体育课说课稿范文

体育课说课稿范文体育课说课稿范文

作为一无名无私奉献的教育工，通常需要打算好一份说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的体育课说课稿范文，欢迎大家共享。

体育课说课稿范文篇1根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四班级学生的特点，确定本课目标如下：

1、90%的学生能列举并做出简洁的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展现自我，体验在活动中成功的心理感受。

3、通过游戏教学，培育学生良好的协作、竞争意识。

一、说教材分析

本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简洁的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四班级学生的身心特点，在老师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的制造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的接力的游戏，培育学生的协作意识。

二、学情分析

四班级学生对于一些技术性的东西不是很感爱好，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简洁的技巧已初步把握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习爱好，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。猜测：根据本课的特点，学生乐观参加练习，大胆、乐观发挥自己的制造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简洁的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

三、教学策略

（一）说教法

1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的.学习情绪。

2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的打算活动框架，利用游戏来启发、引导学生以乐观的心态主动参加练习。

4、评价法：以激励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

（二）说学法

1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。

2、合作学习法：在老师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、讨论，有绪地进行练习。

3、探究学习法：老师设疑，让学生自主协作，探究。

4、互评互帮法：通过相互观察，相互沟通讨论，相互评价，互帮互学。

5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简洁的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

四、教学流程图

活跃气氛----主动参加----自主学练，合作探究----沟通共享。

创设情境、自主游戏、复习技巧、了解知识、寓趣于乐、合作探究、体验反馈。

五、教学过程

本课以技巧组合为教材，搭配接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆。让学生自主学练、探究学联，使学生把握一些简洁的技巧组合动作。利用游戏培育学生的协作竞争意识，培育民族自豪感，树立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

老师采纳谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关体操项目的小常识，并激发学生的学习爱好，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

2、主动参加

老师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习爱好，让学生在玩中学，在游戏中完成打算活动。学生在自主游戏的同时，老师边巡视，边诱导，并参加游戏。

3自主学练，合作探究

（一）学习技巧组合

通过老师设问我们哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展现，互动评价。在学生展现单个动作并进行评价后，老师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。老师并巡视辅导，然后再进行展现、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。

（二）游戏接力

接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四班级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。老师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。

3、沟通共享、身心恢复

4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

体育课说课稿范文篇2一、教材分析

跳动是人类活动的基本方式之一，是人类为适应生活环境的一种生存能力。随着社会的进步，跳动已经成为一种体育运动。然而三级跳远是在各中学田径运动会上必有的跳动竞赛项目之一，是高中班级体育课的必修内容之一。

跳动运动对青少年的身心进展有什么作用呢？首先，跳动运动能够促进青少年身体的正常发育。它能调整人体的内分泌功能，增加脑垂体前叶生长素的分泌。其次是能够提高弹跳力。第三，跳动运动能进展身体的灵敏和协调性。第四，跳动运动能培育青少年坚强的意志，勇敢的精神。第五，跳动运动是一种能力的培育，它将有助于适应生活和劳动环境。最后就是它能增强体质，熬炼身体。

三级跳远动作相对来说比较复杂，技术难度较大，而且在学习中会感到枯燥无味。先通过完整练习，再分解技术动作，制造多种练习方法，既培育了学生的制造力，又培育了学生主动学习的意识。同时通过游戏竞赛、分组练习等方式相互学习、沟通，使学生懂得欣赏别人的作品，同时通过相互学习达到知识共享，共同提高的目的，也进展促进学生乐学、想学的心理。

二、学情分析与指导思想

本堂课的对象是高二班级，平均年龄在18岁左右，学生正处于身体生长发育的关键时期，可培育、提高学生的协调性、爆发力等身体素养。学生已经在上学期已学过蹲踞式跳远，已基本具备基础的跑结合跳的能力。本堂课也是“三级

跳远”单元教学的第一次课程，本堂课选用的教学内容85%以上的学生可以把握，并加以应用。

本课以健康第一为指导思想，以进展学生的主动性、自主性、制造性为设计目标，强调教学中学生的个性进展和能力的培育，使每个学生在熟悉上、情感上和态度上乐观进展。通过学生的主动制造和学习，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动猎取知识，成为学习的主体。使学生从运动中找到参加运动和获得成功的乐趣。

