2023年山东省滨州市中考语文试卷（含解析）

一、单选题(本大题共一、单选题(本大题共6小题，共12.0分)2023年山东省滨州市中考语文试卷2.下列词语书写全都正确的一项是()3.有关下面文段的说法，不正确的一项是()森林被誉为“地球之师二，是陆地生态系统的重要组成部分，是具有全球意义的宝贵资源。森林调节着自然界的空气和水循环，具有国碳释氧、涵养水源、防风固沙、调节气候、保护生物等多重功能,同时也在保护人类健康、改善人居环境、提供资源和栖息地等方面发挥着重要作用。人类社会不仅受益于森林，而且高度依赖于森林。A.“地球之肺”中的引号表示特殊含义。B.“肺”字是左右结构，第五笔的笔画是横。C.“涵养水源、防风固沙、调节气候、保护生物”，这4个短语结构类型相同。D.“人类社会不仅受益于森林，而且高度依赖于森林。”这是递进关系的复句。4.下面文段中有语病的一项是()滨州依河傍海，古有“渤海雄邦”之称。(A)这里有126公里海岸线，94公里黄河穿城而过，渤海与黄河不仅造就了滨州开放包容的城市气质，也传承着滨州人重情重义的血脉基因。(B)滨州是-•座底蕴丰厚的文化之城，是黄河文化、孙了文化、孝文化发祥地。梁邹范公传“忧乐”精神，惠民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。(C)滨州是一座风姿绰约的魅力之城，这里既有浪漫水乡的灵动和雅致，又有人间福地的秀美和神韵，沿黄生态风光绮丽，湿地公园秀美怡人。(D)黄河文化、孙子文化、孝文化，这些己经成为滨州发展最基本、最深沉、最持久的强大动力。1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A.震停(song)修耳(qi)昌水(企)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A.震停(song)修耳(qi)昌水(企)B.狡黠(xia)擒搜(duo)阔绰(chud)板恨欲睡(y^n)C.驰劈(cheng)摇曳(ye)恣睢(suT)挑拨离㈣(jian)D.瞥见(pie)星值(xiu)褴楼du)A.云霄绚耀骇人听闻宠B.辫子竹蔑沥尽心血长途跋涉C.俯瞰萦绕重峦叠障惨绝人寰D.褶皱侥幸自圆其说雕梁画栋A.A.AB.BC.CD.D5.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是()眼帘，观之不尽①这就是景物组合形成的不同空间感觉，有开朗、有收敛、有幽深、有明畅②还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩大，层次分明③因此，游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致④中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间隐榭、水边安亭A.①③②④B.®@②③C.④®®①D.④②①③6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是()A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派词人代表。我们在初中课本上学过他的B.“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。如周敦颐的《爱莲说》和韩愈的《马说》。C.古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如请教他人时常说“赐教”，询问别人的年龄时常说“贵庚”，发表自己的见解时常说“拙见”。D.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。二、默写(本大题共1小题，共8.0分)(1)读史使人明智，,数学使人周密。(弗朗西斯•培根《谈读书》)(2)大漠孤烟直。(王维《使至塞上》)(3),关山度若飞。(《木兰诗》)(3)长风破浪会有时，o(李白《行路难(其一)》)(4)复行数十步，。(陶渊明《桃花源记》)(6),再而衰，三而端。(《曹刿论战》)(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中",”一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，成为历代传唱的名句。。。o。游园观景，如看中国画的长卷一样，次第接于(6)我们学习不仅要做到学思结合，正如《(6)我们学习不仅要做到学思结合，正如《论语》中所写的“，思而不学则殆”，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样"”多向有道德有学问的前辈请教。三、名著阅读(本大题共1小题，共4.0分)8.名著阅读。关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(1)以上文段选自《》，文中的“我”是指(人名)。(2)学校正在开展“阅读•正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。【阅读•正青春】专题研讨会探究【专题一】领袖人物和红军将领的革命之路。探究【专题二】关于长征。我选择探究【专题1,发现：。四、现代文阅读(本大题共2小题，共24.0分)9.阅读选文，完成问题。传承诗词文化坚定文化自信郦波①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……为今人留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都熟读“春眠不觉晓"，能诵“床前明月光"，会唱“明月几时有，把酒问青天”。诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励。试想如果没有李白、孟浩然、王之涣、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照……黄鹤楼上、晴川阁下该少却多少韵味，鹳雀楼头、赏心亭中又何来千古回响？诗歌己经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。②古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近10年来，除了从事古诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的录制。在这个过程中，我深切感受到，每每需要为观众解读华夏文明的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联网广泛普及、传播更加分众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的共同话题，推动文化的代际传承，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化力量。这也是伟大诗篇流传至今的原因。让我印象最深的是一位登上央视舞台的普通农家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，却不抱怨不沮丧。她最喜欢苏轼的名句“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。在人们的帮助下，带着这份洒脱和豁达，白茹云在田野里劳作，在家务中忙碌，过着充实又诗意的生活，成为乐观坚强的平凡英雄。