如何培养学生写作能力优秀8篇

如何培养学生写作能力优秀8篇下面是作者的我为您带来的8篇如何培育同学写作力量，盼望能够给您供应一些关心。

怎样提高作文力量篇一

一、积累名句，厚积薄发

部分同学一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“奇妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求同学学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。

积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采纳卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而有用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特殊是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。

二是从课外阅读中积累名句，可采纳摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增加、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推举的名著应作为主要阅读篇目，要求同学尽可能都找来阅读。

不管是采纳卡片法还是摘录法，最终都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，同学在写作时就能旁征博引，厚积薄发。

二、扩写仿写，乐于表达

《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱惜他们想说想写，敢说敢写的热忱、冲动和愿望，保持这种热忱、这种爱好、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“仔细学习语法”是三个词，而“中学语文教材教法”“我们仔细学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的，这就是短语扩展。在扩展练习中，老师要爱惜同学想说想写的热忱，选择一些简洁易扩展的词语让同学自由扩展，或是让同学随便写出自己认为简单扩展的词语进行扩展，鼓舞他们敢说敢写，让他们乐于表达。例：老师让同学对“漂亮宽阔”进行扩展，同学立刻扩展出“漂亮宽阔富裕”，“漂亮宽阔富裕宏大”；接着让同学自己扩展，有个同学提出“提高水平”，其他同学相继扩展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高一般百姓的生活水平”，“尽最大努力提高一般百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”，同学写作热忱很快调动了起来，开头主动对短语进行扩展。老师要保持同学的这种写作热忱和爱好，让他们连续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语，而是表达的需要，是为了使语意的表达更加丰富，这点要给同学讲清晰。

在引导同学扩写的基础上，再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式，是依据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题，语体和谐，结构全都，辞格相同。最关键的是把握语境，理解仿照对象的结构和含义，做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，又有参照对象，同学有表达的自信和爱好，当然就乐于表达。

三、不限文体，易于动笔

《语文课程新探》中写作教学的策略提出“一开头写作不要过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退写作的畏难心情。让他们易于动笔，能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓舞同学自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，不受文体束缚。同学普遍怕作文，为了打消怕的心理，老师在进行写作教学时要贴近同学实际，引导同学关注现实生活，给他们充分发挥的空间，写他们自己最拿手的文体：日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是同学的真话、实话、心里话，老师都应当确定和鼓舞，哪怕在老师看来是稚嫩可笑的，也是宝贵的。由于不受文体限制，同学就有话可写，易于动笔，从而消退了写作的畏难心情。

四、修改润色，文从改出

修改，是提高中同学写作力量重要的一环。不少同学将写作当做负担，牵强完成任务后，不愿修改文章。老师要指导同学学会修改。正如叶圣陶同志主见文章要自己改，多念多改。他说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文仔细的同学，大都有相同体会：文章写完后，细读一番，就会发觉一些毛病；把这些毛病改了，文章会变得好一些。这正是“文从改中出”，“善作不如善改”。

修改文章，考虑的地方许多，例如观点的斟酌，材料的取舍，结构的支配，语言的推敲等。老师开头指导同学修改时可以从语言修改入手，通过修改，使语言变得精确     、清晰，使人看了明白。着重考虑：用词恰当否？句子构造合理否？句子连贯否？层次清晰否？语言得体否？让同学将“写”与“改”结合起来，将“改”当作“写”同样重要的环节来完成，打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文，七分改”，写得称心，改得如意，使文章增色。同学学会了修改，写作力量自然也就提高了。

提高同学的写作力量，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近同学实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。上述四点仅是为了抛砖引玉。

如何培育同学写作力量篇二

《语文新课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我，进行制造表达的过程。写作力量是语文素养的综合体现。写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。由此可见，写作应是同学生活的需要，情感表达的需要，沟通的需要。

一、注意观看生活，学会积累

叶圣陶先生说：生活就如泉源，文章如同溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。这些话告知我们，写作与生活的关系是如此的亲密，同学只有走进生活，以生活为源泉，在生活中积累肯定的材料，作文时才能水到渠成。而不会作文的同学往往又是不会观看生活、积累生活的。因此，我们老师应引导同学进行积累，告知同学积累的方法。

首先，引导同学学会观看生活的方法。生活由人、事、景、物组成，而人又是生活中的主角。那么，如何观看呢？笔者认为应充分运用人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，抓住事物的特征来观看。让同学学会观看生活，从生活中提取材料，激发写作的爱好。

再次，让同学体验生活，猎取素材。多种多样的活动，为同学供应了写作素材。同学在嬉戏活动中，可以获得大量的学问信息，还能把枯燥的写作变为自己生活中的一种需要，而且还乐于表达自己的真实情感。同学只有做生活的有心人，拥有一双擅长发觉的眼睛，才能积累许多写作素材。

二、注意教材教学，学会仿照

吕叔湘先生说过：语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的仿照和反复的实践才能养成。因此，同学写作可以从仿照开头。