三、教学目标

根据教材特点和学生的学习能力及年龄特点制定以下四个教学目标

1、运动参加目标：学生乐于参加跳动动作的学习，并在活动中增强信心。

2、认知与技能目标：了解三级跳远的动作特点和熬炼身体、娱乐的意义，通过初步学会立定三级跳远，建立学生对助跑三级跳远的一、二、三跳的动作表象和动作结构。并通过练习单脚跳，提高学生跳动的能力和各身体素养。

3、身体健康目标：提高机体的力气和协调柔韧素养。

4、心理健康目标：学生乐观参加，充分展现自我，并在运动中体验获得成功的喜悦。通过小组合作学习，培育学生团结协作，力争上游的`社会合作能力。

四、教学程序

（一）开头部分

热身→激发爱好：热身活动是以学生在行进间来完成的。学生乐观、活跃地参加，使学生消除了紧张情绪，以轻松愉快的心理状态进入课堂，并使学生充分的活动开来。

（二）学习提高部分

结合示范讲解三级跳远技术，使学生建立正确的技术概念，了解三级跳远技术的要求、方法和要领。再以完整练习法为主，先通过立定三级跳远练习，使学生体会三级跳远的动作结构，然后以竞赛游戏来学习单脚跳的一些基本技术，培育学生的学习乐趣和团结协作共同提高的思想。让学生在学习中制造，在学习中学习，在学习中思考。通过各组间轮回练习，使学生相互欣赏、相互学习提高。老师在教学过程中以引导、提示、参加等教学方法，激发着学生的运动和学习爱好。

（三）整理恢复部分

通过“反口令”游戏，即“高人”“矮人”游戏和自我拍击大小腿方式进行放松，使学生由高度的兴奋状态过渡到相对稳定的状态，身心都得到调整放松。

老师小结。

五、教学效果估计

1、估计85%以上的学生能初步把握课所学的动作技术。

2、估计本堂课学生的运动强度为中等，最高心率130次每分钟左右，平均心率100次每分钟，练习密度为35%-----38%左右。

3、测量心主绵方法：对同一个学生，在开头热身后、学习提高后和整理恢复后进行把持脉搏，来测量心率。

六、教学中可能出现的问题及解决方法。

1、可能出现韧带拉伤、拐脚等情况

解决与预防方法：（1）在打算活动时要求尽量活动开来。（2）在练习的时候要求学生要适当而行，不盲目完成。

2、可能出现协调性特殊差的学生，在立定三级跳远时一、二、三跳连接不起来。

解决与预防方法：应该以集体为主，适当的单个教学，有时间可以在课后时间进行单独指导。

七、场地器材：两个篮球场大的空地一块，三级跳远沙坑一个，接力棒二根。

体育课说课稿范文篇3一、指导思想

在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处

理，以学生的运动爱好为动身点，关注学生个体进展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生进展为中心，注意学生学习能力的培育。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习爱好，提高学生的学习能力。

二、教材分析

小篮球教学活动对于培育小学生的学习爱好，进展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培育果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。

三、学情分析

水平二的学生其留意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏挨次性。独立意识也开头增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统进展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，掌握和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开头提高细节要求

四、教学目标

学生能够说出原地运球的方法，并且能够掌握球的落点通过练习、竞赛的方式，能够提高力气上下肢的协调。能够在游戏竞赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。