③古典诗词内涵丰富，承载若民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“海内存知己”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要，健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。④古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词文化作为中华优秀传统文化代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时代活力，它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。【丙】诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养，良知的启迪、创造力的激发，延续好中华文脉，大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力，比如《中国诗词大会中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的又见白杨张伟忠又见白杨张伟忠①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，脑中二、g*闪过《白杨礼赞》中的片段，心中丁竦涅默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶'婆娑'的杨树不一样。"并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”。我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，(选自《人民日报》2022年7月，有改动)(2)第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3)请简要分析本文的论证思路。《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量，展现我们“时间延续文明”的独特气质。小到描绘四季时序变化、二十四节气七十二物候的细密增递，大到回望历史的更迭起伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒。10.阅读选文，完成问题。青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为超高文化素养，坚定文化自信营造了良好社会氛围。在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。⑦站⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！"④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》(甲种)第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选•语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言"中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义的精神"，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估。⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从2001年开始的课标本教材中，《白杨礼赞》己被删去。个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，胡立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指'婆娑'或'旁斜逸出'之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。【注】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼赞》。(1)请用恰当的词语概括“我"两次见到白杨的感受。第一次：第二次：(2)作者两次见到白杨，描写角度有什么不同？(3)第④〜⑥段删除后文章仍然完整，为什么不能删除？(4)请根据括号里的要求对下列语句进行品析。表达效果)②那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。(从修辞角度赏析)(5)文章以“又见白杨”为题目有什么好处？(2)下列旬中加点词语的意义和用法相同的一项是A.游人去(2)下列旬中加点词语的意义和用法相同的一项是A.游人去西禽鸟乐也环而攻之而不胜B.而不知太守之乐其乐也其真无马邪C.利本而勿害跳往助匕D.故善为国者不足为外人道也(3)将下列句子翻译成现代汉语。①醉能同其乐，醒能述以文者。②闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲(I)下列句中加点词语的意思相同的一项是(节选自刘向《说苑•政理》)五、文言文阅读(本大题共1小题，共12.0分)11.阅读下面文言文，完成问题。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之丞基乐也。醛能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修《醉翁亭记》)民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。……故善为国者。祀民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为A.而不知太守之乐其乐也A.而不知太守之乐其乐也B.太守将谁C做善为国者D.遇民如父母之爱子好之者不如丞之者予谓菊，花之隐逸者也公问其故或遇其叱咄((4)“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”【甲】文结尾运用设问手法，在自问自答中流露出作者之情。(5)以民为本的思想在【甲】【乙】两文中都得到了鲜明的体现，请用简洁的语言分别概括。六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共4.0分)12.阅读下面宋词，完成问题。闻鹊喜•吴山①观涛周密天水碧②，染就一江秋色。鳌成戴①雪山龙起蛰®,快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。【注】①吴山：在杭州，是春秋时吴国和越国的分界山，是观看钱搪江大潮的绝佳之地。②天水碧：是一种浅青的染色。③鳌：神龟。④戴；背负。⑤蛰：潜伏。(1)下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是A.“天水碧，染就一江秋色”写钱塘江的秋水似染成“天水碧”的颜色，写出了潮水未来时浪静波平的观感。B.“数点”以下三句，写了远处的几点青山，天边的一抹晚霞，上下翻飞的白鸥，扬帆的小船，织成了一幅五彩缤纷的图景，使人赏心悦目，如临其境。C.末句“隔江闻夜笛"，以动写静，写出了江上的风平浪静，万籁俱寂，写闻笛，其实仍是写钱塘江水。