小学语文二年级上册《小鹰学飞》课件（苏教版国标本）

一边看课文，一边听朗读两遍。自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？再说说课文主要写了什么？看到课题，你想说什么？大声读好下面的词语,提出不理解的。小鹰学飞行大树的上面已经高兴地喊起来摇摇头不算会飞大山的上空真的会飞啦只好鼓起劲拼命向上飞矮小盘旋急促地喘着气现在总算头顶一抬头只见白云上面指了指促盘旋顶吧摇命总鼓算大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置扩词摇：摇动摇头摇手摇尾巴算：算盘算术算命不算鼓：鼓劲鼓动鼓掌打鼓命：生命命运拼命救命促：促进促动促成急促扩词总：总是总算总共总归吧：飞吧好吧网吧吧台顶：头顶山顶顶替顶尖盘：盘子盘旋盘算盘古旋：盘旋回旋飞旋旋转1.小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？（）3次2.分别飞到了哪些地方？边读课文，边想想：大山上面白云下面大树上面

飞行三次大树的上面大山的上空白云的下面

小鹰跟着老鹰学（

），一共飞（），分别飞到了(），（）和（

）。说说课文的主要内容1.轻声朗读课文（第1—2自然段）用“

”线画出小鹰和老鹰说的话。2.配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。第一次学飞小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”只比

，还不算

。已经

。第二次学飞1.轻声朗读课文（第3—4自然段）用“

”线画出小鹰和老鹰说的话。2.配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。小鹰它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

第三次学飞1.认真听5—6自然段朗读，然后用“

”线画出小鹰和老鹰说的话。2.想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”

小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”只好拼命飞呀飞呀也急促…………总算有感情朗读天外有天人外有人学无止境一往无前

明白的道理雏鹰展翅鹰击长空志存高远勇往直前知道下面词语的反义词吗？高兴——（）摇头——（）矮小——（）现在——（）急促——（）高——（）难过点头高大过去、将来紧促矮看拼音写词语gāoxìngfēixíngtóudǐngzǒngsuànpánxuányǐjīngjícùpīnmìngyáoyáotóuwǎngshàngkànǎixiǎoxiànzàigǔqǐjìntáitóuzhǐlezhǐ比较组词夏（

）

校（

）复（

）

较（

）容（

）应（

）究（

）因（

）括号里填上合适的词语。逐渐地（

）

有趣的（

）认真地（

）

著名的（

）仔细地（

）

重要的（

）据课文内容填空。1.那些没有翅膀的昆虫，由于（

），就不大可能被刮到海里。2.那些翅膀特别大的昆虫，因为（

）所以（

）。3.那些翅膀不大的昆虫，由于（

）便逐渐地消失了。课外阅读鸟为什么会飞?鸟的身体外面是轻而温暖的羽毛。羽毛不仅具有保温作用，而且使鸟的外形呈流线型，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔。鸟类骨骼坚薄而轻，长骨内充有空气，头骨所有骨片完全愈合，胸椎和腰椎、荐椎和尾椎都相互愈合，荐椎和左右腰带也愈合在一起。鸟类骨骼这些独特的结构，减轻了重量，加强了支持飞翔的能力。鸟的心脏完全分为两心耳和两心室，这不仅使全身获得了含氧丰富的新鲜血液，而且使它们的体温恒定，利于飞翔。鸟类没有膀胱，直肠也很短，不在体内贮存粪便和尿液，产生的尿液连同粪便随时排出体外。这也都是减轻体重，适于飞翔的结果。从鸟的身体结构特点可看出，鸟类不仅有着发达的翅膀，作为飞行器官。同时，它体内的骨骼、消化、排泄、生殖等各器官机能的构造，都有利于减轻体重，增强飞翔能力。因此，鸟能克服地心吸力而展翅高飞。课外阅读鹰和鸡鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始