五、教学重难点

手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作手腕、手指按拍篮球的动作协调

六、教学方法

教法：讲解示范法、订正错误法、观察评价法、游戏法学法：探究法、观察法，分组练习法

七、教学过程

（一）开头部分

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

2、队列队形练习：原地三面转法

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐全都。

促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的留意力，使身心都做好上课打算。

（二）打算部分

1、一般打算性活动：图形跑

方法：根据地上已经画好的图形，学生排成一路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号洪亮。

2、专门性打算活动：

滚球接力，分成八组，一组一个球，要求球始终在地面滚动，滚到指定位置在滚回，接力给下一个人。

通过游戏激发学生学习的热忱，热身的同时和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。

（三）基本部分

1、讲解示范：

老师讲解原地运球的方法，学生留意观察老师在运球过程中的手型，以及球的落点。

通过老师的讲解能够让学生对原地运动的动作要领有了一个的了解，建立一个整体完整的动作概念。

2、学生练习

（1）在老师的口令和下有节奏的进行原地徒手运球练习

（2）原地的有球练习，成体操队形散开，让让每个学生以自己为中心，半径为1米内画一个圆，要求学生能够在圆内运球，不出圈。

（3）随着学生对运球的熟悉把握，圆圈要求越来越小，在原定能够掌握住球的落点，争取能在原地运球。

通过循序渐进的模式，能够让学生逐步把握原地运球的动作要领，并且进一步增强控球能力

3、游戏

学生原地运球，老师用卡片展现数字，要求学生在运球的`过程中快速看到老师所展现的数字并报出数字多少。比一比谁能够快速正确的

通过游戏的方式不但能够让学生巩固原地运球的动作要领，而且也逐步提高不看球运球的能力。

（四）结束部分

1、放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

教学意图：在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的竞赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习

2、课堂小结：老师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教学意图检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。

3、公布下课、师生再见、回收器材。教学意图：培育学生的独立品质

八、场地器材：

小篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。

九、估计负荷：

练习密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；运动强度：中等偏上。

体育课说课稿范文篇4一、总体评价思路：

1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。

2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

3、教学设计具有新奇、独特和创新。

4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。详细见以下评分细则：

二、说课评分细则：

1、分类

2、内容

3、要素

4、评价

5、说课内容

6、教材分析

7、大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新

8、学情分析

9、基础起点身心特点条件习惯与课联系

一、教学目标

准确合理详细可操作

教法、学法

老师教法：紧扣目标切实有效探究创新体现主导

学生学法：充分活动明白道理学会学习体现主体

二、教学过程

1、设计合理过程清晰优化组合目标达成

2、理论与过程结合

3、场地器材

4、充分利用变化新奇一材多用改革创新

5、说课艺术

6、叙述

7、一般话脱稿清晰激情时间（20’）

8、艺术

9、教态节奏表现力感染力

10、媒体

11、合理实效现代技术

三、加分因素

1、有特色有创新效果显著

2、酌情加分

三、上课评分细则：

1、分类

2、内容

3、要素

4、评价

5、老师教学能力

6、教材

7、教案与说课内容的连接，说课的思想、理论在教案中的.体现。

一、教学目标

符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。

二、教学过程

内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。

三、教学效果

目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。--明显

四、教学特色

1模式、方法、思维、创新。

2学生学习表现

一、学习态度

留意力集中乐观参加自学熬炼思维活跃听从指挥。

体现主体。

二、意志情绪

进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。

三、目标达成

学习目标达成在原有基础上提高。

四、师生关系、同学关系

师生融洽、同学合作、和谐民主、相互敬重。

体育课说课稿范文篇5本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的熟悉能力为核心，以培育学生的基本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。

一、教材分析

排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开头，垫球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在高中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和把握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、熟悉目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生乐观参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本把握垫球技术，进展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能把握排球垫球正确击球点技术的'基本动作。

3、情感目标：专心练习，通过游戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、正确，关键是姿势和击球点。

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作。

二、学情分析

本课教学对象为本校的高一xx班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的把握其技术动作。该班的学生特殊喜欢体育活动，身体素养普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所把握，但大多数学生把握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的熟悉。个别的学生学习能力较强，有一定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的把握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

三、教法与学法

教法：

1、在教学的导入里，先采纳了民族的舞蹈，激发爱好。

2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习爱好，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟悉。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作。

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易把握技术。

5、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作能力和集体主义精神。

6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：

1、观察法、仿照练习法：进展学生制造能力，充分体现学生的主体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过订正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参加的乐观性。

4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

四、教学过程

一）导入部分

1、课堂常规。

2、本课的教学内容、目标及要求。

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高学生的爱好，同时培育学生情趣，达到热身效果。

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参加体育活动的爱好，活动各种关节，为下面的练习做打算。

二）自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫。

这样做的目的是让学生发挥自已所熟悉、所了解的垫球技术和练习方法。

2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作。

这样做的目的是为了使学生熟悉排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的熟悉，建立良好的动作概念。

