小学语文-妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思

略读整合课《妈妈的账单》教学设计【教学目标】1.学习默读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。2.在熟读课文的基础上，能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。3.能用学习到的方法学习《妈妈的手》培养学生们独立阅读的能力。【教学重点难点】重点：能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。难点：能用学习到的方法学习《妈妈的手》培养学生们独立阅读的能力。【教学准备】预习单、主题丛书《妈妈的手》、课件【教学过程】课前交流，同学们又到了我们每日一诵的时刻了，你们准备好了吗？无微不至母爱如山舐犊情深寸草春晖母爱似水母爱如天一、快乐诵读，引入课题刚才我们诵读的词语都是描写什么的？母爱板书--母爱今天我们来学习一篇跟母爱有关的文章《妈妈的账单》请同学们和老师一起来写课题。（板书课题）指导账的书写。二、速读课文，感知内容课前依照预习单预习了课文，交流词语认读情况。1.收款账单款项芬尼报酬（强调酬的读音轻声）小彼得想问妈妈要60芬尼，他得到了吗?可以用文中的一个词来说（如愿以偿）生说出对如愿以偿的理解并用该词练习说一句话2.这样的四字词语课文中还有很多索取报酬如愿以偿羞愧万分小心翼翼蹑手蹑脚你能试着用上面的三个词语按照事情发展顺序来说说课文讲了一件什么事吗？先写---索取报酬再写---如愿以偿最后写——羞愧万分师小结：抓住关键词，把事情按发展的顺序说清楚，这样就概括出了课文的主要内容。通过读课文我们知道让小彼得如愿以偿的是账单，让他羞愧的也是账单，到底是怎样的账单呢？请同学们默读课文找出两份账单读读，看看有什么不同，发现一处标一处。三、品读课文，学习对比１.两份账单的不同。勾画账单，寻找不同生谈感受A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。他们的账单都有四条款项。但内容各不相同。B.报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。C、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。师：让我们走进“妈妈的账单”一起来合作着读一读。生读账单，“你从这份账单中读出了什么？”生交流。师小结：十年，妈妈为小彼得做的事情数不清、道不尽。但是这一切妈妈却写了0芬尼，这是一种怎样的爱？相机板书（无私、无价）其实，在我们的生活中，妈妈也是这样关爱我们的。出示：每天清晨，妈妈_________________。当自己生病时，妈妈____________________。当自己犯错误时，妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小结：刚才我们通过两份账单的对比，账单中我们抓住了0芬尼60芬尼，十年这样的数字，从中我们体会到了母爱的无价、无私。这就是对比的魅力。板书——对比2.小彼得的前后变化其实这样的对比描写在文中还有，小彼得看账单之前和看账单之后也是有变化的。请同学们默读课文，用波浪线画出句子读一读。出示小彼得看账单之前和之后的图片师：小彼得读完妈妈的账单后心情怎样？用文中的词来概括—羞愧万分你从那些词语中感受到了他的羞愧万分？找出这些词语理解小心翼翼、蹑手蹑脚的意思，带着感受来读一读。师总结：通过这些动作描写就让我们体会到了小彼得的羞愧之情！3.回顾学习方法在本单元《可贵的沉默》中我们已经体会到了这种对比的方法，让我们一起来回顾。生回顾两幅场景的场面，出示课件第一幅图同学们的表现第二幅图同学们的表现小结：通过不同场景的对比，让我们感受到父母对孩子们以及孩子们对父母的爱。四、拓展阅读，迁移学法1.运用对比描写的文章还有很多很多，我们来看《妈妈的手》这篇文章。妈妈的手有哪些变化？快速默读文章，画出对比的句子，多读读，写下批注（可以是一个词或者几个词）。我们把目光聚焦在妈妈的手上，谁读？看，这两个词是一对反义词，妈妈的手为什么会有这样的变化呢？你能从文中找出来吗？生：忙里忙外，又要洗衣服，又要做饭，还要打扫卫生，一刻也不停。生：妈妈在切菜时不小心把手指切破了，我刚给包好，妈妈立刻把手缩了回去。继续做起家务来。所以说妈妈的手是一双（勤劳、充满爱的）手。妈妈的手虽然刻上了岁月的沧桑,布满了苍老的硬茧,但我爱妈妈的手,更爱我的好妈妈。小结：通过一对反义词光滑与粗糙的对比，让我们感受到了妈妈手的变化，也体会到了浓浓的母爱！生活中你的妈妈还会用哪些方式来表达对你的爱？生举例。小结：是的，生活中妈妈这些善意的谎言里都包含着对你们无私的爱啊！师：同学们来看这两幅图片，请仔细观察，看看图中的妈妈都有哪些表现？同学们都很会观察，请把它记录到习作单上吧！把你写的跟大家分享一下，生答，生评小结：是的，看到成绩单后妈妈们不同表现，让我们感受到了母爱不同的表达方式，这就是对比描写的魅力。总结：出示思维导图，同学们这节课我们抓住对比，体会了母爱不同的表达方式，希望同学们在以后的习作中多用这种描写方法。同学们，在我国悠久的历史长河中留下了许多赞颂母爱的优秀诗歌，《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作，此时此刻让我们怀着对母亲的感激之情再来吟诵《游子吟》。生有感情的齐背老师小结：孩童时母亲对我们精心呵护，成长时母亲对我们含辛茹苦，母亲的爱让我们的世界春暖花开。五、课外阅读，形成能力课下请同学们继续走进这些文章，《世界上最爱撒谎的那个人》《爱的教育》《母亲的眼睛》，划出对比描写的语句，多读一读，感受继续体会母爱的伟大。板书设计：19、妈妈的账单 母爱——无价无私 对比描写《妈妈的账单》学情分析我所执教的班级有80名学生，在这些学生中三分之二的学生都是县城的孩子，他们大都生活条件优越，过着衣来伸手、饭来张口的生活。不懂得珍惜父母对自己的爱，认为父母所做的一切都是理所当然的，帮父母干活还要索取报酬。通过学习使学生明白，我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白，回报父母的爱，帮父母做力所能及的事。《妈妈的账单》学习效果让学生在课前预习的基础上，在课堂上充分展示自己，从而更牢固的掌握所学知识；当然这节课还存在许多不足，如个别学生课前预习不充分，积极性不高，课堂气氛较平淡课前通过布置预习，学生对字词都掌握的较牢固，能准确流利的熟读字词，而且在概括课文主要内容的时候通过老师给出的三个关键词（先写—索取报酬、再写—如愿以偿、最后写—羞愧万分）学生也能抓住关键词，把事情按发展的顺序说清楚；在这个环节中主要是让学生积累好词佳句，为习作做铺垫好让学生写作时情动而辞发！课中学习对比描写、品读课文，通过抓住动作描写个别生读、男女生对读、师生合作读等引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升；在拓展阅读中迁移对比描写，将学到的方法延伸到课外，注重语文教学的综合性和实践性，有利于培养学生的语文素养。最后总结对比的方法利用思维导图的方式呈现，一目了然的回顾本节课所学的四篇文章，感悟了不同的人间真情！，《妈妈的账单》教材分析