D.整首词从白昼写到黄昏，又从黄昏写到黎明，将“观涛”前后的全过程作了生动形象的描。(2)赏析“鳌戴雪山龙起蛰”一句的妙处。七、作文(本大题共1小题，共50.0分)13.阅读下面材料，按要求作文。生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天都值得回忆。—许渊冲让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……―汪国真绘绘山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴，崂山神秘飘渺山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴，崂山神秘飘渺，的突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。这里可品齐鲁风情，大运河贯通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“好客山东•好品山东”的独特魅力。【材料二】上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，自选角度自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“XX”代替。八、其他(本大题共1小题，共6.0分)14.阅读下面材料，完成后面小题。【材料一】2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤"。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包，商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。(节选自淄博市政府官网，有删改)(1)请分别概括两则材料的主要内容。(2)假若你是【材料二】中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。【解析】A.有误，“绚耀”中的“绚”应为“炫”。B.有误，“竹蔑”中的“蔑”应为“蔑”。C.有误，“重峦叠障”中的“障”应为“嶂”。D.正确。故选：D。本题考查常见易错字。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“涵养水源、调节气候、保护生物”是动宾短语、“防风固沙"是并列短语。【解析】A.有误，“凫水”中的“凫”读作“WoB.正确。C.有误，“挑拨离间”中的“间”读作勺曲”。故选：Bo本题考查易误读常见字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。答案和解析写写6.【答案】A故选：Co本题考查标点符号、笔画、笔顺、短语、复句等知识。标点符号是书面语中用来表示停顿、语气以及词语性性和作用的符号，是书面语的有机组成部分。正确使用标点符号，对准确表达文意、改进工作、提高效率，对推动语言的规范化，都有积极的意义。【解析】ABC.正确；D.有误，将“这些”删掉。故选：Do本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。【解析】本语段的说明对象是“中国园林”，所以④是首句；②紧承④句列举园林中的建筑物，是第二句；①句紫承②句，说明园林中景物安排给人的效果，是第三句；③是园林跟游人的感受，是最后一句。故选：D。本题考查学生的句了•排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。BCD.正确。故选：Ao本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。7.【答案】【小题1】读诗使人聪慧【小题2】长河落日圆，万里赴戎机【小题3】直挂云帆济沧海【小题5】海内存知己，天涯若比邻【小题6】学而不思则罔，执经叩问【解析】(1)读诗使人聪慧(2)长河落日圆(3)万里赴戎机(重点字：戎)(4)直挂云帆济沧海(5)豁然开朗(6)一鼓作气(7)海内存知己天涯若比邻(8)学而不思则罔执经叩问(重点字：罔)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。【小题2】关于长征,长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟大壮举。它不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还培育了伟大的长征精神【解析】(1)本题考查对文学作品常识的掌握。以上文段选自《红星照耀中国》，文中的“我”是指埃德加•斯诺(人名)。(2)本题考查专题探究。任性一个专题，探究其深刻的历史影响，言之有理即可。示例一：长征是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。在长征中，中国工农红军经历了极端的困难和挑战，包括艰苦的自然环境、缺乏衣食住行的物资、以及敌人的追击和袭击等。长征是中国共产党的一次伟大胜利，它不仅打破了敌人的封锁和包围，也展示了中国共产党的组织能力和战斗力。在长征中，中国工农红军始终坚持了革命的理想和信念，不断推进革命事业的进程。长征中的许多英雄事迹，如飞度泸定桥、强渡大渡河、四渡赤水、过草地等，都是充分体现了中国共产党的革命精神和英雄主义精神。长征是一次充满人文关怀的历程。综上所述，长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟大壮举。它不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还培育了伟大的长征精神。示例二：在阅读和学习领袖人物和红军将领的革命之路时，可以从以下几个方面进行探究和分享发现：个人品质和思想觉悟：领袖人物和红军将领的革命之路始于他们的个人品质和思想觉悟。通过阅读他们的自传、回忆录和其他相关资料，可以r解他们成长和历练的过程，以及如何逐渐形成并坚定自己的革命信仰和目标。革命实践和经验积累：领袖人物和红军将领的革命之路还包括他们在革命实践中的经验积累和成长历程。可以通过阅读他们的战斗经历、指挥记录和其他相关资料，了解他们是如何在革命实践中逐步成长和发展的，以及如何在不同的历史时期和条件下取得革命的胜利。理论创新和思想贡献：领袖人物和红军将领的革命之路还体现在他们的理论创新和思想贡献上。可以通过阅读他们的著作、演讲和其他相关资料，了解他们是如何深刻理解和发展马克思主义、毛泽东思想和中国革命的理论和实践，以及如何为中国革命和国家建设做出了重要的思想贡献。通过探究领袖人物和红军将领的革命之路，可以深化对革命历史和中国革命精神的认识和理解，激发爱国爱党的热情和历史责任感，同时也可以启迪和鼓舞新时代青年以自己的实际行动继承和发扬革命先辈的光荣传统。4.留心特别词句，规避识记误区。9.9.【答案】【小题1】(1)本题考查概括中心论点。通读全文可知，文章从“中国是诗的国度”写起，通过回顾源远流长的诗歌文化，自然提出“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”的论点。(2)本题论证方法及其作用。解答此题，要掌握常用论证方法及作用。第④段画线句“比如《中国诗词大会》等文化节目，激发了诗词文化热……营造了良好社会氛围”列举了《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，运用了举例论证的方法，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点，使论证更加真实可信，增强文章说服力。