3、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3----4米，每人垫10次相互交换。

要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

B、对垫，两人相距3----4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习。

要求学生随时要做好垫球前的打算姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、老师集体订正错误动作，激励学生出来表演，学生来进行评价。

这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展现一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。

6、根据技术的差异性，进行分层教学。

A、对垫练习（技术把握较好的学生）。

B、一抛一垫练习（技术把握较差的学生）。

将技术动作把握好的同学进行一对一的辅导。

这样做的目的主要是为了让把握技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未把握好的基础上更加的订正错误动作，把握正确动作，一对一的进行订正学习。

（二）、接力游戏（来回跑）

方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标志线，由排头开头进行游戏，排头每人手抱1个排球，开头后，乐观向前跑至标志线1往回跑，再从端线开头跑至2往回跑，依次进行。排头跑好后将球交于第二位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习。

目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生上下肢都得到了熬炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培育学生的协作协作，团结合作能力。

三）恢复身心

1、老师带领做放松操，学生仿照练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消除肌肉的疲惫，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力。

3，回收器材，师生再见。

五、场地器材，估计课的效果

六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地。估计课的教学目标基本实现，估计课的平均心率130--140次∕分。运动密度35-40%。

体育课说课稿范文篇6一、指导思想

本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探究、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注意学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参加性，进展学生自主探究能力，培育学生小组合作能力。立足于面对全体学生的进展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区分对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分民挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面进展。培育学生的.自信心和实践能力，使学生养成深厚的学习爱好和产生愉悦的心情，乐观主动地完成本课学习。

二、教材分析

篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以进展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培育学生的合作意识和团结拼搏精神，培育学生篮球活动的爱好，有助于学生终身体育熬炼身体的意识的形成。

三、学情分析

本课的授课对象是八年一班男生。共有34人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动乐观性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并以竞赛形式加以巩固，同时复习三步上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高学生学习爱好。

四、教学目标

依据教材和教学对象的分析，我确定本课的教学目标为：

1.学生乐观参加运球接力竞赛与三步上篮的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主探究学习。

2.80%以上学生进一步把握行进间运球和三步上篮技术，进展灵敏与协调能力，提高弹跳力。

3.培育学生熟悉自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

五、教学重难点

1.教学重点：让学生把握运球和三步上篮的动作方法、要领。

2.教学难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。

六、教学方法

本节课主要采纳示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过老师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过激励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习爱好，培育学生创新精神的目的。

七、教学过程

本节课教学过程分为：激发爱好、热身导入；师生互动、自我展现与评价；身心恢复三个阶段。

（一）激发爱好，热身导入

1、上课常规：体育委员整队，师生问好，公布本课内容、教学目标，并强调平安意识，这样安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动，有利于课的顺利进行。

2、徒手操、自选运球：通过徒手操和小组自选运球，培育学生的参加意识，

调动学

生的乐观性，激发学习爱好，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好打算。

（二）师生互动，自我展现与评价

1、运球接力竞赛：尝试行进间快速运球，通过接力竞赛，培育学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上篮练习

①自由结组练习三步上篮，体会三步上篮技术，培育学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，制造学习培育能力。②分层次练习三步上篮

1)运一次球三步上篮

2)三分线自己运球三步上篮

3)不同方向运球三步上篮

4)接住球后三步上篮

让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习爱好。

自我展现三步上篮

3、通过自我展现，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。

4、老师巡回各组进行指导，与学生沟通。适当的参加各组练习，给学生做出美丽、正确的示范，加深师生的感情，使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，老师小范围上点拔，订正和指导。

（三）身心恢复

1、放松练习

2、.课后小结

3、安排课后练习，公布下课

4、回收器材

通过放松练习消除疲惫，加快身心恢复，师生沟通学习的心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理。最后老师进行以表扬激励为主的评价。

体育课说课稿范文篇7

各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应"引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野……"

2、目标定位：根据大班孩子年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（1）通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。

（2）激发孩子欣赏自己的成长，展现自己的能力，树立自信心。

（3）乐于与同伴沟通、共享自己成长的快乐。

（4）让孩子尝试制作个人成长册，进展孩子的精细动作。

（5）让孩子体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长布满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动打算：

（1）空间打算：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（2）物质打算："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。

