小学语文-《搭石》教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭石》教学设计【教学目标】：1．有感情的朗读课文，背诵一行人走搭石的句子。2.通过联系上下文，结合生活实际等方式，理解“脱鞋挽裤、搭石、协调有序、人影绰绰、理所当然”等重要词语的意思,感悟乡亲们心系他人、谦让敬老的精神。重难点：理解“脱鞋挽裤、搭石、协调有序、人影绰绰、理所当然”等重要词语的意思【教学过程】：导入新课，知识回顾（出示图片）同学们，请看！这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。这条小溪十里狭长，小溪的两边是村庄、农田，因此山村的人们都逐水而居。刘章爷爷是1939年出生在这个小山村的，直到现在他已有79岁高龄了。他是一位著名的作家、诗人，在他的诗歌集里就有一首描写这座小山村的美诗。请听！（配乐诗朗诵）刘章爷爷每每回忆起故乡,除了那水甜乡音美,还有小溪里那一块块普普通通的石头,在这个小山村里,刘章爷爷为它们取名为---搭石。今天，我们就一起走进刘章爷爷的家乡去看一看搭石，同学们，让我们齐读课题。（生读）老师在看同学们的预习单时发现，有几位同学在这3个词的认读上被难住了，谁愿意帮帮他们。（抽读、小老师领读、齐读）二、自读课文，认识搭石1.现在请同学们打开课本103页，自由朗读课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，读完后想一想，什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（生自由读课文）出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（及时表扬）原来这就是搭石啊！如果没有搭石，人们怎么过小溪呢？出示：每年汛期，山洪暴发，溪水暴涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师：你用这段话告诉了我们没有搭石，人们怎么过小溪。你能不能用一个词语来说说。（生回答：脱鞋挽裤）那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋挽裤；收工必须——脱鞋挽裤；赶集必须——脱鞋挽裤；访友必须——脱鞋挽裤；来来去去都必须——拖鞋挽裤。一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（很麻烦，很辛苦，不方便……）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊！到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生读：进入秋天……）搭石给你留下了怎样的印象？一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。三、精读课文，品味美搭石联结着小路怎么会联结着乡亲们美好的情感呢，下面我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石看一看吧！请同学们默读课文2——4自然段，用波浪线画出家乡的人们走搭石的句子，再想一想那是一幅怎样的画面。（生默读课文，圈画句子）师：你们画的线条可真美，端正的坐姿告诉了老师，你们已经找到了相关的句子，那让我们一起来汇报结果吧。（生交流）走搭石谁来说一说自己找到的？（生答）出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这个同学为我们汇报的是一行人------（板书：走搭石），动作------（板书：协调有序）这句中有几个词用的很好（生：协调有序、人影绰绰等）1.什么样的动作才是“协调有序”呢？（生答）课文是怎样描写“协调有序”的？找一找。（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）让我们配合的读一读。（小组表演，配合读）前面的抬起脚来——后面的紧跟上去；前面的抬起脚来——后面的紧跟上去；前面的抬起脚来——后面的紧跟上去。抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像——轻快的音乐。2.这样的画面不仅像轻快的音乐，还像一幅——画。你看，出示清波漾漾，人影绰绰的图片，给人画一般的美感。借助图片理解词语的意思也是非常好的方法。清波漾漾、人影绰绰是两个叠词，读的时候要用舒缓、柔美的语气读出它的韵味、节奏。谁来读？3.这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看——（出示）每当/上工/下工/一行人/走搭石的/时候/动作是/那么/协调有序！前面的/抬起脚来/后面的/紧跟上去/踏踏地声音/像轻快的/音乐/清波漾漾/人影绰绰/给人/画一般的美感。生先默读后师生合作读4.这么美，我们把这份美记在心里吧。（以填空形式背诵）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么______！