教科版科学二年级下册同步作业

第1单元磁铁

第1单元磁铁

11磁铁能吸引什么

⑨达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“Xo

①天然磁铁又叫磁石。（）

②磁铁能吸引含铁的物体，但不能吸引磁铁。（)

③不能被磁铁吸引的硬币是假币。（）

④铝制的锅能被磁铁吸引。（）

⑤用不锈钢做的餐具能被磁铁吸引。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①下面的物体中不能被磁铁吸引的是（）。

A.钢针B.玻璃球C.螺丝钉

②在“磁铁钓鱼”游戏中，用鱼钩去钓（）才能把塑料鱼钓起来。

A.塑料鱼嘴的金属部分B.塑料鱼的塑料身体部分C.塑料鱼的塑料

尾巴

③关于磁铁在生活中的应用,下面说法错误的是（）o

A.螺丝刀有磁性，使用时可吸住细小的螺丝

B.冰箱门里的磁铁，可以使冰箱门关得严实

C.卫生间里吸在瓷砖上的吸盘挂钩利用了磁铁的磁性

1

教科版科学二年级下册•同步作业

综合探究

(1)下图是小明家的厨房。观察后完成后面的问题。

①下列物品中用到了磁铁的是()。

A.窗户B.冰箱C.平底锅

②下列物品中含铁的是()。

A.不锈钢烧水壶B.陶瓷碗C.玻璃酒杯

③下列物品中不能被磁铁吸引的是()。

A.钢勺B.铝锅C.菜刀

(2)用磁铁找一找，家中哪些物体中含有铁？把其中5种物品的名称写在

下面。

(3)小明在观赏金鱼时不小心把一把小水果刀掉进水里了。利用本课所学

的知识，你想怎样帮小明把小水果刀方便地捞起来？

通课外活动探究1

活动名称:调查家里哪些物品中含有铁。

活动目的:增进对磁铁有磁性的认识，激发探究磁铁的兴趣。

材料准备：磁铁、家庭常见物品。

—2—

第1单元磁铁

活动过程:用磁铁靠近家中的常见物品，看看哪些物品能被磁铁吸弓I,把结

果记录在下面的表格中。

能被磁铁吸引的物体

不能被磁铁吸引的物体

注意事项:不要用磁铁吸引电子产品、带磁性的卡片等。

思考:能被磁铁吸引的物品具有什么相同的特点？

结论:能被磁铁吸引的物体中含有铁(银、钻)。

活动名称:磁铁吸引纸币。

活动目的:激发探究磁铁的兴趣。

材料准备:一枚针、一张崭新的纸币、一个夹子、一块强力磁铁。

活动过程：

(1)用夹子夹住针(针尖朝上)，把夹子放在水平的桌面上，使针与桌面垂直。

(2)将纸币对折，然后将纸币放在针尖上，使折痕的中点位于针尖上。

(3)将强力磁铁接近纸币,观察发生的现象。

注意事项:小心被针刺伤;做完实验后把针放回针线盒。

思考:你观察到了什么现象？为什么会发生这一现象？猜想一下，如果用旧

的纸币来做这个实验，会发生什么现象？动手试一试吧。

结论:纸币会被磁铁吸引而慢慢转动。因为崭新的纸币上的油墨中含有少

量的铁，所以纸币能被强力磁铁吸引而转动。如果使用旧的纸币来做这个实验,

油墨中的铁会因为磨损而含量非常少，纸币很难在磁铁的作用下发生转动。

—3—

教科版科学二年级下册•同步作业

12磁铁怎样吸引物体

田）达标练习、

基础达标

⑴判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①磁铁能隔着所有的物体对铁产生吸引作用。（)

②磁铁吸引小车动起来，是因为小车受到了拉力。（)

③磁铁可以隔着塑料尺吸引回形针。（）

④关抽屉的动作用到了推力。（）

⑤小车离磁铁越近，受到的磁力越大。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①磁铁吸引铁的力称为（）。

A.吸力B.引力C.磁力

C

③关于磁铁隔着物体吸引铁，下列说法正确的是（）。

A.磁铁能隔着很厚的物体吸引铁

B.磁铁能隔着所有的物体吸引铁

C.磁铁能隔着一些物体吸引铁

综合探究

（1）住在楼房里的人要想擦窗户外侧的玻璃，往往是一件困难的事。不过,

有了磁铁玻璃擦,这件事就简单多了。下图是用磁铁玻璃擦擦玻璃的情景。你

能说说磁铁玻璃擦利用了什么原理吗？

—4—

第1单元磁铁

(2)根据所学知识完成有关“蝴蝶飞”游戏的几个问题。

①关于“蝴蝶”的身体，下列说法正确的是()o

A.只能做成蝴蝶的形状才能“飞”

