《解剖学基础》标准(课件)

《解剖学基础》标准《解剖学基础》课程标准一、适用对象：本课程适用于中等卫生职业教育农村医学专业。二、课程性质及任务：《解剖学基础》是中等卫生职业教育农村医学专业一门重要专业核心课程。本课程主要内容包括正常人体解剖学、组织学、胚胎学。本课程主要任务是揭示正常人体各系统、器官的位置，毗邻关系，形态结构和组织结构的特征及其发生发展规律和基本功能。三、课程设计（一）课程设计理念：坚持以学生为主体、老师主导的教学理念，针对教学对象基本为初中毕业、基础较差等现实，采取理论够用为度，突出实践教学，以案例教学为特色，体现“教、学、做”一体的教学方法，根据后续课程的需求对课程内容进行梳理，着重讲述对后续课程有直接或间接帮助的内容，适当介绍当前本课程的最新进展。……感谢聆听（二）课程设计思路：围绕中等卫生职业教育人才培养目标，准确把握本课程在中职护理、助产专业课程体系中的定位和作用，利用课堂教学、实验教学、案例讨论等教学方式，充分...文档交流...运用信息技术服务教学，如图像、动画、视频等.教师可合作或独自制作微课、短视频等学生喜爱的信息教学方式解决普通教学中的难点内容，引导学生利用互联网获取相应的生理学知识和研究进展.依据职业岗位和素质、知识、能力结构的调查分析，确立教学目标，设计教学任务和检验标准等感谢聆听四、课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求（一）职业素养目标1.具有良好的职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者的人格，保护患者隐私.2。具有良好的职业素养，能将预防和治疗疾病促进健康，维护农村居民健康利益作为自己的职业责任.3o具有良好的身心素质和不怕苦累、爱岗敬业，能适应基层医疗卫生工作的实际需要。（二）专业知识和技能目标1o具备正确描述人体分布和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点以及毗邻关系。2o具备全身主要的骨性和肌性标志及重要器官的体表投影，主要血管神经的行径、分支、分布。3.具备人体器官的组织结构和胚胎发育概况的基本理论.4。具有在活体能够识别重要体表标志，辨认主要脏器的体表投影的能力。2/18...文档交流...#/18...文档交流...主体，发挥教师的主导作用，突出启发式教学，将案例讨论式、问题导向式等先进的教学方法灵活运用，发挥信息化教学的特点和优势，结合短视频、PPT、网络课程等多种现代化教学手段，但也要重视传统的实验式教学,着力提高学生的学习兴趣、调动学生的积极性和主动性,以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能；教学中穿插开展专题讲座，以开阔视野,培养临床意识和医学思维。感谢聆听3.教学建议：(1)教学过程中结合课程特点，积极采用现代化教学手段.(2)实践教学要充分利用教学资源。(3)教学评价应通过课堂提问，布置作业，单元测试、案例分析讨论、期末考试等多种形式。八、考核与评价1O评价内容及方式：采用理论考核、实践考核和平时测验、提问、作业、课堂学习情况等多种方式进行考核评价。其中理论考核主要分段考和期末考，以笔试为主。实践考核可以是实训过程中的考核，如操作、标本、模型的辨识、实验报告等.2O评价标准：期中、期末的理论笔试，要求同一专业使用统一的试题，集体讨论命题计划后由专人负责起草，经科主任审核后定稿付印，统一时间考试，统一标准答案，尽量做到统一改卷。期评成绩标准为：期末考试成绩占60%,期中考试成绩占30%,平时成绩占10%。期评成绩满60分为及格。感谢聆听九、教学资源.教学设备:教室投影仪、电脑；实验室模型、标本、尸体标本；全息三维虚拟教学解剖实训室；医学形态学数字