《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

在这篇文章中重点是能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。在教学过程中我充分发挥学生的主动性，放手让学生自己去找出两份账单的不同并说出自己的体会，而且引申到现实生活中生自由表达说出妈妈对自己的爱感悟母爱的无私无价；勾画出小彼得阅读账单前后的变化，通过一系列的动作描写感悟彼得的羞愧之情！并带着感受走进彼得的内心世界读出他的羞愧，图文并茂，声动情发!《妈妈的账单》评测练习 本课的重点是从两份不同的账单中及小彼得的变化的对比中感悟母爱的无价、无私！主要抓住对比描写感受不同的变化，因此我设计了如下小练笔，巩固运用对比描写。你怎么考的那么差？肯定上课又没好好听讲，还想不想上了？你是个聪明的好孩子，相信下次你一定能考的更好，加油！你怎么考的那么差？肯定上课又没好好听讲，还想不想上了？你是个聪明的好孩子，相信下次你一定能考的更好，加油！期末考试没考好，红红回到家后妈妈_________ 期末考试没考好，丽丽回到家后妈妈____________________________________。——————————————。《妈妈的账单》教学反思我所执教的《妈妈的账单》一文是略读整合课，在本节课中重点是能从两份不同的账单及小彼得的变化的对比中，感悟母爱的无价、无私！同时将对比描写这种方法拓展到一篇文章《妈妈的手》中，找出文中运用对比描写的语句；并且将二位同学考试后妈妈的的变化对比进行习作练习，加以巩固运用。在本节课中我一直以学生为主体，让学生在课前学习的基础上，在课堂上充分展示自己，从而更牢固的掌握所学知识；当然这节课还存在许多不足，如个别学生课前预习不充分，积极性不高，课堂气氛较平淡课前通过布置预习，学生对字词都掌握的较牢固，能准确流利的熟读字词，而且在概括课文主要内容的时候通过老师给出的三个关键词（先写—索取报酬、再写—如愿以偿、最后写—羞愧万分）学生也能抓住关键词，把事情按发展的顺序说清楚；在这个环节中主要是让学生积累好词佳句，为习作做铺垫好让学生写作时情动而辞发！课中学习对比描写、品读课文，通过抓住动作描写个别生读、男女生对读、师生合作读等引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升；在拓展阅读中迁移对比描写，将学到的方法延伸到课外，注重语文教学的综合性和实践性，有利于培养学生的语文素养。最后总结对比的方法利用思维导图的方式呈现，回顾本节课所学的四篇文章感悟不同的人间真情！当然自己还有许多不足，自己的板书欠缺条理性，以后我会更努力的向优秀的同行学习，争取更大的进步。《妈妈的账单》课标分析语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。