五年高职语文普测题库学习通课后章节答案期末考试题库2023年

五年高职语文普测题库学习通课后章节答案期末考试题库2023年下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()

参考答案:

有的商品广告,言过其实,误导消费者。

《卖白菜》一文善于用个性化语言和细节性动作表现人物性格,用细腻描写表现人物内心感受。

参考答案:

对

“我()家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。”以上句子括号中应填的词语是()

参考答案:

怕,怕,怕

下列词语中,加下划线的字的读音与所给注音完全相同的一组是()

参考答案:

供gōng:供给供应提供供不应求

“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。”这一段话使用的修辞手法是()

参考答案:

比喻反复

下列句子中,不属于描写的句子是()

参考答案:

母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好

从私塾到小学,到中学,到大学,我经历过起码有廿位教师吧。

参考答案:

错

“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。”句中“这些习惯”是指“爱花、爱清洁、守秩序”。

参考答案:

对

【母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒的说:“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪像什么样子?!】该句子运用了那些描写人物的方法()

参考答案:

细节描写语言描写

“作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。”此句运用了比喻的修辞手法。

参考答案:

错

她们浇花,我也张罗着扫地;她们撮土,我就取水。

参考答案:

错

课文中“庚子闹拳”,中国旧时以天干地支纪年,庚子,即公历1900年。“拳”,指“五四”运动。

参考答案:

错

课文围绕母亲主要写了缝洗衣服、收拾家务、善待客人、善待三姐、保护儿女、筹款上学、姑母出嫁、送我返校等。

参考答案:

错

【最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说:“社斗,去找个篓子来吧……”“娘,”我悲伤地问,“您要把它们……”】上面句子中省略号的用法是()

参考答案:

两个都是表示语义未尽,欲言又止

终于挨到了集上。母亲让我走,去上学,我也想走,但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。此句中“挨”说明了()

参考答案:

怕来到集上,因此磨磨蹭蹭,到了集上将意味着永远失去了这三棵白菜,“挨”字表现了我的怕、无奈及不情愿,我不愿意接受卖白菜的现实。

【母亲在我头上打了一巴掌,骂道:“穷种啊!”然后她就着小脚,着两只胳膊,小心翼翼但有十分匆忙地到沟底,将那棵白菜了上来。】依次填入上面横线上的词语,正确的一组是()

参考答案:

颠;乍;下;抱

下列词语中,加点的字注音全部正确的一组是()

参考答案:

打蔫(niān)嗅(xiù)味黑黢黢(qū)拽(zhuài)断

《卖白菜》一文只有一个地方运用了对比手法,就是“我”与母亲的对比,母亲的形象就是通过这一对比逐渐丰满起来的。

参考答案:

错

“脍炙人口”的本意是“美味人人都爱吃”,现比喻为“好的诗文或事物人们都称赞”。

参考答案:

对

《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。文章刻画了一个坚强、自尊、朴实、诚信的母亲形象。

参考答案:

对

下列词语中,加点的字解释有错误的一组是()

参考答案:

抽噎(憋住气)打蔫(花木、水果等因失去水分而萎缩)

《卖白菜》一文把“我”和母亲对比着写,表现了“我”的暴躁和狭隘,突出了母亲的坚强、自尊、朴实和诚信。

参考答案:

对

下列词语中,没有错别字的一组是()

参考答案:

核准清冽秤杆忧伤

《卖白菜》一文从“我”与母亲对买白菜的不同心态写起,然后写到母亲和“我”对卖白菜的老太太的不同态度,最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水。

参考答案:

错

作者借助《卖白菜》中“母亲”的形象,表达了自己对做人行事的看法:再穷也不能失掉自尊,再穷也不能失掉诚信。

参考答案:

对

《卖白菜》一文在人物的矛盾冲突中展开故事情节,在故事情节的发展中表现人物的内心活动和思想性格。故事情节十分完整,本文的题材是小说。

参考答案:

对

对下列病句的修改,错误的是()

参考答案:

我一进教室,看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

【前年和去年,每当夏月塘盛开时,我每天至少有几次徘徊在塘边,坐在石头上,静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中,默默地坐在那里,水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影水中,风咋起,一片莲瓣堕入水中,它从上面向下落,水中倒影却是从下边向上落,最后一接触到水面,二者合为一,像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话中读到两句诗:“池花对影落,沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪,像“池花对影落”这样的境界有几个人参悟呢?】根据选文判断,下列说法错误的一项是____。

