人教版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》优质课件

伟大的悲剧茨威格学习目标1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。（素养）

茨威格（1881—1942年），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。作者简介

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。背景资料而斯科特等五位英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。背景资料

传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。传记文学拽

绑

搂

昔日堡垒

辜负

凛冽吞噬

疲惫

钦佩鲁莽

毡鞋

保佑厄运

拯救耀武扬威

姗姗来迟忧心忡忡

语无伦次

海市蜃楼zhuài

bǎnɡlǒu

xīrìbǎolěiɡūfùlǐnliètūnshìpíbèiqīnpèilǔmǎnɡzhānxiébǎoyòuèyùnzhěnɡjiùyàowǔyánɡwēishānshānláichí

yōuxīnchōnɡchōnɡyǔwúlúncìhǎishìshènlóu

字词学习毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。姗姗来迟：形容来得很晚。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。凛冽：刺骨地寒冷词语集释浏览课文，说说斯科特探险队的主要人物及其身份。斯科特鲍尔斯威尔逊埃文斯奥茨——英国海军上校——身份不明（未介绍）——博士，负责科学研究——英国海军军士——英国皇家禁卫军的骑兵上尉整体感知速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。

斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。提示：可按照“什么人干什么事，结果怎样”的格式进行复述。整体感知4个人根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的时间、宿营地点及人员变化情况。1912.1.165个人屠宰场地1912.2.17南极点1912年1月18日搜救队从营地出发1912.10.29贮藏点1912.3.2离贮藏点还差17公里1912.3.29离下一个贮藏点还有20公里1912.3.21

贮藏点3个人1912.11.12发现帐篷整体感知精读细研

鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？再读课文，注意文中的细节。精读细研“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”角逐失败之悲这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。精读细研

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”作证之悲

斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。精读细研

“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的向死神走去”“三个人骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“始终没向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”

全体覆没之悲精读细研

失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。世人之悲为逝去的英雄哀悼。精读细研精读细研精读细研

斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震撼的力量，它也是伟大的。他们的“伟大”表现在哪里？请结合文中的相关语句加以分析。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明他们有崇高的人格。精读细研诚实守信，有令人敬佩的绅士风度

他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。

他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现了他们崇高的献身精神；

而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

精读细研坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。

精读细研强烈的集体主义精神

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特是怀着热烈的爱而没有丝毫的恨地离开了那个冰冷的世界。

对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露精读细研小结：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，还有为对手作证；“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。

精读细研斯科特一行探险的意义何在？

认识自然，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。精读细研对于斯科特探险队，作者是如何评价的？他为什么不给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作为一位伟大的作家,茨威格关注的不是事业成功与否定,而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为斯科特作传会更有意义，会给更多人长久的思考。精读细研对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的意思是什么？你同意这种看法吗？）

合作探究在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。我也不同意这种看法。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的永远尊敬。斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？合作探究他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。怎么理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？合作探究天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。……疲惫不堪的躯体。环境描写，写出了五位勇敢的探险队员所处的环境极度恶劣，形象地写出了探险队举步维艰的境遇（背景），渲染了悲壮的气氛，衬托出探险队员的勇敢坚毅。这一句运用什么描写，有什么作用？合作探究于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。“骄傲”表现出了他们对死神的轻视。他们完成了到南极的任务，无愧于祖国和人民。如何理解“骄傲”一词？合作探究但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，更加突出了悲剧效果，给人带来心灵的冲击。句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？合作探究“悲伤”是说斯科特为即将永远离开祖国、离开自己的亲人和朋友的痛苦;“坚决”说明他对处境的清醒认识。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