B.用硬而重的卡纸做,做得越大越好

C.最好用薄而轻的纸做，做小一点，以减轻重量

②“蝴蝶”能“飞”起来，是因为()o

A.受到了磁铁的拉力

B.受到了磁铁的磁力

C.磁铁让“蝴蝶”变轻了

③如果在“蝴蝶”和磁铁之间隔着()，“蝴蝶”可能就“飞”不起来了。

B.新华字典C.扑克牌

3।课外活动探究\

活动名称:“蝴蝶飞”。

活动目的:培养学生的动手制作能力和精准控制能力。

材料准备:磁铁、彩纸、剪刀、回形针、棉线。

活动过程：

(1)在彩纸上画一个蝴蝶的形状，用剪刀剪下纸蝴蝶。

(2)把棉线系在回形针上。

(3)把回形针别在纸蝴蝶中间的位置，道具就做好了。

(4)一只手握着磁铁，另一只手捏住棉线，利用磁铁的磁力让“蝴蝶”飞起来。

注意事项：

(1)也可以把“蝴蝶”做成其他小动物的形状,如蜻蜓、燕子等。

(2)玩的时候可以先用磁铁把“蝴蝶”吸住，然后一只手不动，另一只手把它

们拉开一点距离(注意距离不能太远)。这时，与磁铁隔着一小段距离的“蝴蝶”

就悬空抖动了。

思考:“蝴蝶”是怎样“飞”起来的？

结论:磁铁能隔着一定的距离吸引铁质的回形针。

活动名称:磁铁“钓鱼”。

活动目的:培养学生的动手能力，激发学生对磁铁的探究兴趣。

—5—

教科版科学二年级下册•同步作业

材料准备:小号环形磁铁、小木棒、棉线、回形针、塑料彩纸、剪刀、水盆等。

活动过程：

(1)用剪刀把彩纸剪成各种形状和大小的鱼,在每条鱼的头部别上一枚回

形针。

(2)把棉线的一端系在小号环形磁铁上，另一端系在小木棒上，做成“钓鱼

竿”。

(3)把做好的“鱼”放入水盆中，就可以用“钓鱼竿”玩“钓鱼”游戏了。

注意事项：

⑴塑料纸用稍厚一点的，以使剪出来的“鱼”有固定形状。

(2)可以做两根一样的“钓鱼竿”，和同伴比一比，看谁在规定的时间内钓到

的“鱼”最多。

思考:这个游戏的原理是什么？怎样才能钓得更快？

结论:原理是利用磁铁能吸引铁制的回形针；快速让磁铁接近并吸引回形针

可以钓得更快。

活动名称:“隔壁取物”。

活动目的:进一步体会磁铁能隔着一些物体吸引铁，激发学生对磁铁的探究

兴趣。

材料准备:各种材料的碗、杯子等容器，回形针，磁铁等。

活动过程：

(1)把回形针放入陶瓷碗里，用磁铁从碗的外壁吸引回形针,看能不能把回

形针取出来。

(2)把回形针分别放在塑料碗、玻璃杯、纸杯等不同材料的容器中，重复实

验,看看能不能隔着容器壁把回形针取出来。

注意事项：也可以用其他较轻的含铁物体代替回形针，如缝衣针、钢芯硬

币等。

思考:磁铁为什么可以隔着容器壁取出回形针？

结论：磁铁能隔着一些物体对铁产生吸引作用。

—6—

第1单元磁铁

1.3磁铁的两极

《达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①环形磁铁没有磁极。（）

②除了磁极，磁铁其他部位没有磁力。（）

③磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。（）

④用磁铁吸引铁粉时，最好把铁粉盒打开直接吸引铁粉，这样能看得更清

楚。（）

⑤在用回形针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用回形针做实验,

不能用其他物体。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①磁铁的磁极有（）个。

A.—B.二C.三

②下图所示的实验不能说明的是（）。

A.磁铁有两个磁极

B.磁极的磁力最大

C.磁铁只能吸引铁

③关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（）o

A.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位

B.放在弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处

C.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位

—7—

教科版科学二年级下册•同步作业

综合探究

(1)圈出下面两块磁铁的磁极。

(2)用画点的方式表示出条形磁铁的磁力分布情况。

【参考答案】

基础达标

(1)

①x提示:环形磁铁有两个磁极，两个圆环面就是它的磁极。

②x提示:磁铁的磁极磁力最大，其他部位也有磁力，只是磁力较小。

③V提示：磁铁摔成两部分后，每个部分都是一个新的磁铁，都有两个

磁极。

④X提示:铁粉有一定的危险性，且直接吸引后铁粉和磁铁不容易分离。

⑤X提示:换用其他小而轻的物体都可以测试磁铁各个部位磁力大小。

(2)

