一年级上册数学集体备课记录

一年级上册数学集体备课记录

学习必备，欢迎下载一年级数学集体备课记录。一、教材分析1.课程目标：-理解连加、连减算式的含义和运算顺序。-能够熟练口算连加和连减式题目。-初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。指导思想：以提高课堂教学效率为目标，扎实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每节课都进行集体备课。主要措施：-每位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。-记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。-坚持备课组内互相听、评课制度。-做到每节课后及时交流课堂上的收获。明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本次教材的教学目标是，使学生能够：-熟练地数出数量在20以内的物体的个数，理解分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写——20各数。-初步了解加法、减法的含义和算式中各部分名称，初步了解加法和减法的关系，比较熟悉计算一位数的加法和10以内的减法。-初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。-认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。-直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。-初步了解分类的方法，会进行简单的分类。-初步认识钟表，会认识整时和分时。-体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。-认真完成作业，书写整洁。-通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、课程安排-第1周：数一数、比一比-第2周：1——5的认识和加减法-第3周：认识物体和图形-第4周：分类-第5周：6——10的认识和加减法（一）-第6周：6——10的认识和加减法（二）-第7周：连加、连减以及加减混合-第8周：处理练习、整理复习-第9周：实践活动：数学乐园-第10周：期中复习考试（五个单元拢一遍）熟练掌握20以内物体的数量、顺序和大小，以及10以内数的组成，能够读、写0~20的数字。初步了解加减法的含义和算法，能够计算一位数的加法和10以内的减法。通过实践活动体验数学与日常生活的联系，建立学好数学的信心和兴趣。为提高教学质量，我们应认真学习新课程标准，以学生为本，采用有效的教学方法和资源，培养学生良好的学习习惯和数学品质，重视学生的差异性，渗透数学思想方法，不断反思并改进教学设计。在教学几和第几时，应分三个层次进行，让学生懂得几和第几的不同含义。对于0的含义，也要根据不同场合有不同的要求。在教学=、＞和＜时，应突出两点内容。沈颖洁、吴吉妹、徐峰地点：办公室教学设计：认识数学符号“＞”、“＜”、“=”主持人：沈颖洁本次教学设计的目标是帮助学生建立“同样多”、“多”、“少”等数学概念，认识和使用“＞”、“＜”、“=”这三个符号，培养符号化思想。教学内容分为以下两部分。1.认识数学符号“＞”、“＜”、“=”在教学中，我们首先要通过实物、图片等形式让学生了解“同样多”、“多”、“少”的概念，并引导他们用手指、算珠等工具进行实际操作。接着，我们要向学生介绍“＞”、“＜”、“=”这三个符号的含义和使用方法，并通过练习让学生掌握它们的使用。2.培养符号化思想符号化思想是指用符号来表达思想和信息的能力，是数学思维的重要组成部分。为了培养学生的符号化思想，我们可以设计一些练习，让学生通过符号来表达数量关系，如填空题、比大小等。通过本次教学设计，我们希望能够帮助学生建立数学概念和符号化思想，为将来的数学学习打下坚实的基础。本次教研活动的主题是加法和减法。在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，我们需要在教学中注重以下几个方面：1.培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过举一些实际问题，让学生自己找到解决问题的方法，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。2.把加法和减法的教学作为一个整体来考虑。在教学中，我们应该把加法和减法的教学作为一个整体来考虑，让学生能够理解它们之间的关系。同时，我们还应该注重加法和减法的实际应用，让学生能够将其应用到实际生活中。3.注重教学方法的多样性。在教学中，我们应该注重教学方法的多样性，采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。例如，可以采用游戏、竞赛等方式来激发学生的兴趣，提高教学效果。在本次教研活动中，我们还讨论了一些教学难点和重点，例如进位和退位的概念、减法的借位等。通过讨论和交流，我们相信我们的教学水平会有所提高，为学生的数学学习提供更好的帮助。1.在交流中提升学生对钟表的认识。教学从整点开始，例如7点钟面上，稍微改变分钟的位置，使其不指向“12”点。让学生感受到钟面上“不正好是7点”的情况，联系经验分辨出钟面上7点不到和7点刚过的区别，指出这两个钟面都接近7点，可以说是大约7点。通过这样的练习，让学生体会大约7点和7点的差别。2.设计多种练习，巩固学生的时间知识。例如“想想做做”练习，包括看钟面说时间、在钟面上拨出指定的时间、给钟面补画分针或时针等，这些练习逐渐提高思维要求。看钟面说时间是最基本的，只需要观察时针和分针的位置就可以了。在钟面上拨出指定的时间，需要将整点的分针、时针位置规律应用到具体时间上。3.结合认识钟表进行思想教育和生活习惯教育。通过对《认识钟表》的教学设计，可以引导学生整理知识、回顾学习过程和收获，养成回顾和反思的习惯。通过多样化的复习，调动学生的学习积极性，让他们在生动有趣的复习活动中体验数学学习的乐趣。同时，还可以针对学生的不同程度进行有针对性的辅导，帮助他们树立数学学习信心，养成良好的学习习惯。对于差生，需要进行耐心的辅导。集体备课体会：在2012年1月的备课教研活动中，我们制定了复习计划，包括复习认数、钟表、物体和简单的统计方法，以及10以内的加减法和20以内的进位加法。通过多样化的复习活动，我们调动了学生的学习积极性，让他们在生动有趣的复习中体验到数学学习的乐趣。我们还针对学生的不同程度进行有针对性的辅导，帮助他们树立数学学习信心，养成良好的学习习惯。同时，我们也关注差生的学习，进行了耐心的辅导。这学期即将结束，我们一年级数学集体备课组认真贯彻学校、教导处和教科研的工作计划，组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并将其应用到教学实践中。我们树立科学发展观，转变教师的教学行为，积极开展课堂教学研究，实践新课程的理念，以确保教学质量稳步提高。现在，我将回顾这一学年的工作。1、加强理论学习，提高思想认识：新课标的出台对每位老师都提出了新的要求和挑战，特别是我们使用的教材正在不断更新，要想贯彻新课标、新理念确实有一定的难度。为此，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，让老师们更加明确新课标的鲜明理念、全新框架和明晰目标。我们还学习了其他教育教学理念，如洋思中学、杜郎口中学的先进思想。同时，我们鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，不断提高教师的理论水平和业务素质。2、深入课题研究，优化课堂教学：结合我们承担的教研课题，改革学生的教学学习行为。在教学中，我坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。例如，在教学分式时，我创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学得有趣、学得轻松。在教学用坐标表示轴对称时，我让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲身体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。3、注重对学生自