一是课文标题的仿照。眼睛是心灵的窗口，而文章标题就是文章的眼睛，拟好了标题，文章就胜利了一半。语文教材中的标题有的特别好。如《山中访友》激发爱好、发人深思；《行道树》耐人寻味；《爸爸的花儿落了》既有实指，又有象征意。标题可以事为题，如《走一步，再走一步》；也可以物为题，如《珍宝鸟》。这样，通过对课文标题的分析、对比，归纳出拟定标题的方法。久而久之，同学就会把握命题的各种技巧。

二是课文词句段的仿照。教材中很多经典的篇章值得仿照，从而变成自己的内容。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》写百草园段落中有不必说……也不必说……，单是……就有……这一句式，强调的内容是单是后面的部分，运用这一句式的内容有侧重点，也有详略。再如《鲁提辖拳打镇关西》中三拳的描写，运用比方的修辞手法，从郑屠的感受来比方，形象生动的写出鲁提辖嫉恶如仇、刚毅威猛的性格。朱自清的《春》中写春草、春花、春风、春雨的段落为同学写草、花、风、雨供应了借鉴。因此，对于教材中的一些好词、佳句、美文进行有益的仿照，乃至背诵，经过消化变成自己的，对同学写好作文是有很大地关心的。

三是课文的结构形式的仿照。有的文章采纳总—分—总的结构；有的采纳并列式的结构；有的采纳递进式结构。如梁衡的《晋祠》全文采纳总——分——总结构，写美丽的自然景物时，采纳的是总——分结构。晋祠的美，在山、在树、在水。晋祠的山，巍巍的……；晋祠的树，以古老苍劲见长；晋祠的水，多、清、静、柔这种结构，同学简单仿照。

三、运用电教手段，学会赏析

多媒体网络教学，在作文教学中起到了很好的作用，它可以记录日常活动，供应图片资料，展现范文佳作，丰富个人积蓄、观赏影视艺术，征集作文题目，而且将文本声像化，这样能激发同学写作的爱好。中心电视台的电视诗歌散文栏目，把教材中的经典名篇的文本声像化，激发了同学阅读写作的极大热忱。如冰心的《小桔灯》、朱自清的《背影》、莫怀戚的《漫步     》等等，它集画面、音乐、朗诵、文字于一体，把文章的内容详细化为一幅幅画面，让同学感受到文章就是生活的再现。因此，多看这样的栏目，既培育了同学的朗读力量，又为提高同学的写作力量奠定了基础。并且，还可以依据多媒体供应的画面让同学写解说词，并进行解说；也可以事先剪辑一些带有社会热点性质的节目，如中心电视台的焦点访谈、社会与法等栏目，让同学在网络作文教学中来提高写作水平。在作文教学中，老师要利用各种机会，依据同学的特点授之以渔，激发同学的学习热忱，培育同学的学习意志，把听、说、读、写有机地结合起来，持之以恒，循序渐进，熬炼和培育同学的思维力量、想象力量、实践力量，那么同学的写作力量肯定会得以提高。

如何培育同学写作力量篇三

在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对同学在作文中流露出的思想或困惑，赐予更多的鼓舞，这也是培育同学写作爱好的一个重要途径。前不久，刚学完人教版七班级下册第一单元，又该让同学进行写作演练了，依据本单元写作的要求，是记自己成长中的苦恼。作文布置下去后，其次天，同学们间续地交上了自己的作文，许多同学在作文中都流露出上学校后学习上的`不适应，甚至是学业负担带给自己的诸多苦恼。其中，有一个同学就特殊提到数学带给自己的苦恼，在作文的最终她发出了这样的“呼救”——谁能帮帮我，我该怎么办？于是，我给她批上这样一段很平常的话：有一个人能帮你，那就是有自信念的自己，更何况，数学老师在课后还说你在数学方面有进步呢！从这以后，我不仅能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，还听说她在数学课上表现很乐观。试想，假如自己当时评改作文的时候，就是简洁的—个等级和日期。她或许会如此茫然下去，永久找不到自信，其后果是不堪设想的。

总之。培育同学写作爱好是一项长期、急躁、细致的工作，以上只是我的一点儿心得。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我信任，长期坚持不懈，持之以恒，肯定能培育出同学对作文的深厚爱好，提高他们的写作水平。

怎样提高作文力量篇四

一多读。我们在平常的时候肯定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的学问，由于“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技学问，比如，太空探究方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感受，读科技，尤其是一些科幻的学问，可以激发我们的想象力。在读的时候肯定要记得把那些美丽的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！

二多观看。多观看生活，做生活的有心人。留意对景物、人物、动物、大事等的观看这样可以为我们的作文供应丰富的写作题材。

三多写。

首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今日发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。

写作文的时候要留意方法，留意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要留意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要留意景物的外形，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要留意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要留意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新奇一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增加我们作文的文化内涵；用精致的故事开头，引发读者的阅读爱好；用排比句式开头，可以增加文章的气概；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等。

如何提高作文写作力量篇五

写作始终是语文中重要的一项，是对同学综合力量，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却始终是个难题。