①B提示:磁铁有两个磁极。

②C提示:这个实验只测试了铁粉,不能说明磁铁只能吸引铁。

③A提示：因为小钢珠会滚动,放在蹄形磁铁任意部位的小钢珠最终都会

滚向磁极处，而放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位。

综合探究

(1)略提示:用“O”圈出条形磁铁和蹄形磁铁的两端。

(2)略提示:磁铁两端的点画得密集一些，往中间逐渐稀疏,正中间部分画

少量点。

也课外活动探究1

活动名称：找环形磁铁的磁极。

活动目的：强化磁极概念,激发探究磁铁的兴趣。

材料准备：大号环形磁铁、回形针、小钢珠、记录纸。

—8—

第1单元磁铁

活动过程：

(1)用回形针测试环形磁铁各个部位的磁力大小，每个部位重复测三次，记

录感觉磁力最大的部位。(在磁力最强的部位后面的“□”里打“V”)

磁力最强的部位:外侧面□内侧面□圆环面□

(2)把环形磁铁平放在桌面上,把小钢珠分别放在环形磁铁外侧面、内侧面、

环形面的任意位置,放手后观察小钢珠最终停留在哪个部位。(在小钢珠最终停

留的部位后面的“□”里打“V”)

小钢珠停留的部位:外侧面口内侧面口圆环面口

思考:你测试的这块环形磁铁的磁极在哪里？

结论:略。(环形磁铁的磁极分布根据实际情况而定，横向分布、轴向分布、

径向分布都有可能)

说明：

(1)在家长指导下进行探究。

(2)实验结论只能说明测试的这块环形磁铁的磁极分布，不能说明所有环形

磁铁的磁极分布。

活动名称:用其他方法探究条形磁铁的磁力分布。

活动目的:拓展验证方法,训练动手能力和精准控制能力。

材料准备：条形磁铁、五枚回形针、小木棒、棉线、记录纸。

活动过程：

(1)剪取五段棉线，分别系住五枚回形针的同一端，用A、B、C、D、E给回形针

编号。

(2)把棉线的另一端均匀系在小木棒上，小木棒水平时五枚回形针都在同一

高度。

(3)把小木棒两端放在高度相等的支撑物(如同样厚度的书本)上。

(4)把条形磁铁沿与回形针同一高度的水平方向从远处向回形针缓慢推进,

观察回形针先后被吸引的情况,重复实验三次，把结果记录在记录纸上。

—9—

教科版科学二年级下册•同步作业

回形针第一次被先后吸引的顺序:___________________________________

回形针第二次被先后吸引的顺序:___________________________________

回形针第三次被先后吸引的顺序:___________________________________

注意事项：

(1)回形针高度要一致。

(2)缓慢推进,条形磁铁不能倾斜。

思考:从实验结果来看，条形磁铁的磁力分布情况是怎样的？

结论:条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。

1()—

第1单元磁铁

1.4磁极与方向

@）达标练习1

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①只有条形磁铁能指示方向。（）

②悬挂条形铁块也可以指示方向。（）

③指南针是利用磁铁能吸引铁一类的物体的特点制成的。（）

④磁铁的“S”极指向的是北方。（）

⑤使用指南针前，用磁铁接触一下指南针可以使指南针更快地指示方

向。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①如图，一个放在旋转支架上的条形磁铁（被白纸包裹，两端标有“1”和