（3）知识打算：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出："老师应成为孩子学习的支持者、合、引导者。"因此，本次活动采纳适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的奇怪   心，吸引孩子参加到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像",让孩子对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过观察比较

（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以孩子为主体，制造条件让孩子参加探究活动，不仅提高、熬炼了能力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

1、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。"活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。

2、沟通讨论法：当孩子对自己成长有一定的感受时，让他们相互沟通自己的'看法，叙述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让孩子共享快乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达能力。

3、展现法：让孩子展现自己的本领，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期待。

4、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步".在活动中让孩子制作、排序、布置"本领树",孩子的思维更加灵活，各种能力得到熬炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着"以孩子进展为本"的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展现自己——操作表现——共享快乐

1、激发爱好："爱好是最好的老师".活动开头，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的爱好。

2、自由探究

（欣赏小时候的照片和用品）：根据孩子奇怪   、好动的特点，让孩子猜照片"照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发现小伴侣的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的阅历是浅显的，我就通过集中让孩子相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累阅历：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪   。通过观看录像把孩子带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、沟通体验

（回忆童年趣事）：让孩子叙述自己小时候的趣事，激励孩子乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的快乐，目标三得到体现。

5、展现自己：孩子分组自由沟通、展现自己的本领，同时又让孩子有相互学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信心，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作"成长变化图"——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、共享快乐：这是活动的延长，《纲要》指出"为孩子展现自己作品的条件，引导孩子相互沟通、相互欣赏、共同提高。"孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

体育课说课稿范文篇8本课以“健康第一”作指导方针，更好地落实国家提出的“每日熬炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念；以学生为主体，以学生的进展为目的，以学生的自主学习、合作、探究为突破口，让体育教学与学生的日常生活体验联系起来；并从学生的爱好着手，通过不同的教学形式组织丰富多彩的教学内容，使学生在不同程度上得到运动的满足，同时让学生在运动中健身，在运动中合作，在运动中创新，在运动中享受，在运动中健康成长，为学生的终身体育奠定基础。

一、学情分析

本次课的主体学生是——————对学生的实际情况，学校情况，场地器材加以分析。

二、教材分析

本次课的教材为————教材，属于——系列，单元，模块。并对这一教材简要分析。得出重点，难点。

三、教学目标

从教材的分析，重点、难点确定了本次课的学习目标。

1.学生乐观参加课堂各项活动的设计和学练，知道团队精神对个人和集体的重要作用。

2.在练习中能结合自己的生活阅历和知识基础拓展练习内容，并通过自主、合作、探究的形式，大胆实践，活学活用。

3.学生在活动中能与同伴合理分配角色，体验人际关系和竞争合作的重要。

四、教学过程

1.遵循学生的认知、情感、交往和生理心理机能变化等规律，根据学生的阅历背景实行适宜的.教学方法，让课堂张扬个性，焕发生命的活力。

2.在老师的启发诱导下，学生把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径，通过分散和集中结合的组织形式和小组间的自主、合作等学习方法的运用，做到“严而不死、活而不乱”，成为生动活拨的课堂。

3.实行开放性大课堂教学法，创设民主、和谐、公平的师生互动的教学氛围，实现培育体育实践能力和团队精神的教学目标。

五、总结

本课以学生为中心，在老师的启发诱导下，通过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。在课堂中融合运动技能、运动体能，身体健康和合作参加为一体，符合新课改精神，以后应不断总结教学阅历，找到新的教学切入点，来调适自己的教学，这也是我设计体育与健康课的方向。

体育课说课稿范文篇9在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探究、创新的思路。根据二班级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参加，不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主进展的探究过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。

一、教材分析

奔跑是体育熬炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。根据二班级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生把握最简洁的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的进展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。

二、学情分析

二班级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、爱好广泛、情绪波动大、留意力集中时间短，好胜心强，仿照能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培育学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。

三、教学目标

1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，专心完成本课任务。

2、能做到上体放松，两臂前后摇摆，逐渐加快跑的速度。

3、进展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。

教学重点：提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。

教学难点：逐步加快跑的速度。

四、教学方法

针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以老师为主导，学生为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法：

1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的爱好，使每个学生在强烈的角色体验中产生深厚的学习爱好，获得留意力，从而获得的教学效果。

