初中语文-我的叔叔于勒教学课件设计

苏轼有首诗：“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，更是贤友生。”

苏辙则在大苏的《墓志铭》中写道：“我初从公，赖以有知。抚我则兄，诲我则师。”道出二人亦兄、亦弟、亦师、亦友的情谊。扶我则兄，诲我则师。手足之爱，平生一人。我的叔叔于勒莫泊桑（法国）学习目标1、品读语言，分析菲利普夫妇人物形象，体会小市民生活的辛酸、不易。2、树立正确的金钱观，珍惜亲情，保持一份对人性的思考和呼唤。研读文本，探究菲利普夫妇对待于勒态度发生怎样变化，评价人物的做法。钱有有有－无无无盼于勒开端

躲于勒结局遇于勒高潮赞于勒发展

骂于勒变化的是菲利普夫妇对于勒的态度不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

钱重于情菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、可怜又可悲的拜金相克拉里丝：精细、刻薄、泼辣人物解读人物解读.菲利普形象探究毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”变式句：

你们要不要吃牡蛎？(冷淡)要不要我请你们吃牡蛎？（虚伪）你们要不要我请吃牡蛎？（被动语气）体会文本中父亲说这句话的心理活动。

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”虽然作者没有直接描写菲利普的心理活动，但是这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明的写出了人物紧张恐慌以至失魂落魄的心理状态。1、试着有感情的朗读。

2、请联系上下文内容，把此时菲利普父亲的内心独白补写出来。

我早就看出来了!……菲利普形象探究

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（同义反复判断句）

一方面他在心里呼唤着;这是我的亲叔叔；另一方面他又保持缄默。但直到他成年以后，他的行为证明了他心里深深的悲悯……

透过叙述视角悟主题这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分:

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫.达弗朗司竟给了他无法狼的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给你听。事情是这样的……原文的结尾是：

此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。成年后的若瑟夫怎样了呢？大故事套小故事，呈现自我救赎心理莫泊桑大大发展了第一人称的叙述方法，叙述者遇到一个朋友或相识，将自己的往事讲述给他听，这叙述的结尾，几乎总是回到开头的场面，做个交代。透过视角悟主题

一切，通过“我”的眼光和心灵折射出来。我同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境，但对金钱关系、对成年社会人与人情感关系的破坏却有着较成年人更敏锐的感受。

少年们，应该反思我们的生活，反思我们的人生，不要失去对人的真诚的爱心和同情。

莫泊桑是法国的现实主义作家，一个人道主义者，一个从现实社会生活本身思考人的道德发展状况的知识分子。左拉评论莫泊桑：每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。

莫泊桑世界三大短篇小说家之一

《羊脂球》珍珠串

我的《两个朋友》《珍珠小姐》、《菲菲小姐》和《隆多利姐妹》《一家子》，准备《在一个春天的夜晚》去《港口》举办《一次野餐》。《泰利埃妓馆》内的《模特儿》《羊脂球》，听说以后，从《衣橱》中挑选出精美衣服，戴好《项链》，也想参加聚会。一个《孤儿》在大街上《暗号》示意提醒了《埃拉克里斯.格洛博士》，他手提一把《伞》，《骑马》赶去，路上遇到《西蒙的爸爸》和《我的叔叔于勒》，他们谈