“2”），自由转动静止后，标有数字“1”的那一端是磁铁的（）。

A.北极B.南极C.东极

②关于指南针，下列说法错误的是（）o

A.指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北

B.没有刻度盘的指南针也能指示方向

C.指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体

综合探究

看图完成后面的问题。

—11—

教科版科学二年级下册•同步作业

(1)完成图中的填空。

(2)这个实验说明了磁铁能够()。

电&课外活动探究、

活动名称：用悬挂法验证条形磁铁的指向性。

活动目的：发散学生思维,探究其他实验方法,激发探究磁铁的兴趣。

材料准备:小木棒、棉线、条形磁铁、长尾夹、纸、方位纸、一些书本。

活动过程：

(1)把书本整齐地摆放成两堆，隔开一定的距离，摆在方位纸的两侧，作为小

木棒的支撑物。

(2)把棉线一头系在小木棒正中间，另一头系在长尾夹上。

(3)把一张大小合适的纸弯成兜状，用长尾夹夹住重叠的纸的两端。

(4)把小木棒架在两堆书中间,把条形磁铁轻轻放在纸兜正中间。

(5)轻轻转动条形磁铁,观察条形磁铁两极指示的方向，并做记录。

(6)多次重复实验并做记录。

以下为示意图。

注意事项：

(1)方位纸上标的方向要与实际方向一致。

(2)纸兜要处于水平方向。

思考：

(1)为什么不用棉线直接系在条形磁铁正中间，而改用长尾夹夹住的纸兜来

放条形磁铁？

(2)这个实验说明了什么？

结论：

(1)用棉线直接系在条形磁铁正中间，磁铁很难平衡,转动过程中也容易因

为松动而倾斜。

(2)这个实验说明了磁铁能够指示南北方向。

活动名称:使用指南针。

12—

第1单元磁铁

活动目的:巩固指南针使用技能,激发科学探究兴趣;进一步加深对方向和

朝向的认识。

材料准备:指南针、记录纸、笔。

活动过程：

(1)站在小区大门里面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么

方向，并做记录。

(2)站在小区大门外面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么

方向，并做记录。

以下为记录表。

我所在的位置小区大门的朝向小区大门的方向

小区大门里面

小区大门外面

注意事项:注意安全，不在马路上逗留。最好在家长陪同下完成活动。

思考:两次测试中，小区大门的朝向一样吗？小区大门的方向一样吗？由此

你发现了什么？

结论:两次测试中，小区大门的朝向一样；小区大门的方向不一样，刚好相

反。我发现建筑的朝向和我所在的位置没有关系，而建筑物的位置所在的方向，

和我观察它的位置有关系。

13—

教科版科学二年级下册•同步作业

15做一个指南针

⑨达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x

①水浮式指南针是利用磁针可以在水面上自由转动制成的。（)

②我国古代四大发明是造船术、造纸术、指南针和火药。（)

③水浮式指南针在水面停止转动后，针尖总是指向北方。（)

④把条形磁铁放在水浮式指南针旁边，会干扰磁针指示方向。（)

⑤把磁化的钢针穿插在能漂浮在水面上的树叶上，也能指示方

向。（)

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①下图中是司南的是（)o

ABC

②制作指南针最关键的是（）o

A.刻度盘要准确B.样式要美观C.磁针要能自由

转动

③下列物品能磁化的是（）。

A.铝针]B.铜针C.钢针

综合探究

（1）下面是一个简易的指南针示意图，已知有颜色的磁极指向的是北方，请

在圆盘周围标出东、南、西、北4个方向。

14—

第1单元磁铁

(2)如果再做一个指南针，你想把指南针设计成什么样的？把你的设计画在

下面。

综合探究

(1)如右图所示。

⑵略北

课外活动探究\

活动名称:探究钢针磁化后磁极的规律。

活动目的:探究钢针磁化后磁极的规律,激发探究磁铁的兴趣。

材料准备:条形磁铁、钢针、实验记录表、吹塑纸、盛水盘、指南针。

活动过程：

(1)用条形磁铁的N极沿同一方向摩擦第一枚钢针的针尖部分，使钢针磁

化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极,在记录表上记录实验情况。

(2)用条形磁铁的S极沿同一方向摩擦第二枚钢针的针尖部分，使钢针磁

化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极,在记录表上记录实验情况。

(3)用条形磁铁的N极沿同一方向摩擦第三枚钢针的针尾部分，使钢针磁

化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极,在记录表上记录实验情况。

(4)用条形磁铁的S极沿同一方向摩擦第四枚钢针的针尾部分，使钢针磁

化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极,在记录表上记录实验情况。

注意事项：

(1)每一步使用的钢针都是未被磁化的新钢针。

(2)其他操作按照磁化操作规范和水浮式指南针制作规范进行。

实验记录表如下：

磁针两端的磁极

用来磁化的条形磁铁的磁极摩擦钢针的部位

针尖针尾

N针尖

S针尖

N针尾

S针尾

我的发现:

15—

教科版科学二年级下册•同步作业

16磁极间的相互作用

《达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x

①磁铁不但能吸引磁铁，还能推开磁铁。（）

②相互排斥的两个磁极，也能相互吸引。（）

③能自由转动的磁铁在任何情况下都能指示南北方向。（）

④相同磁极相互吸弓I,不同磁极相互排斥。（）

⑤如果把地球看成一块大磁铁，这块大磁铁的南极就是地理方向的北

极。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①在探究磁极间的相互作用时，为什么同一组磁铁要重复多次实验,并且还