2、直观教学法：运用挂图展现站立式起跑的动作，吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。

3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规章性强的特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中把握动作技术，提高学生的练习爱好，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和制造性。

五、学法指导

“方法是打开知识宝库的金钥匙”。本课在学法上我主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，解决发现的问题，从而促进学生乐观主动参加练习，提高学生学习的`自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔”。

六、教学过程

本课以“森林探险”为主线，从初如情景，再如情景，进展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。

（一）初入情景：

1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的爱好，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言激励，效果会更佳。

（二）再入情景：

老师听说我们班的小伴侣特殊勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的打算。根据故事情节，仿照各种小动物，小伴侣们跟着老师自由安闲地做游戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发学生学习的爱好和参加意识。使他们在“玩中学，在学中乐。”

（三）进展情景：

在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路线？这时候学生在自我的探究中不断的进行较快速度的练习，达到了自学的效果。

2、老师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，由于老师给每组同学都设计了一条必须通过的路线，那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作开头在跑道上奔跑。刚开头，学生自由发挥的动作不一定都正确，这就需要老师的帮助。老师组织学生观看挂图，学生自由仿照站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的把握了动作要领，充分体现了新课程的理念。在学生把握奔跑动作的时候，让学生对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的协作会更协调，自然速度就越快。最后通过让学生通过竞赛，看谁跑的最快，请4个组中的同学出来决赛并发奖。

（四）保持情景：游戏“听信号快速跑”

同学们通过熬炼把握了探险的本领，老师通过哨声来统一指挥，达到动作的娴熟。提问：我们的探险本领已经十分的高强了，让我们比一比谁的本领，好吗？老师根据游戏规章，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展游戏，最后老师讲评比赛结果。

（五）情景延续

在课的最后部分安排了放松舞蹈，学生在我的带领下跳起欢快的《幸福拍手歌》舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。

七、效果回顾

在本节课的教学过程中，以《加速跑》为主教材，以听信号快速跑游戏为辅助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习爱好，获得留意力，从而达到的学习效果。另外，通过利用挂图展现动作吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。通过利用游戏的娱乐性等特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中把握技术，提高学生的爱好，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和制造性。

体育课说课稿范文篇10我说课的内容是三班级队列跨越式跳高教材。

一、教材分析

1、队列：队列是在统一口令下，从事协同全都的动作。三班级小学生生理发育不健全，在一、二班级的队列基础上，只能是进一步学习和提高，所以和四班级以后的队列动作有很大的区分。但是，队列动作枯燥、乏味又是很严格的，教学时，必须让学生专心对待，让他们明确概念。培育正确的身体姿势。

2、跨越式跳高

跳高是人体的基本活动能力之一，是熬炼身体的重点教材，并且是具有有用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。根据三班级小学生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简洁过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是进展他们的跳动能力，增进身体健康。

二、教学目标

1、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作

2、进展学生的跳动能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素养的进展。

3、培育学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。

三、教学重点

1、齐步走的摆臂和身体姿势。

2、跨越式跳高的过竿方法。

四、教学步骤

1、上课式：师生问好，公布本课内容后，我让学生自主做游戏，看谁玩得好。

开课按排自主游戏，一可以使学生很快进入兴奋状态，二可以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。

2、鸣哨游戏结束，学生原地站好不动，师：刚才大家游戏玩的'很快乐，下面我们进行一个集合竞赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐说哪三个字，学生回答：快、静、齐。(分四排分别进行)(进行激励性讲评)。

然后换方向两排一起进行集合训练，最后四排一起训练，(简评：大家做的都很好)

3、走步练习

(一)原地摆臂练习。

由于在一、二班级这个动作已练习过多次，所以师不用讲解、示范，而是问学生，走步时手臂应摆多高?你会吗?摆给我看看。

a、学生练习，我巡视、订正。

b、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。※加深动作印象。

(二)原地踏步走练习。

①、学生踏步练习。

②、统一口令练习。

(三)齐步走练习。

①、全体一起走一遍。

②、正、误动作演示，谁对?谁错?错在哪里?回答后再练习一遍。

③、师：下面我们进行分排表演，如何评分?(师生共同制定标准)