“悲伤”“坚决”“遗孀”等词表现出当时斯科特怎样的心情？合作探究

课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。主题概括

感悟一：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚的，相信他们高尚的精神永存人们心间。

感悟二：向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的精神！学后感悟22伟大的悲剧

第一课时顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！导入学习目标12了解作者、作品及传记文学的特点。阅读目标学习抓时间、地点、事件、段首句等主要信息的浏览方法，快速理清故事情节，概括内容要点。重点，涉及思考探究三3品析感人的细节描写，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。重点难点，涉及思考探究一学习目标12学习按照时间顺序写作的方法，使文章条理清晰。写作目标学会运用细节描写，生动形象地塑造人物形象。3学会运用多种表达方式，将事、景、情有机地结合起来。品格素养学习斯科特等人勇于探险、勇于献身的精神和强烈的集体主义精神，正确认识英雄、成败，体会人类最珍贵的精神的价值。茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记《三大师》等。作者简介预习资料速查文章写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森的角逐中失败后，和他的队友在从南极点返回的途中悲壮牺牲的故事。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想象力写成了人物传记《夺取南极的斗争》，本文就是其中的一部分。背景资料预习资料速查预习资料速查知识链接阿蒙森—斯科特站阿蒙森—斯科特站（英语：Amundsen-ScottSouthPoleStation）是美国于1957年在南极点设立的科学考察站，是地球长期有人居住的最南处，也是世界上纬度最高的考察站。其名称是为了纪念在1911年第一个抵达南极点的阿蒙森和在1912年第二个抵达南极点的斯科特。文体知识预习资料速查传记传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称为“自传”。传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本特点。1.拽（）：拉。2.绑（）：用绳、带等缠绕或捆扎。3.搂（）：搂抱。4.昔（）日：往日；从前。5.堡垒（）：比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。6.辜（）负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。zhuài必考字词梳理读读写写字形易错，注意下半部分。bǎnglǒuxīlěigū7.凛（）冽：刺骨地寒冷。8.吞噬（）：吞食。9.疲惫（）：非常疲乏。10.钦（）佩：敬重佩服。11.鲁莽（）：说话做事不经过考虑；轻率。12.毡（）鞋：用来防寒的鞋，看上去很笨重。13.保佑（）：指神佛保护和帮助。14.厄（）运：困苦的遭遇；不幸的命运。lǐn必考字词梳理字形易错，注意偏旁。shìpíbèiqīnmǎngzhānyòuè15.拯（）救：救。16.耀（）武扬威：炫耀武力，显示威风。17.姗（）姗来迟：形容来得很晚。18.忧心忡（）忡：形容忧愁不安的样子。19.语无伦（）次：话讲得很乱，没有条理层次。20.海市蜃（）楼：比喻虚幻的事物。zhěng必考字词梳理字形易错，注意偏旁。yàoshānchōnglúnshèn（）高涨（）头昏脑涨zhǎngzhàng多音字必考字词梳理涨涨：语境记忆法。今天我有点头昏脑涨（zhàng），所以情绪不太高涨（zhǎng）。··形近字必考字词梳理徒（）徒劳徙（）迁徙túxǐ罄（）告罄磬（）钟磬馨（）馨香qìngqìngxīn冽（）凛冽洌（）酒洌lièliè口诀记忆法：“缶”在下是“罄（qìng）”，“石”在下是“磬（qìng）”，“香”在下是“馨（xīn）”。···本文记述了哪些内容？按照文章内容理清本文的结构层次。内容结构人物本文表达了作者怎样的思想感情？主旨预习思考问题斯科特等人身上有什么样的特点？2导思1导思3导思4关键词:悲壮、勇敢、友善带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文是按时间顺序来写的。这类按时间顺序来写的文章可用抓住时间、地点、事件、段首句等主要信息的浏览方法来读，快速理清故事情节，概括内容要点。例如，第一自然段，1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程。第二自然段，1月18日斯科特一行到达极点，阿蒙森探险队已捷足先登，斯科特接受了为胜利者做证的任务。课文初读感知文章脉络第一部分（①—③）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望地返回并决定为胜利者做证。期望、兴奋竭力否认不再怀疑失望、痛苦奔赴南极点课文初读感知第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。天气恶劣贮藏点位置难找食物不足热能减少冻掉脚趾缺少精神动力归途艰难科学观察同伴互助情系亲朋无畏死去课文整体感知简要概括课文主旨文章通过对斯科特队从南极绝望而归以及途中悲壮牺牲的描写，赞美了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了他们身上勇于探索、为探险事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。一课一法时间顺序是最常见、最基本的写作顺序之一。其特点是可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。运用时间顺序，便于作者把握线索、组织材料，并易于读者了解所叙事情的来龙去脉，符合一般的阅读习惯。在具体运用时要注意以下几点：一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。二是要多种表达方式结合使用，不可一叙到底。三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。四是叙事要表现一个明确的主旨，给人以正能量。例如本文所叙的斯科特队从南极绝望而归，途中悲壮牺牲的事件，就点明了具有探索精神、献身精神和集体主义精神的人才是真正的英雄。一法一课一法有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了……中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了……自此以后，又长久没有看见孔乙己……一例从“中秋前的两三天”到“中秋过后”再到“自此以后”，采用时间顺序，使事件发展更具条理，脉络清晰，起到画龙点睛的作用。一课一法一练在纷繁的世界里，我们的心灵正日复一日地被沙尘包裹起来，变得坚硬结实，变得世俗功利，反省自身的空闲时间是越来越少了。今天，阅读五位探险英雄的悲剧故事，让我们经历了一次灵魂的洗涤，获得了一份智慧的启迪！今天，或许你对英雄、对成败有了新的认识和体会。请你叙写一个事例，以时间顺序结构全文，表现你对“英雄”“成败”的认识。板书设计22伟大的悲剧