要检测其他形状的磁铁？对于这一问题，下列说法正确的是（）。

A.增加实验的趣味性

B.老师要求的，我们要照做

C.用重复的现象及多种证据验证规律

②如下图所示，用一块磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，小车

会（）0

A.被吸引B.被推开C.不动

③下面各组的两块磁铁能相互吸引的是（

OO

ABC

综合探究

（1）两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边

条形磁铁的左端是N极，请在图中标出其他三个磁极。

16—

第1单元磁铁

(2)用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请

在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极。

盛课外活动探究1

活动名称:探究磁铁如何干扰磁铁指示南北方向。

活动目的:进一步探究磁铁是如何干扰磁铁指示南北方向的,激发学生探究

磁铁的兴趣。

材料准备:木制悬架、两块条形磁铁、棉线等。

活动过程：

(1)按下图所示组装材料,制作一个条形磁铁指示南北方向的装置。

(2)让悬挂着的条形磁铁自由转动,待其静止，指向南北方向。

(3)在悬挂着的磁铁的正下方摆放另一块条形磁铁，使两块磁铁的磁极指向

的方向相反，如下图所示，观察悬挂着的条形磁铁的变化情况。

(4)在上一步操作的基础上，转动下方磁铁，观察悬挂着的条形磁铁的变化

情况。

17—

教科版科学二年级下册•同步作业

(5)按下图所示，用相同磁极正对靠近悬挂着的磁铁的磁极，观察悬挂着的

把上面的操作改为偏左靠近和偏右靠近，分别观察悬挂着的磁铁的变化

情况。

(6)按下图所示，用不同磁极正对靠近悬挂着的磁铁的磁极，观察悬挂着的

磁铁的变化情况。

以垂直的棉线为轴心，转动干扰磁铁，观察悬挂着的磁铁的变化情况。

在下面的表格中记录实验现象。

操作实验现象

第⑶步

第(4)步

第(5)步

第(6)步

18—

第1单元磁铁

注意事项：

(1)安装时，悬挂着的条形磁铁要能自由转动,不能被悬架挡住。

(2)棉线的长度调整合适，使下方的磁铁(摆在桌面上)能干扰到悬挂着的

磁铁。

(3)进行第(5)、(6)两步操作时,要稳稳握住干扰磁铁，并保持干扰磁铁和

悬挂着的磁铁在同一个水平面上。

思考:这些干扰现象发生的原因是什么？

结论:相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。

活动名称：自制悬浮铅笔。

活动目的:培养动手制作能力，体验“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸

引”，激发学生探究磁铁的兴趣。

材料准备:六个小号环形磁铁、四个橡皮圈、铅笔、长方体泡沫块、长方形塑

料片、钉子等。

(1)在泡沫块上挖出四个缝隙，用于安装环形磁铁，如下图所示。缝隙的长

度和环形磁铁的直径相当。

(2)用钉子把长方形塑料片扎一个小孔，孔的大小以能放入铅笔尖为宜。把

塑料片插入泡沫块中，使孔的位置距离底座约1.5厘米,如下图所示。

(3)安装磁铁。

①把四个环形磁铁同极朝塑料片方向插在泡沫块的四个缝隙中，都露出一

半,如下图所示。

AD

②把两个环形磁铁安装在铅笔上,与泡沫块上磁铁同极朝向一致，用橡皮圈

19—

教科版科学二年级下册•同步作业

固定,使笔尖到第一个磁铁的距离与塑料片到第一排缝隙的距离相等，笔尖到第

二个磁铁的距离与塑料片到第二排缝隙的距离相等,如下图所示。

(4)按下图所示组装所有部件,悬浮铅笔就做好了。

注意事项：

(1)在家长协助下完成模型制作。

(2)六个环形磁铁同级朝向要一致。

(3)如果不成功，注意调试有关细节，如铅笔上的环形磁铁要刚好在泡沫块

两块磁铁形成的“凹槽”的正上方,六个环形磁铁到塑料片的距离应该全部相

思考:悬浮铅笔应用了什么原理?

结论:相同磁极相互排斥。

—20—

第1单元磁铁

1.7磁铁和我们的生活

达标练习）

基础达标

（1）判断下列说法是否正确，对的打“。”，错的打“X”。

①冰箱门和冰箱贴利用了磁铁相同的性质。（）

②带磁条的磁条卡和带芯片的IC卡都是磁记录设备。（）

③磁带中没有磁铁。（）

④磁悬浮列车利用了磁铁磁极间的相互作用。（）

⑤耳机中的磁铁是条形磁铁。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①冰箱门中的磁铁所起的作用是（）。