前面的_________，后面的______，踏踏的声音，像轻快的_____；清波漾漾，_______，给人画一般的美感。师：这是一行人走搭石，如果两个人走搭石，又会怎么样呢？我请一位同学来汇报。（生答）出示：如果有……假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这是家乡人-------（板书：过搭石）1.通过招手示意这个词，你体会到家乡人过搭石怎么样？（板书：谦让）2.“伏下”是什么意思？为什么要“伏下”？通过这个伏下可以看出家乡的人对老人很——尊敬。（板书：敬老）年轻人（指着学生），当你背着老人过了小溪，你需要得到老人的回报吗？需要老人对你说谢谢吗？为什么？——理所当然的事。（板书：理所当然）3.看成理所当然的事，就这一件吗？（生答）总结：（指板书）老人摆搭石心想他人，是——理所当然；一行人协调有序走搭石，是——理所当然；两个人走搭石谦让、敬老，是——理所当然。这种心系他人、谦让敬老已经成为当地的一种文化一种习俗.（生答）这构成了家乡的一道风景（板书：风景），真是景美人更美！是啊，所以作者才会说：（出示：）一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。本文刘章爷爷就是抓住了，农村生活中微不足道的搭石，给我们展现了一副乡村的美景图，不仅认识到了景美，更感受到了乡亲们那淳朴、善良，无私奉献的精神。这篇文章蕴藏着一种新的写作手法，那就是以小见大----“以小见大”就是用小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物、一个小人物„„“大主题”则可以是一种具有普遍意义的人生道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考……从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。比如：从妈妈头上的几根白发可以看出她为了我们的学习、生活所付出的辛苦；从一棵墙缝中长出的小草可以看出生命的坚强；从遇到困难时同学们向我们伸出双手可以看出同学之间那份真挚的友谊。说的都是以小见大的道理。这篇课文是以什么小事物来体现大主题的呢？（生回答：以一块普普通通的搭石来表现乡亲们之间的互相帮助、谦让、敬老之情），你能不能用一首小诗来表达出你的收获呢？（五分钟时间，请同学们动笔写一写吧！）全班交流！其实生活中像搭石一样平凡美丽的事情很多，他们就在身边。出示课件“美在身边”。他们是……四、作业：课下也请同学们用一双发现美的眼睛去发现生活中平凡事物或人们的“美”，并把它写下来吧！五、板书设计：协调有序风景走搭石谦让对方理所当然尊敬老人学情分析

作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。效果分析根据课程标准、教材内容、学生实际,我将《搭石》确定以下:教学目标：1．有感情的朗读课文，背诵一行人走搭石的句子。2.通过联系上下文，结合生活实际等方式，理解“脱鞋挽裤、搭石、协调有序、人影绰绰、理所当然”等重要词语的意思,感悟乡亲们心系他人、谦让敬老的精神。教学重难点：1.理解“脱鞋挽裤、搭石、协调有序、人影绰绰、理所当然”等重要词语的意思.2.初步感受作者仔细观察，生动描写的方法，培养学生留心观察生活、用心感受的习惯。效果分析:课堂目标完成,教学重难点解决,在理解平凡中事物或人们的“美”很准确。教材分析《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容，提示了学习的重点、学习的方式。作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。评测练习认读词语（同桌互查）间隔一行人清波漾漾协调有序人影绰绰根据意思在文中找出合适的词语。（1）责备，严正申诉----（）（2）从道理上说应该是这样-----（）三、内容梳理。课文中多处地方使我们感受到“美”，一行人走搭石时,动作___________很美；两个人面对面时走搭石时_______________很美；遇到老人过小溪，年轻人总是_____________很美，人们把这看成是_____________的事。写一写你生活中发现的平凡的“美”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思《搭石》这篇文章主要是引导学生体会平凡事物中的“美”，学生掌握的很好。同时新课标指出三四年级的学生要诵读优秀的诗文，要乐于书面表达，增强写作的自信，愿意与别人分享习作的快乐，所以我在这节课的设计中加入了诗歌的部分，要学生去围绕主题聆听诗歌、创作诗歌，感受文章并不是只有课本上的文字而已。优点：本节课学生的诗歌创作部分很好，理解课文语句的感情也很到位。缺点：最后进行拓展的时候时间有些不足，在课文的阅读上给予学生的时间也很少。以后会再合理地安排阅读时间。课标分析作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将抓住细节描写，通过朗读感悟人物的内心世界，体会作者所