专家指出老师们应当教学思路敏捷，关注同学个体进展，注意同学语文力量的培育，注意从根本上转变同学对语文的熟悉：

分数当然特别重要，但同时应当也是力量的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成果，但学习成果的打算因素：学习习惯、思维习惯的培育及形成是需要肯定的时间。一个老师辅导一个同学，老师依据同学的状况进行教学，或补差，或提优，进行共性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

同学作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告知大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必需谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必需寻到源头才有清的水喝”，可见观看是中同学熟悉生活的重要途径。因此，专家指出老师们应当关心同学明确观看的重要性，结合课本中的名篇交给他们观看生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导同学观看自己所敬重的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有很多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声照旧”。好像老师永久是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑；老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观看，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着装扮、爱好爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今老师不但追求内在美，还注意外在美；他们不仅仅追求脚踏实地，还注意巧干。课上，他们“激扬文字”“教导江山”，评估论今，妙语连珠；课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠认真观看四周事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有方案地引导同学进行课外阅读。例如，在教学中，鼓舞同学每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、美丽的段落，或介绍一部生动的好玩的影视剧作；规定每月读一本优秀期刊；每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议同学读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领会刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深化生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。

怎样提高作文力量篇六

在学校习作教学中，不少老师都有过这样的经受：作文课上，有大部分同学陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高学校生的写作力量呢？我在多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。

一、训练“说”的力量

写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平常的教学活动中能有针对性地训练学校生的口头作文力量，即“说”的力量，有助于提高他们的写作水平。

1、诵读佳作，培育语感。我常常让同学熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯穿，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导同学讲究方法，提高诵读的效果。

2、复述课文。在理解课文的基础上，让同学复述课文，既能加深同学对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达力量。

3、练习对话。常常进行对话训练，不仅能提高同学写人物语言的力量，还能训练他们理解运用语言的力量。如两人对话，讲什么内容，另一方必需认真思考如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采纳老师和同学对话，也可以让同学与同学之间对话。

4、即兴演讲。平常，我特殊留意结合作文教学创设情境，提出命题让同学思索，然后让同学上台即兴演讲，叙述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮番上台演讲，在沟通中取长补短，然后再赐予点拨、评议、总结。这样不但同学的口头表达力量提高了，而且写作水平也得到了提高。

二、乐观发掘写作题材

1、从丰富的农村生活中查找题材。农村的孩子在课余经常开展一些具有乡村特点的嬉戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也经常参与一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。

2、从自然现象中发觉题材。农村学校生的日常生活与大自然亲密相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，假如学校生都做生活的有心人，能留心观看生活、体验生活、擅长积累，这些也是作文的好题材。

3、从典型大事中抓住题材。同学可以从学校、社会上每天都发生着很多有典型、有训练意义的大事。老师要擅长指导同学从正反两方面挖掘主题。

三、专心体验生活

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的喜爱。可是许多同学苦于不知写什么才好，认为作文很难，缘由是他们的观看和分析力量较差，不擅长通过熟悉和捕获生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的很多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应当在教学中要乐观指导同学仔细观看身边事、身边人、身边物、心中情，使同学明白，生活中到处皆文章，只要留心生活、细心观看、勤做记录、擅长积累，就会拥有永久写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深熟悉到：不管是应试训练的昨天，还是推行素养训练的今日，学习语文，重点就是培育同学的阅读和写作力量，要想提高同学作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高同学的写作力量。

如何提高作文写作力量篇七

有时想写点东西，动手时才发觉自己打不开思路，写不出东西来，觉得自己肚里的墨水不够。如何做才能够让自己提高写作水平，提高文笔和写作力量，怎样才能提升自己对生活和人生的理解和感悟？

首先是多看，书报是基础，建议多看点诗词歌赋方面的；看社会百态方面的；看时事、政治、经济方面的；看文学小说，只要大量地看书，并摘录写得好的词句在一个本子里；然后是抄书，抄那些唐诗宋词赏析，抄报告文学，抄短篇小说，渐渐抄，渐渐品。最重要的就是品尝字里行间的韵味，能看到把书里的东西变成自己的东西；多记：心记，笔记，摘抄。多问：了解来龙去脉，全过程。多写：有材料写，没有材料强迫自己去收集素材也写，一开头不管写的好不好，能写出来就是成功。多仿照：天下文章一半抄。认为好的手法，不妨穿插于写作当中，习惯成自然。多征：征求别人的意见，不断修改完善，一篇东西不修改个十来遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能这样做，就能渐渐提高自己的动笔力量，经过不断的努力，就可以提高文笔了，真正达到行云流水、下笔如有神的境界。

看书是很重要的一个环节，由于书里的故事可以丰富你的想象力，书里的词句可以扩大词汇量，甚至它的写作风格、写作手法等等，都会对你产生影响。请记住，我们在接受学问时都是潜移默化的。看书时千万不要抱有我是为了提高写作水平这样的'心态，否则会产生不好的效果。一切都在循序渐进、慢慢地提高。或许你一下子感觉不到，但到某一天，当别人夸赞你的文章时你就知道了。

有些人觉得没有东西可写，那是由于，他们大多都是窝在屋子里，以为书可以解决一切问题。那就错了，那样的结果就是，写出来的东西会给人在那里见到过的