A.节省材料

B.既可以吸住冰箱门，又方便打开冰箱门

C.防止食物变质

②下列物体中没有应用磁铁的是（）。

—21—

教科版科学二年级下册•同步作业

综合探究

(1)把下列事物和它应用的原理用线连起来。

指示方向磁极间的相互作用能吸铁记录信息

(2)根据下面的资料完成后面的问题。

磁悬浮列车和轨道上都装有磁铁，行驶时不接触地面，只需要克服空气阻

力，所以能够高速飞驰，是目前行驶速度最快的列车。

①磁悬浮列车是利用()实现悬浮的。

A.空气浮力B.磁极间的相互作用C.地球磁力

②下列物品应用的原理与磁悬浮列车不相同的是()。

ABC

③下列物品应用的原理与磁悬浮列车相同的是(

布课外活动探究1

活动名称:“吃”声音的硬币。

活动目的：了解磁干扰现象,激发探究兴趣。

材料准备:录音带、录音机、硬币。

活动过程：

(1)接通电源，把录音带放进录音机,按下播放按钮，录音机正常播放声音。

(2)关闭录音机的按钮，把硬币放置在录音机录音带播口一侧的上方。

—22—

第1单元磁铁

(3)按下播放按钮,观察发生的现象。

思考:你观察到了什么现象？你知道其中的原因吗？

结论:现象是录音机播放出来的声音断断续续，或者声音很小，甚至完全没

有声音了。录音带之所以能播放出声音，是因为它具有磁性，能把记录在磁带上

的信息转换成声音。而硬币通常都是合金，除了含有锲之外，还有一定量的钻。

钻能被录音机中的磁铁磁化。所以，把硬币放在录音机上方时，录音带就会受到

硬币中钻的干扰而失去部分或全部磁性,导致无法正常工作。

—23—

教科版科学二年级下册•同步作业

第2单元我们自己

21观察我们的身体

田）达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①四肢可以分为上肢和下肢。（）

②我们的身体有上下对称的特点。（）

③身体内部的所有器官都会发出声音。（）

④医生用听诊器检查身体跟我们贴着背部观察身体,都是为了听身体内部

器官发出的声音。（）

⑤心脏跳动的速度有时快有时慢。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①下图展现的是人体内部器官的是（）。

③贴着背部能听到身体里面有空气流动的“呼呼”声。这是从（）传出

来的。

B.肺

—24—

第2单元我们自己

综合探究

(1)按照要求把下面的图片补充完整。

①把用纸板挡住的那一半身体的轮廓画完整。

②在方框里填写身体各部分的名称。

也课外活动探究、

活动名称：画身体。

活动目的：进一步认识身体的外形结构及左右对称的特点，激发探究兴趣。

材料准备:大白纸、记号笔、剪刀等。

—25—

教科版科学二年级下册•同步作业

活动过程(在四人小组内进行)：

(1)把大白纸铺在地上(最好先铺上地垫)。

(2)一名同学躺在大白纸上，摆成“大”字形;另一名同学用记号笔沿着躺着

的同学的身体把轮廓画下来。

(3)两名同学把画好的轮廓剪下来;另外两名同学继续画下一位同学的身体

轮廓，直到画出4名同学的身体轮廓并剪下来。

(4)观察自己的轮廓和其他同学的轮廓，看看有哪些相同的地方。

(5)把剪下来的轮廓沿正中间对折，看有什么发现。

注意事项：

(1)小组成员注意分工合作，一名同学躺下，一名同学画轮廓，另外两名同学

剪轮廓。

(2)“大”字形要摆标准。

(3)画的时候笔的墨迹不要碰到同学的衣服和身体。

(4)使用剪刀时注意安全，不要伤到自己或同学。

思考：

(1)自己身体的轮廓和同学身体的轮廓在结构上有什么相同的地方？

(2)对折轮廓，你有什么发现？

结论：

(1)身体的结构基本相同，包括头、颈、躯干和四肢。

(2)身体具有左右对称的特点。

活动名称：听身体。

活动目的:进一步观察身体，了解关于心脏跳动和肺部呼吸的信息，激发探

究兴趣。

材料准备:笔、心跳记录表、秒表等。

活动过程：

(1)用耳朵贴着爸爸或妈妈的胸口或后背偏左(心脏的位置)听心脏跳动的

声音,用秒表记录下一分钟心跳的次数。

(2)交换角色,请爸爸或妈妈听自己心跳的声音并记录下来。记录三次。

(3)用耳朵贴着爸爸或妈妈的后背听呼吸的声音;请爸爸或妈妈说话，用贴

着的耳朵听说话的声音。

注意事项：

(1)男生在爸爸的配合下观察,女生在妈妈的配合下观察。

(2)为了增强听的效果，可以用手指堵住另一只耳朵。

(3)在平静状态下观察并记录第一次心跳；做完一分钟跳跃运动后再观察并

—26—

第2单元我们自己

记录第二次心跳;休息几分钟后再观察并记录第三次心跳。

心跳记录表参考如下。

一分钟心跳次数

被观察人

第一次第二次第三次

爸爸/妈妈

我

思考：

(1)不同的人，一分钟心跳次数一样吗？同一个人，一分钟心跳次数一样吗?