第二课时课文细读品味1.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。课文细读品味2.既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的?本题运用关键词语表达效果法。“鲁莽”一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。课文细读品味3.文章最后一段有什么作用？本题运用结尾句(段)作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。1.[难点]请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。“悲剧”指斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，在返回途中，他们全部被冰雪吞噬；“伟大”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。“悲剧”前冠以“伟大的”，给人以深深的震撼。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成“伟大”的力量，震撼世人的心灵。题目点明了文章的主旨，奠定了文章的感情基调，激发了读者的阅读兴趣。课文全篇探究2.[重点]茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的经历？这可以从课文的最后两句话中找到答案。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给更多人以长久的思考。课文全篇探究1.出色的细节描写。文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极度艰难的情况下，拖着16公斤的珍贵岩石样品。这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情，同时也感动了所有的读者。归纳总结特色总结2.多种表达方式结合使用。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机结合起来，表现了探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、对恶劣的天气的环境描写，都体现了语言的精彩。最后以抒情议论作结，感人至深。归纳总结原文：万人操弓,共射其一招,招无不中。——《吕氏春秋》译文：众人拿着弓箭，共同射向一个目标，这个目标没有射不中的。原文：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”——《论语·泰伯》译文：曾子说：“士不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。”课文拓展积累国学经典赵氏孤儿《赵氏孤儿》成功地塑造了一系列个性鲜明且品格崇高的悲剧人物形象。如民间医生程婴，在赵氏一家三百余口被杀以后，仍然冒着生命危险，接受公主托孤重任。宫门受检后，屠岸贾声称要杀尽晋国“半岁之下，一月之上”的小儿，这时他决定牺牲自己唯一的儿子，去拯救晋国的婴孩，这让他的思想境界显得更加崇高。传统文化课文拓展积累公孙杵臼疾恶如仇，不与奸佞同朝共事，又见义勇为，宁死掩护孤儿，表现了一种凛然正气。韩厥本是屠岸贾部将，在大是大非面前，也能深明大义，敢担风险，甚至为放走孤儿，不惜自刎。这些悲剧人物的崇高群像，同他们的对立人物——凶狠残暴、骄横毒辣的屠岸贾的对照，构成了本剧极其显著的悲剧特色。课文拓展积累教材习题讲解1.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？“悲剧”指斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，在返回途中，他们全部被冰雪吞噬；“伟大”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。教材习题讲解2.联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）作者站在斯科特的角度，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。我与作者一样不认同这种说法。教材习题讲解2.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？）英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、正直、大度，坦然面对成功和失败。在这种文化传统的熏陶下，斯科特接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。也正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得了人们永远的尊敬。教材习题讲解3.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

（怎样理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。教材习题讲解3.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。本文是一