参考答案:

“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的作者是孟浩然,其在文中的作用是以声衬静。

“今年夏天,天气异常闷热,而荷花则开得特欢”一句运用了()修辞手法

参考答案:

拟人

{下列句子中所缺词语与《清塘荷韵》原文一致的一项是()(1)绿盖擎天,红花映日,把一个不算小的池塘()得满而又满,几乎连水面都看不到了。(2)我忽听扑通一声,是我的小白波斯猫毛毛()入水中。}

参考答案:

塞扑

下列各句中标点符号使用不正确的一项是()

参考答案:

每一种活着的东西,(大概还有很多死了的东西)都会留意这声呼唤。

下列词语中,有错别字的一组是()

参考答案:

时移事迁岁月流逝绝无仅有脍灸人口

下列各项中,使用标点符号有误的一项是()

参考答案:

这样一来,我每天就多了一件事,到池塘边上去看了几次。

《清塘荷韵》这篇课文着重赞美荷花()

参考答案:

顽强的生命力

【1)十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。2)小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!3)例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。4)也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。】上述修辞手法判断正确的一项是()

参考答案:

拟人设问排比比喻

【1)小屋的出现,________了山的寂寞。2)小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊________了一些,好像层山后退了一些。3)小屋的光线既富于________的时间性,也富于浪漫的文学性。4)本质上,它是一幢房屋;形势上,却像鸟一样,蝶一样,于枝头,轻灵而自由。】上述句子中的方框里,依次应填入的一组词是()

参考答案:

点破绽开科学憩

下列加粗字的读音完全相同的一项是()

参考答案:

翩然偏执扁舟翩跹

下列句子中,没有错别字的一项是()

参考答案:

月朦胧,山虚无,树也缥缈。

下列各句中,划线的词语使用恰当的一项是()

参考答案:

而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

【小屋的光线富于科学的时间性,富于浪漫的文学性。】在上述句中横线处填入关联词语,最恰当的是()

参考答案:

既……也……

下列各句中,标点符号使用正确的一项是()

参考答案:

有型的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。

“这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。”一句使用了比喻的修辞手法。

参考答案:

错

“空中楼阁”一语双关,既指“我”家居住的“小屋”建于山上,在烟雾迷蒙中,犹如耸入天际的楼阁,也指远离尘世的、幻景中的空中楼阁,理想中独立、自由、宁静的生活环境。

参考答案:

对

《我的空中楼阁》通过多侧面多角度地描写自己心爱的小屋及周围的环境,寄托了对“独立的、安静的”生活的向往,抒发了热爱自然、享受自然的美好情怀。

参考答案:

对

{依次填如下列各句横线上的词语,最恰当的一项是()⑴对郊狼来说,是就要来临的拾遗的。⑵那些不能其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。⑶这也是狼的嗥叫中隐藏的。}{

参考答案:

允诺辨别内涵

下列词语中有错别字的一项是()

参考答案:

领晤辨别蜿蜒喜气洋洋

下列各句中有语病的一句是()

参考答案:

正因为如此,我们才有了尘暴,河水把未来冲刷到大海去。

下列句子有语病的一项是()

参考答案:

山路和山坡不便于行车,即使便于我行走。

下列各句加点的词语中使用不正确的一项是()

参考答案:

近几年,黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象,面对这种江河日下的情况,人们开始冷静地思考环保问题。

下列各项中,加点字的注音有误的一项是()

参考答案:

饿殍(fú)艾蒿(àihāo)陡峭(dǒuqiào)

下列句中有错别字的一项是()。

参考答案:

我看见过许多刚刚失去了狼的山的样子,看见南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变得皱皱吧吧。

《像山那样思考》是一篇耐人寻味的哲理散文。“山的思考”是对“人的思考”的批判,是对自然法则的理性张扬。

参考答案:

对

“对鹿来说,它是死亡的警告;对松林来说,它是半夜里在雪地上混战和流血的预言;对郊狼来说,是就要来临的拾遗的允诺;对牧牛人来说,是银行里赤字的坏兆头(指入不敷出);对猎人来说,是狼牙抵制弹丸的挑战。”这段话运用了排比的修辞手法。

参考答案:

对

《像山那样思考》一文的作者是英国作家、生态学家、土地伦理学家奥尔多•利奥波德。

参考答案:

错

《清塘荷韵》的作者是季羡林,他是山东人,清华大学教授,著名学者。