你还有什么发现？

(2)贴着背部听说话的声音和平时有什么不一样？

结论：

(1)不同的人一分钟心跳次数不一样，同一个人一分钟心跳次数也不一样。

运动后心跳次数比运动前多。

(2)略。(根据自己的体验描述即可)

—27—

教科版科学二年级下册•同步作业

2.2通过感官来发现

达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①我们可以用舌头来观察一杯未知液体的味道。（）

②我们的感觉器官包括眼、耳、鼻、舌和手。（）

③只用眼睛观察石头的时候，“石头”是事实,“坚硬”是想象。（）

④“盲人摸象”故事中的盲人用到的感觉器官是皮肤。（）

⑤如果看到共享单车停放在盲道上，我们应该把它移到专门的停放

区。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①下列不属于感觉器官的是（）。

ABC

②下列信息中，皮肤感知不到的是（）o

A.冷热

B.疼痛

C.香味

③下列关于运用感官观察事物的说法正确的是（）。

A.运用多种感官进行观察，可以帮助我们更全面地了解事物

B.用眼睛观察得到的信息和用多种感官一起观察得到的信息是一样的

C.用一种感官就能得到事物的详细信息

综合探究

（1）把现象和对应的感觉器官用线连起来。

眼妈妈做的汤很鲜

耳烟花很美

鼻鲜花很香

舌洗澡水的温度正好

皮肤今年的跨年音乐会真棒

—28—

第2单元我们自己

(2)盲人在盲道上行走，主要是通过盲道地砖上的形状变化来获取路面信息

的。查阅资料，了解以下两种地砖会给盲人传达怎样的信息。

3_二课外活动探究1

活动名称:调查了解有视力障碍、听力障碍的人。

活动目的:通过活动引导学生关注感觉器官功能障碍的人，进一步感受感觉

器官的重要性。

材料准备:笔、记录纸、电脑、互联网。

活动过程:在家长的指导下，通过互联网查阅资料，了解有视力障碍、听力障

碍的人会遇到哪些困难，以及他们是怎样生活的,并做好相应的记录。

如果条件允许，也可以在家长的带领下拜访特殊教育学校，近距离了解这一

类人的学习和生活。

记录表参考如下。

—29—

教科版科学二年级下册•同步作业

他们会遇到哪些困难他们是怎样解决困难的

视力障碍的人

听力障碍的人

我的感想：

注意事项:如果有条件跟视力障碍或听力障碍的人接触，要尊重他们，不做

不礼貌的事，不说不礼貌的话。

活动名称:调查了解保护视力的方法。

活动目的:使学生意识到保护视力的重要性,掌握一些保护视力的方法。

材料准备:笔、记录纸、电脑、互联网。

活动过程：

(1)调查自己的班级有多少人,其中近视的有多少人，并做记录。

(2)在家长的指导下通过互联网查阅资料，了解如何科学用眼，保护视力。

班级人数近视人数

我了解到的保护视力的方法：

—30—

第2单元我们自己

2.3观察与比较

达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①毛绒玩具掉进塑料桶,会发出刺耳的声音。（）

②要比较两种纸的粗糙程度，只用眼睛看就可以做出判断。（）

③要比较两碗汤的咸淡,用眼睛是看不出来的，只能尝。（）

④有时候我们听说话的声音就知道是哪个熟悉的人,这是对声音进行比较

得出的判断。（）

⑤用触觉不能进行比较观察。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①从一堆水果中挑出仿真水果，最有效的方法是（）。

A.用眼睛看水果的颜色

B.用鼻子闻水果的气味

C.用手摸水果表面的粗糙程度

②关于用感觉器官观察事物，下列说法错误的是（）。

A.用一种感觉器官观察到的信息做出的判断可能不准确

B.有时只需要用到一种感觉器官

C.每次观察都要用所有的感觉器官来观察

③“一阵风吹来，小明觉得比昨天冷多了。”小明是用（）来做出判

断的。

A.视觉B.听觉C.触觉

综合探究

（1）找不同：圈出两幅图中不一样的地方。

—31

教科版科学二年级下册•同步作业

(2)已知有酱油、白醋、冰糖水、纯净水4杯液体，运用感觉器官，按照合理的

顺序进行观察，区分出它们，把实验过程填写在下面的表格中。

步骤书到的感觉器唯,现象结论

想课外活动探究\

活动名称:用皮肤辨别物体。

活动目的:让学生进一步体验用单一感觉器官收集信息并进行比较，做出

判断。

材料准备：小猪佩奇玩偶套装,包括猪爸爸、猪妈妈、佩奇、乔治和恐龙;不透

明的袋子。(也可以用其他材料代替，要求材料中有一部分形状类似、大小不同,

还有一些是形状不同的)