摆臂错误1′/人次

头不正1′/人次

脚步错1′/人次

姿势不好1′/人次

满分100′。

④、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有错误。

⑤、讲评(多给予激励性讲评，某排虽然名次不好，但进步很大……)。

⑥、最后全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)专门性练习(打算活动)充分活动开下肢关节。

(二)引导练习

①、正踢腿

②、外摆腿

③、里合腿

④、一腿外摆另一腿里合练习

⑤、跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次

⑥、上步跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

组织分四组：其中一组为右脚起跳者。

步骤：

①、走过斜放竹竿(皮筋代替)。(要说明为什么要用皮筋，便于教学，不能触皮筋)

②、跳过斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳过低横竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、老师示范：使学生进一步明确动作强调两腿伸，直腿依次过竿。

⑤、学生练习三遍后，进行优生表演。

⑥、抬高横竿练习。

⑦、重新分组：(按能力跳不同高度)

这样便于学生充分发挥展现自己，更好地学习动作。对跳的较低横竿组的学生，老师多给予指导，激励他们努力争取向高一组进入。

⑧、逐个讲评(打分)：

首先，师生共同制定标准，满分5分。

四个要点：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

两腿依次过1′。

动作轻快美丽1′。

然后逐个表演，师生共同打分。

5、跳高竞赛，游戏。

组织：分四组，前放高、中、低三个吊球。

步骤：

①师讲解游戏方法及规章要求。

②竞赛。

③表演优秀者再拔高吊球高度，给予展现机会。

④讲评。

接跳高后进行竞赛，是学习跳高技术的延长和应用，进一步进展学生的弹跳力，提高跳动能力，同时培育学生的顽强拼搏、乐观向上、团结协作的优良品质。

6、放松活动

①腿部放松。

②摘苹果。

③侧跳步放松。

④总结下课。

体育课说课稿范文篇11各位专家学者，同行的教友们：

您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育老师，今日我为同行说课内容如下：

一、教学内容：投准练习。（水平三）

二、说教材：

1、教材分析

投掷是熬炼身体的重要项目之一，具有很大的有用价值，它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的进展，增强力气的好教材。投准练习从小学一、二班级中就开头安排学习，三至六班级中还常常出现，整个教材的编写过程是采纳由浅入深，由简洁到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以进展学生的投掷能力，全面熬炼学生身体的有用教材。

2、教学目标

根据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五班级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

①、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热忱。

②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，进展学生的投掷能力。

③、情感目标：通过学习培育学生勇敢，团结合作等身体素养。

本课的重点是：进展学生协调性和力气。

本课的难点是：转体，引球的动作连贯。

3、教学关键

投掷项目的技术本身比较难把握且是根据传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生的课堂气氛和面对全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课教学的关键。

4、学习安排

动作的学习采纳学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会制造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。

三、说学情

1、有利因素

根据小学五班级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、仿照能力和求知欲较强，且本课采纳的情境和游戏竞赛的教法容易激发学生的学习爱好，他们比较容易接受。

2、不利因素

虽然学生已把握一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采纳形式多样的教学手段来激发学生学习爱好，使教学顺利进行。

四、说教法

本节课采纳讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽视了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的`问题，特殊是在新体育课程改革中，要以学生进展为中心，重视学生成为学习的主体，熟悉的主体，进展的主体。因此，我采纳游戏等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到把握技能和熬炼身体的目的。

五、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互沟通，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

六、说教学程序

体育课的结构是人体的参加活动，根据人体机能活动能力的变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为开头打算阶段，进展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

（一）、开头打算阶段

1、课堂常规

2、打算阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在欢快气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基础。

这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

（二）、进展探究阶段

这部分是课的主题部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。

在教学过程中，应以学生的乐观参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到熬炼身体的目的，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。

1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展现他们的想象能力，仿照能力，激发学生投准欲望。

2、让学生自主寻找目标，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互沟通学习的机会。

3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，竞赛时，在定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的乐观性，提高教学效果。

这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

（三）、恢复身心阶段

1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。

2、总结本课的优、缺点、表扬为主。

3、布置学生收还器材。

这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

场地：标准篮球场地。

器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

体育课说课稿范文篇12快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育熬炼标准》规定的熬炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种