据此作答即可。(3)本题考查对论证思路的分析。文章第①段文章从“中国是诗的国度”写起，通过回顾源远流长的诗歌文化，自然提出中心论点—传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。第②-④段从三个方面展开论述：生命力旺盛的古典诗词，至答案：(1)红星照耀中国埃德加•斯诺(2)关于长征长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟大壮举。它不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还培育了伟大的长征精神。《红星照耀中国》真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。阅读名著是提高语文素养和文学修养的重要途径，同时也是学习历史和思想的有效方式。以下是一些关于名著阅读的答题技巧：1.先整体把握：在答题前，先阅读整篇文章或章节，尽可能全面地了解文章的主题、情节和人物等，这样可以更好地把握文章的主旨和思想。2.关注细节：在整体把握的基础上，注意细节，例如人物的言行举止、环境的描写等，这些细节可以帮助我们理解文章的深层含义和作者的用意。3.理解难点：在阅读过程中，遇到生僻词汇、句子结构复杂等难点，可以通过查找词典或者进行语法分析等方式进行理解。4.注意文学元素：名著通常是文学作品，要注意作家的叙事技巧、修辞手法等文学元素，这些元素能够帮助我们更好地理解文章。今今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量；古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力；古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。第⑤段总结全文，得出结论：我们要通过创造性转化、创新性发展，让中华诗词文化焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气。据此作答即可。(4)本题考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。材料列举《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气质，说明借助诗词能够对华夏文明的某个特质做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，这与第②段的分论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”是一致的，故而放在【甲】处合适。答案：(1)传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。(2)示例：运用举例论证的方法，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点，增强文章说服力。(3)示例：文章通过回顾源远流长的诗歌文化，提出中心论点“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”；接着从生命力旺盛的古典诗词至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量；古典诗词承载着民族凝聚力与向心力、古典诗词创新发展能增强做中国人的志气、骨气、底气三个方面展开论述：最后进行总结，得出结论：我们要通过创造性转化、创新性发展，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气。(4)示例：放在【甲】处合适。材料列举《中国诗词大会》曾经用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气质，说明借助诗词能够对华夏文明的某个特质做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，契合第②段的分论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】文章从“中国是诗的国度"写起，通过回顾源远流长的诗歌文化，自然提出“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”的论点。然后从三个方面展开论述：生命力旺盛的古典诗词，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量；古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力；古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。底气。最后，得出结论：我们要通过创造性转化、创新性发展，让中华诗词文化焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气。思路清晰，论述严谨。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻证论，道理证论，对比论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。【小题2】赞美【小题3】【小题4】【小题5】【解析】(1)本题考查内容理解与概括。根据第②段“第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中……我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了”可知，“我”第一次见到白杨的感受是：震撼。根据第③段“再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪美，而且是近距离的……我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：'这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！'"可知，“我”第一次见到白杨的感受是：赞美。(2)本题考查描写方法。描写的角度有：远望、近观、定点细视、移步换景等。根据“第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到'平坦的大地上傲然挺立的'白杨树”“我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了”可知，第一次见到白杨，描写角度是：远望，表现了“我”受到的震撼；根据“再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的”“在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡有色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些'紧紧靠拢’的'丫枝'直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景”可知，第二次见到白杨，描写角度是：近观，细致描写白杨树的色彩、枝干和身姿，表达赞美之情。