初中历史-人教版 九年级历史上册 第十八课 美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思

《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课是本单元中体现“资产阶级统治的加强”的典型事件。南北战争是继美国独立战争后，美国历史上第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，在美国历史上有承上启下、继往开来的作用，同时也影响着世界的发展。因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。二、教材分析1、

主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。2、

美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。3、

本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。三、学情分析九年级知识面比较广，个性普遍突出。因此，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维予以充分肯定，激发学生感想、敢说爱说的欲望。九年级的学生能够形成分组探究、思考讨论的好习惯，能够开展灵活多样的学习活动。但是对材料的分析能力不是很强。四、教学目标：1、知识与能力：①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。2、过程与方法：大屏幕上观看奥巴马的演讲图片来导入新课、分析美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及重要作用。3、情感态度与价值观美国通过南北战争废除了美国的黑人奴隶制，维护了国家统一。美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。五、教学重点

林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。教学难点

美国南北方两种经济制度的矛盾。六、教学过程：

1、导入新课：由2008年奥巴马当选总统导入新课。（目的是引入本课教学）

大屏幕上看2008年奥巴马的演讲，他说的那么坚决，他让美国更强大，他给前总统的评价那么高，他是美国历史上第一位黑人总统。那你们寻找答案，学习《美国南北战争》就知道了。顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？2、师生活动过程及设计意图（一）南北战争的爆发：学生看课本里的部分内容和资料（目的让学生思考战争爆发的原因）师：双方的主要矛盾是什么？学生：奴隶制的废存问题。师：学生互相讨论阐述双方的发展情况及存在问题。

学生阐述后老师做小结，北方缺劳动力，南方有足够的劳动力。南北两种经济制度间的矛盾激烈，奴隶制的废存问题。师：19世纪初开始生活在社会最底层的黑人奴隶举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。共和党出身林肯在1860年总统竞选中获胜，成为美国第16任总统。林肯当选后，改变了南方种植园主长期控制政府的局面。这时南方奴隶主的态度如何？当然南方种植园主不愿意让他当总统，在1861年2月，南部各州就宣布脱离联邦政府。他们建立了一个‘南部联盟’，定都里士满，还推选出大种植园主戴维斯当‘总统’，公开分裂国家，所以林肯当选为美国总统成为战争的导火线。（二）南北战争过程：（小组合作学习来处理这问题。目的考察学生的综合整件事能力）1、南北战争爆发的时间：1861年4月2、战争初期情况。战争开始初北方失利（由学生寻找失败的原因，目的培养学生的分析能力。提示：准备不足；缺乏将领；联邦政府态度不坚决。）3、北方的胜利：林肯采取措施：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（师生共同讨论解决《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用，从而北方转变了战争的优势。）4、结果：1865年，南方军队投降，北方军攻占里士满。（三）战争的性质及意义性质：美国历史上第二次资产阶级革命；意义：政治上：废除黑人奴隶制，维护了国家统一。经济上：扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。（通过材料，理解战争胜利的作用）师：师生互相讨论林肯为什么受人们的尊敬。关心百姓的生活，意志坚强，维护国家统一大业。（让学生评价林肯。目的是体会林肯乐观向上的人生态度，不畏艰难、积极进取的精神,鼓励学生克服困难，努力学习，报效祖国）老师做小结。以表格的形式将美国独立战争和南北战争对比复习。3、当堂检测板书设计：

美国南北战争

一、南北战争的原因——南北矛盾。

二、南北战争的过程

1.爆发：2.初期形势：3.转折：4、结果

三、南北战争的性质和意义

1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命

2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路学情分析九年级知识面比较广，个性普遍突出。因此，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维予以充分肯定，激发学生感想、敢说爱说的欲望。九年级的学生能够形成分组探究、思考讨论的好习惯，能够开展灵活多样的学习活动。但是对材料的分析能力不是很强。效果分析本节课是针对九年级的学生进行教学,九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。在本次教学过程中通过多媒体教学使学生真实感受历史,多则材料的运用培养学生对材料的分析和提炼能力,数据图表的展示使学生能够理清脉络,小组讨论培养学生团结合作的精神,小段文章的撰写能够提高学生的语言组织能力和逻辑能力。在教学过程中基本上达到了这几项要求,同时提高学生的学习兴趣,让每位学生都参与到教学过程中,使三维目标在本课教学中得以实现,最终提高课堂效率。教材分析1、

主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。2、

美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。3、

本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。【评测练习】1．美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指①北方资本主义经济②南方封建主义经济③北方奴隶制经济④南方种植园经济A．①②B．②③C．③④D．①④2．美国南北矛盾的焦点是A．关税问题B．奴隶制存废问题C．向西部扩张领土的问题D．主义存废问题3．1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！”马克思这一预言的依据是林肯A．领导北美人民赢得了独立战争的胜利B．参与制定和完善了美国1787年宪法C．颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》D．消除了美国社会存在的种族歧视现象4．美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是A．废除黑人奴隶制B．废除封建农奴制C．维护国家统一D．建立世界霸权5．美国南北战争的性质是A．美国第二次资产阶级改革B．资产阶级革命C．社会主义革命D．民族解放运动6．阅读下列材料，回答问题。材料一我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。材料二一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期待房子坍塌，但我的确希望它停止分裂。──1858年6月林肯的演讲《裂开了的房子》请回答：（1）材料一的内容出自什么文献？该文献的公布具有怎样的历史意义？（2）依据材料二并结合所学知识，指出林肯当选美国总统后，首要完成的任务是什么？又是怎样解决的？（3）依据上述材料，你认为美国之所以成为当今世界上最发达的资本主义国家的基本前提是什么？《美国南北战争》教学反思

本课以“美国南北战争”为主题，讲述了南北战争的全过程和历史意义，以及林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的巨大贡献。在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。上完本课我个人作了如下反思：一、做得较满意的方面：1、要充分利用多媒体“活”化教材：通过多媒体展示课文图片或材料等，让学习内容更具体更形象，增强教学的直观性，降低学习难度，提高学生兴趣，活跃课堂气氛并加深对课文的印象，最终达到实现提高教学效果的目的。2、讲课中所设计的问题要比较合理：能够引导学生根据现有知识不断解决新的问题，并从中获得一定的学习方法。

3、问题讨论要深入浅出、循循善诱：可以诱发学生主动探究的动机，锻炼了学生合作和自主学习和探究的能力。

4、要学会触类旁通、融会贯通：如让学生翻译《拍卖黑人奴隶的广告》（英文）一环节，调动了学生的积极性，激发了他们的学习热情和参与意识。

二、不足之处及改正：

1、课程连接不够紧凑：上课时尽管自己特别注意过渡语言的设计，力求合理和简练，但各个环节的链接还是难免会出现生硬和拖拉的现象。今后还是需要进一步的提高和锤炼。2、时间仓促：本课涉及的内容容量大，有关图片和课外的材料较多，在展示和分析讲解时花的时间过多，导致后面有点拖堂。以后要尽量找最具有代表性的典型材料，尽量做到精讲精练。3、“资源”分配或发展不平衡：由于一节课只有四十分钟，时间有限，为了更快更好的归纳总结本文基础知识和要点，老师向平时学习比较优秀的同学提问问题的次数比较多，而