小学道德与法治-我为同学喝彩教学设计学情分析教材分析课后反思

《我为同学喝彩》教学设计教学目标：1.了解嫉妒心的危害，引导学生赞扬伙伴的优点，进而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。2.通过小组讨论，让学生明白为什么要为别人喝彩。3.学会取人之长、补己之短。懂得向别人学习，自己就会有进步。教学重、难点：懂得为别人喝彩的益处，学会欣赏别人的优点，用身边榜样激励自己进步。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.同学们喜欢交朋友吗？你喜欢跟什么样的人交朋友？我们应该怎样对待别人身上的长处和短处？2.观看视频，回答问题，出示课题。二、明确目标，讨论研究1.为什么要为别人喝彩？（引出问题）2.小组讨论交流，组长负责分工。（分析问题）3.通过各种方式的展示，了解嫉妒心的危害，懂得向别人学习，为同学喝彩。（解决问题）三、加深理解，学以致用1.嫉妒心害人害己：通过微课、心理专家调查、视频引用等方式阐述嫉妒心的危害。并通过练习题明确当别人比自己强时应该怎么做。2.为别人喝彩可以增进同学感情，使心情愉悦。通过同学的经历故事让学生明白为同学喝彩的重要性，并通过寻找身边的榜样明白自己该学习的地方。3.为别人喝彩能够促使自己进步。通过表演情景剧方式明白：喝彩可以让自己离成功更近一步。4.为别人喝彩也使品格高尚的表现。出示名言、谚语，让学生懂得向别人学习的道理。通过漫画小故事让学生对班长的言行发表自己的看法，进一步明确应该多看看别人的长处，学会取长补短。四、课堂总结，拓展提升1.有些同学依然有这样的想法：出示部分同学的不合理想法，即兴进行提问，引导学生正确的行为。2.生活中，我们应该像这些同学一样，多看看自己的短处，多学习别人身上的长处，才能共同进步。3.当你发现同学身上的优点和长处时，你会对他说什么？4.课堂实践：将小伙伴的优点记录下来，写一张赞美卡送给他。5.小组评价，鼓励优胜小组。五、板书设计我为同学喝彩嫉妒心害人害己增进感情，使心情愉悦取人之长，补己之短促使自己进步品格高尚的表现三年级学生在经过两年的学习生活后，对集体生活有了进一步的理解和热爱，同学们朝夕相处，彼此的感情也在不断增长，他们之间也会发生各种故事。但是由于现在的孩子多数是独生子女，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，学生们的个性呈现出自私、嫉妒别人、不懂得尊重别人等问题。只从自己角度考虑问题，往往会激化矛盾，影响同学之间的相处。借助本课的课堂教学实践可以让学生学会“取长补短”“尊重他人”，认识到嫉妒心理的危害性，学会为同学喝彩，与同学和谐相处。本节课课前已发动学生搜集相关小故事和名言警句，以便课内交流分享。课堂上小组内成员积极讨论，大胆展示，课堂气氛较为活跃。通过小组合学，进行多种形式的展示，丰富了学生的课堂体验，学生产生“我要为你喝彩”的良好愿望，认识到嫉妒心理的危害性，学会取长补短，促进自己不断进步，学会与别人交流、共事，使教学目标顺利完成。各个环节安排紧凑，循序渐进，注重面向全体学生，让学生既把表现好的同学的长处说出来，又把表现不太好的同学的长处找出来，达到了增进团结、共同进步的目的。最后的小组评价环节，学生能够自主积极地为优胜小组送去热烈的掌声表示祝贺，真正看到了他人的优点，学会了“为同学喝彩”，这节课的目的也就达到了。《我为同学喝彩》是山东美术出版社三年级上册第二单元第四课的内容，本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。活动内容分为三部分：第一部分是“导语”。“每个人都有自己的长处，我们班的同学都有什么长处呢？”通过这个问题，让学生明确本科要研究的内容，并激发学习兴趣。第二部分“我的研究”是按照“问题激趣，活动体验—故事启迪，深化认识—分析思考，寻找榜样—讨论交流，反思感悟”的思路编写的，共分四层；1.问题激趣，活动体验。这一环节包括两个步骤：（1）说一说我们班的同学都有什么长处。这部分内容展示的图片分别是学生饲养兔子、制作航模、削水果、给同学讲题、练习书法和一幅旁白图，目的是启发学生找出班内同学各自的长处，初步认识到人各有所长，用自己喜欢的方式告诉他。（2）这部分内容展示了两种告诉同学长处的方式：一是用卡片交流；一是直接面谈。目的是引导学生用不同的方式告诉对方他所拥有的长处，促进同学间的情感交流，学会欣赏同学的优点和长处。2.故事启迪，深化认识。这部分教材呈现了两幅图片，让学生看图讲《骆驼和羊》的童话故事，然后引导学生说出“尺有所短，寸有所长”的意思。其设计目的是通过故事交流，明确人各有所长，各有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人要宽容。3.分析思考，寻找榜样。这一环节包括两个步骤：（1）教材展示了一幅讨论图，由俗话“取人之长，补己之短”引出讨论“为什么要这样做？”目的是让学生通过讨论，明确“取人之长，补己之短”有利于自己的进步。（2）引导学生读书法家柳公权的故事，学习他博取众家之长的做法。4.讨论交流，反思感悟。这一环节包括两个步骤：(1)通过三幅图，展示了个别学生不能正确对待同学的爱好和特点，引导学生进行讨论鉴别，目的是让学生通过讨论交流，学会欣赏和尊重别人，善于看到别人的长处，不断进步。（2）阅读故事，从中领会嫉妒别人的危害性。第三部分“做一做”。让学生搜集关于取人之长、补己之短方面的方言，作为自己的座右铭。评测练习1：遇到下面情况你会怎么做？1.同学取得了好成绩，我会________。2.朋友竞选上了队干部，自己落选了，我会___________。3.好朋友各方面都比自己强，我会____________。4.我也想成功，我会_____________。评测练习2：你的同学这样做，你会怎样劝说？（随机提问）评测练习3：写一张赞美卡送给同学。本节课通过各种有效活动形式唤醒学生“已有的经验”，对学生进行有目的、有计划的引导，从而实现教学目标。为了让学生理解嫉妒心理，教学中安排了微课和易于学生理解的真实案例，重在引导学生消除嫉妒心理，在别人成功时能诚心诚意地为别人喝彩。“小奇的信”是学生最感兴趣的环节，贴近儿童生活，亲切的话语，让学生身临其境，达到“心理自助”，环节紧凑，水到渠成。班长和同学的对话引导学生深入探讨，端正对待他人的态度，真正学会解决生活中的矛盾和问题，促进学生身心的健康发展。“为同学写赞美卡”这部分内容，通过“情感引发”“情感体验”和“情感升华”等环节引导学生发现别人的长处，并学会欣赏和尊重别人，增强同学之间的团结友爱，本环节注重面向全体学生，让学生既把表现好的同学的长处说出来，又把表现不太好的同学的长处找出来，以达到增进团结、共同进步的目的。为了帮助学生了解同伴的优点，通过小组合学，进行多种形式的展示，丰富了学生的课堂体验，激发了学生“我要为你喝彩”的良好愿望，进一步引导学生学会取长补短，使自己不断进步，学会与别人交流、共事。本课程的核心是帮助学生参与社会、学会做人。提高德育的实效性是本课程的追求。《我为同学喝彩》在教学过程中以学生的成长为核心，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，注重“导行”的重要性，通过分析典型事例，创设问题情境等多种形式分析问题体现了本课程的综合性，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。鼓励学生自主学