《朝花夕拾》阅读指导

《朝花夕拾》阅读指导

教学目标：激发学生阅读《朝花夕拾》的兴趣，指导学生运用相关方法进行阅读。教学重点：指导学生掌握快速阅读与精读相结合的方法进行阅读。教学难点：指导学生使用批注法阅读，并及时有效地填写相关读书表格。课时安排：1课时教学过程：激趣导入：以单元教材《从百草园到三味书屋》的已知信息导入。鲁迅先生的成长经历是悲喜交织的，今天起，我们就开始阅读《朝花夕拾》，在鲁迅先生的记忆长河里，与他一起感受他曾经的喜怒哀乐。作品介绍：1.“鲁迅知多少”：让学生介绍鲁迅的作者简介，教师视情况补充、更正、点评。2.“《朝花夕拾》知多少”：让学生介绍本书的篇章、内容、人物了解的更多些。试读名著：1.方法介绍：由于《朝花夕拾》是回忆性散文集，所以阅读的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、所做、所感去写。其中，要注重鲁迅的“所感”，它是丰富的，既有快乐、又有忧愁。我们在阅读这本书时，要将快速阅读与精读相结合，要用批注法进行阅读记录，并将有价值的信息填写在读书记录表上，再写下自己的阅读感受。2.教师示范：《朝花夕拾》读书记录表阅读篇目《从百草园到三味书屋》所见：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂奖树、紫红的桑葚、所见肥胖的黄蜂、直窜向云霄的叫天子、娱蚣、斑盗、何首乌藤和木莲藤。所闻：我的鸣蝉长吟、油岭低唱、蟋岸弹琴；长妈妈讲“美女蛇”的故事。他（寿镜吾先生）是本城中极方正，质朴，博学的人。所做：常常去拔像人行形的何首乌根，以为吃了可以成仙；在雪地捕乌；爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁；在老师读书入神的时候画画儿。“我”的百草园曾是我的乐园，让我感受到大自然的美好和快乐。而《美女蛇》这个故事则让我意识到做人的危险。在夏天晚上乘凉时，我有些担心，不敢往墙上看，很想得到一盒老和尚那样的“飞娱蚣”。阅读感悟和疑问：1.我很羡慕鲁迅先生有百草园可以去，而现在的城市生活已经让我们很少有机会亲近大自然了。2.以前的教育方式是让学生背书过关，而现在的学校为什么不安排早读和鼓励学生自主阅读呢？3.实践运用：（1）让学生在阅读《五猖会》时，找出“我”的所见、所闻、所做、所感，并填写读书记录表，表达自己的阅读感想，为以后的自主阅读做准备。（2）在热身环节，让学生在小组内展示自己的读书卡，并推荐优秀读书卡给全班。注意：确保学生在练习中明确了阅读方法，并能够在以后的阅读中自主完成阅读与读书记录表。教学目标：通过“阅读汇报”，让学生进一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主题、内容情节、人物形象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力和语言表达能力。教学过程：组织学生进行“阅读汇报”活动。课时安排：1课时（一）组织学生进行《朝花夕拾》阅读汇报活动1.组长在黑板上展示汇报的主题：第一组：鲁迅的童年第二组：鲁迅笔下的人物第三组：鲁迅的儿童教育观念第四组：鲁迅对真理的探求2.展示该组优秀读书记录表。3.围绕主题，展示阅读成果：第一组：（1）派代表做“鲁迅童年趣事谈”小讲座。（2）共分两组，分别剖析“鲁迅童年之乐”和“鲁迅家年之状”两种不同的情感。（3）汇报小结。（4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。第二组：（1）派代表做“我印象深刻的鲁迅笔下人物谈”小讲座。（2）展示人物形象和性格特点，并分析其在故事中的作用。（3）汇报小结。（4）现场答疑：回答其他小组同学的疑问。本次课程主要是对《朝花夕拾》这一名著进行深入研读，通过小组讨论、汇报等形式，让学生更好地理解和领悟作品中的内容和意义。具体安排如下：第一组：(1)派代表做“鲁迅的文学思想”小讲座，介绍鲁迅的文学观念和创作理念。(2)派代表选取《故乡》、《狂人日记》等作品，分析其中的文学特色和艺术手法。(3)汇报小结。(4)现场答疑：回答其他小组同学的疑问。第二组：(1)派代表做“鲁迅笔下人物形象”小讲座，介绍鲁迅笔下的人物形象及其特点。(2)选择鲁迅笔下每个人物最典型的生活片段进行课本剧表演，从中领悟作者对各个人物的感情。(3)汇报小结。(4)现场答疑：回答其他小组同学的疑问。第三组：(1)派代表做“鲁迅儿童教育观”小讲座，介绍鲁迅的教育观念。(2)深度谈谈：联系实际，说说鲁迅的教育观在今天有什么借鉴意义。(3)汇报小结。(4)现场答疑：回答其他小组同学的疑问。第四组：(1)派代表做“鲁迅的求学及追求真理的经历”小讲座。(2)梳理鲁迅在每个求学阶段的思想状态。(3)汇报小结。(4)现场答疑：回答其他小组同学的疑问。在小组汇报结束后，教师组织其他组的学生进行互评打分，以手抄报、读书记录表和演讲汇报为评价要点，给出每组的总分，并颁发优秀读