活动过程：

(1)先把玩偶套装全部装进袋子里，扎上袋口。

(2)把手伸进袋子，摸出恐龙。

(3)陆续摸出四只小猪。

(可以和家长一起玩这个游戏)

注意事项：

(1)每次摸出玩偶之前先说出自己的判断。

(2)如果中间有一次判断错误，则把已经摸出的玩偶全部放进袋子，重新

—32—

第2单元我们自己

开始。

思考：

(1)在这个游戏中，是用哪种感觉器官来观察和比较的？

(2)摸出恐龙的理由是什么？摸出四只小猪的理由是什么？

结论：

(1)皮肤。

(2)恐龙的形状和小猪的形状不一样；四只小猪虽然形状差不多，但大小不

一样。

活动名称:辨别真假盆栽。

活动目的:让学生进一步体验用多种感觉器官进行观察和比较的好处。

材料准备：仿真度较高的植物盆栽,真植物盆栽。

活动过程：

(1)给两盆盆栽编号。

(2)远距离观察，尝试判断。

(3)近距离观察，给出判断。

记录表如下。

用到的感觉器官判断的理由判断的结论

第一次判断

第二次判断

综合判断的结论：

注意事项:在家长的配合下完成活动，要求被测试的人没有观察过仿真盆栽。

思考:只用一种感觉器官观察得到的结论准确吗？用多种感觉器官进行比

较有什么好处？

结论：只用一种感觉器官观察得到的结论不一定准确。用多种感觉器官进

行比较，可以帮助我们更全面、准确地认识事物。

—33—

教科版科学二年级下册•同步作业

2.4测试反应快慢

®达标练习、

基础达标

（1）判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”。

①通过“抓尺子”的游戏，抓一次就能判断一个人的反应速度。（）

②在“抓尺子”游戏中，如果尺子的上端是大数字，下端是小数字，那么总分

越低反应速度越快。（）

③只要经过反复训练，我们都能打破跳绳运动的世界纪录。（）

④聋哑人玩不了“抓尺子”游戏。（）

⑤在“翻拍手”游戏中，很少被对方打到手是反应快的表现。（）

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①以下不是在“抓尺子”游戏中获胜的秘诀的是（）。

A.集中注意力看B.认真倾听C.手配合眼快速做出反应

②下列说法错误的是（）。

A.在足球比赛中，运动员不需要用到听觉器官

B.短跑比赛时，运动员必须用到听觉器官

C.在排球比赛中，运动员要用到视觉器官和触觉器官

③下列活动不能提高人体反应速度的是（）。

A.跳绳B.踢毯子C.静坐

综合探究

（1）踢足球是一项常见的体育运动。请你说一说这项运动需要哪些感觉器

官的配合。

—34—

第2单元我们自己

(2)下面是小敏玩“抓尺子”游戏的统计图，请根据统计图完成后面的问题。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

12345678910

①小敏一共抓了()次尺子。

②尺子最上端的数字是()，最下端的数字是()o

③在下表中写出小敏每次的得分,并算出总分。

12345678910总分

④观察图表，你有什么发现?

;课外活动探究\

活动名称:两手抓尺子。

活动目的:体验游戏乐趣,训练反应速度。

材料准备:标有数字的“反应速度尺”、笔、记录表格。

活动方法：

(1)两个人进行游戏，一方放尺子，另一方抓尺子。

(2)抓尺子的一方双手五指伸直并拢,用双手“夹”的方式抓尺子。手掌之间

的距离约为1拳。

(3)放尺子的一方用拇指和食指捏住尺子的一端，让尺子自然下垂,保持静

止,最下端不能低于抓尺子一方的拇指，然后随时松手。

(4)双方各抓10次，做好记录。

(5)加大抓尺子一方手掌之间的距离，调成2拳、3拳等，重复游戏。

以下为参考记录表格。

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教科版科学二年级下册•同步作业

谁的得分高

间隔姓名12345678910总分

1拳

2拳

3拳

注意事项：

(1)在一轮游戏中，不能改变手掌之间的距离。可以放两支笔在手掌正下方

作为参照。

(2)不能一只手静止，靠另一只手把尺子推过来夹住,应该两只手同时向尺

子落下的位置靠拢夹住。

思考:观察统计的数据，你有什么发现？

结论:随着手掌之间间隔的距离加大，总分越来越低