(3)本题考查段落的作用。根据第④段“《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种'朴质、严肃、坚强不屈'的精神”“它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退”“茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神”可知，这段话表现了《白杨礼赞》一文的文学价值和激励人心的功能。根据第⑤段“《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》(甲种)第三册就收录了这篇文章，题为《白选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》……即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估”可知，这段话突出了《白杨礼赞》的文学价值和教学价值。根据第⑥段“建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为'散文的形散神不散’和象征手法”可知，这段话突出了《白杨礼赞》一文的写作技巧。根据以上分析，第④〜⑥段介绍了《白杨礼赞》一文激励人心的功能、文学价值和教学价值、写作技(4)本题考查句子赏析。①“脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句”一句中“一次次”表示次数多，“一遍遍”也表示次数多，反复强调了《白杨礼赞》中的片段和词句给“我”的印象深刻，表现了其文学价值之高，抒发了“我”对这篇文章的喜爱之情。②根据下文“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指'婆娑'或'旁斜逸出'之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，“那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵"一句运用比喻的修辞方法，把“生长在岸边地头英姿飒爽的白杨”比作“站在晨曦中吹号的号兵”，形象生动地表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈与挺拔的特点，给人以深刻印象，表现了作者对白杨树的热爱与赞美之情。(5)本题考查标题的作用。文章描写了自己两次见到白杨树的情景和感受，多次提到《白杨礼赞》中的词句，意在突出《白杨礼赞》一文的文学价值、教育意义和激励人心的功能，表达了作者对白杨树和《白杨礼赞》一文的喜爱和赞美之情。因此，“又见白杨”这个标题点明了文章的主要内容；作为线索，贯穿全答案：(1)震撼赞美(2)第一次是远望，表现了“我”受到的震撼；第二次是近观，细致描写白杨树的色彩、枝干和身姿，表达赞美之情。(3)不能删除。理由：第④〜⑥段介绍了《白杨礼赞》一文激励人心的功能、不可低估的文学价章的重要性，因此，不能删除。(4)①“一次次”“一遍遍”都表示次数多，反复强调了《白杨礼赞》中的片段和词句给“我”的印象深刻，表现了其文学价值之高，抒发了“我”对这篇文章的喜爱之情。②运用比喻的修辞方法，把“生长在岸边地头英姿飒爽的白杨”比作“站在晨曦中吹号的号兵”，形象生动地表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈与挺拔的特点，给人以深刻印象，表现了作者对白杨树的热爱与赞美之情。(5)“又见白杨”这个标题点明了文章的主要内容；作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。这是一篇散文。文章描写了自己两次见到白杨树的情景和感受，多次提到《白杨礼赞》中的词句，意在突出《白杨礼赞》一文的文学价值、教育意义和激励人心的功能，表达了作者对白杨树和《白杨礼赞》一文的喜爱和赞美之情。解答句子赏析问题，需了解句子赏析的角度及赏析的要点。句子赏析的角度有：修辞方法、人物描写方法、词语运用等。有的题目限定了某一角度，需按指定角度作答；不做具体要求的，可任选一个角度作答。【小题2】C【小题3】寄情山水、与民同乐【小题4】【小题5】【解析】(I)本题考查一词多义。A.以……为快乐。B.是/认为。((2)本题考查虚词的意义和用法。A.表并列/表转折。B.代词/难道。C.代词。故选：Co(3)本题考查句子翻译。①重点词：述，记述；以，用。句意：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的。②重点词：闻，听说。句意：听说他们饥饿寒冷，就为他们悲哀；看到他们劳累辛苦，就为他们痛心。(4)本题考查主旨情感。甲文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。“太守谓谁？庐陵欧阳修也”结尾运用设问手法，在自问自答中流露出作者寄情山水、与民同乐之情。(5)本题考查比较阅读。甲文：结合“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”句可知，描写了滁人游、众宾欢、禽鸟乐、太守乐，全文贯穿一个“乐"字，以百姓之乐为主，表现了作者陶醉于山水美景之中，陶醉于与民同乐之中，体现了“以民为本”。乙文：结合“'利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。……故善为国者。遇民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲'”句可知，对于周武王的提问，姜太公把百姓放在前面，即爱百姓，体现了“以民为本"的思想。答案：(2)C(3)①醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人。②听说他们饥饿寒冷，就为他们悲哀；看到他们劳累辛苦，就为他们痛心。人人周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？"姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？"姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法，让百姓有合宜的道德、行为，怜爱他们罢了。……所以善于治更国家的人，爱护百姓就像父母热爱儿女、兄长爱护弟弟。听说他们饥饿寒冷，就为他们悲哀；看到他们劳累辛苦，就为他们痛心。”文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。(4)寄情山水、与民同乐(5)甲文：作者描写了滁人游、众宾欢、禽鸟乐、太守乐，全文贯穿一个“乐”字，以百姓之乐为主，体现了“以民为本”。乙文：对于周武王的提问，姜太公把百姓放在前面，即爱百姓，体现了“以民为本”的思想。译文：不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。【小题2】【解析】(1)本题考查对内容的理解。解答此题，要先读懂词的内容，找出与内容不一致之处，再进行分析。ABC.正确；D.有误，整首词从白昼写到黄昏，又从黄昏写到夜间，没有写到“黎明”。故选：Do(2)本题考查赏析语言。“鳌戴雪山龙起蛰”写海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙。词人接连用了两个生动的