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参加全国著名特级教师好课堂数学活动的心得体会参与全国闻名特级老师好课堂数学活动的心得体会

20年9月12和13日，我有幸参与了“全国闻名特级老师好课堂学校数学教学观摩活动”。

为期两天的观摩活动，紧急而又充实，倾听了全国特级老师吴正宪，张齐华，华应龙、等几位名师演绎的经典数学课，以及他们的对数学教学的思索，心中感动不已。

名师们的幽默风趣、激情睿智深深地打动了我给我们呈现了轻松欢乐的数学课，布满探究的数学课堂，以课堂真实地诠释了数学课的魅力。

听着名师们亲切的声音，看着孩子们欢乐的表情，感叹，作为他们的同学是多么幸福呀，原来数学课堂也可以让孩子们这么欢乐！特殊是对于一向对张齐华名师仰慕的我，更添了很多鄙视，下面就张齐华老师的《圆的熟悉》这一节课谈一谈我的收获 

看似平凡的一堂课却布满了大才智，这也是张老师的个人风格，平凡中透着小幽默、大才智。

通过抛出问题“要确定描述圆的大小，至少需要几个数据？为什么？”引导同学探讨、自学、争论，通过让同学画一画，折一折，初步熟悉圆心、半径、直径，接着通过找圆心、半径、直径概念的关键词，孩子们扎实透彻地理解了这三个概念的核心本质。

在此过程中，张老师还和孩子们打成一片，请同学来当“小老师”，教同学如何成为“真老师”，如教“小老师”说“请大家听我说”、“我要强调的是”、“大家还有什么不懂的吗？”、“感谢大家听我共享!”，就这样轻轻松松地带领同学找到了确定一个圆的大小的数据。

在让同学理解同一个圆内，直径、半径都相等时，同学有了前面折一折、画一画的活动阅历作为基础加上课件形象地演示，同学充

分理解了为什么直径、半径都相等，为什么有很多条，为什么还要在同一个圆内，同学的生成自然流畅，理解水到渠成。

张老师的这一设计，不仅培育了同学的抽象思维和推理力量，也培育了同学的创新意识和实践力量，也真正落实了同学的主体地位，让同学成为学习的主人。

这堂课中有一个让我印象深刻的亮点环节是张老师问为什么车轮的车轴装在圆心位置时，张老师别具匠心地请了一个同学上台演示骑着一辆车轴不在圆心位置的自行车的样子，同学演示起来一颠一簸的滑稽样子，把我们在场的全部人逗笑了，接着这个同学又表演了骑着一辆正常自行车的样子，同学在这种欢快的氛围中，更能直观地感受到车轴在圆心位置的必定性。

听张老师的课感觉很开心，张老师幽默大气的风格让每一位孩子在轻松愉悦的课堂中学习，整堂课的设计环环相扣，张老师课前和同学幽默的互动环节，拉近了与同学之间的距离，让整堂课有一个轻松的开头!也让我“涨姿态”了! 

两天的学习是短暂的，留给我的思索却没有停息。

在以后的教学中，我尽量努力做到把孩子领到自主学习的舞台上，

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