高中思想政治-中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教案【课标导航】阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择【教学目标】（一）知识目标通过探究讨论各阶级探索救亡图强道路的结果，让学生认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择。通过习近平与人民在一起，让学生深刻认识到共产党阶级的先进性，理解共产党的领导和执政地位的确立也是由其性质和宗旨决定的。通过展示共产党执政以来取得的成就，让学生感受到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。通过十九大中关于党的建设有关内容，明确党的领导与社会主义法治的关系。（二）能力目标中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。引导学生利用已有的历史知识来探究问题，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。（三）情感、态度、价值观目标通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚持走中国特色社会主义道路的信念。通过对于党的执政能力的建设的探讨，充分认识党的与时俱进关系，【教学内容分析】（1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国现有的政治体制中，党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确理解和掌握这个问题。（2）在现有的《政治生活》中，本框学习内容为第三单元的重点，从学生的认知过程看，应该理解我国的政治制度都是在中国共产党的领导下建立的，因此首先不仅要从感性层面，更要从理性层面对党的领导地位的确立作出全面的思考分析。（3）本节教学内容的安排，是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步认识和参与政治生活（4）十九大精神在本课的贯彻①宪法修改突出党的领导地位，加强党的领导。②在讲解“中国共产党的执政方式”这部分内容时，运用“十九大的依法治国、依法执政内容。【教学策略选择与设计】整个教学过程按照情景创设、师生互动教学模式展开。其操作基本程序是：情境创设、问题引领自主探究、合作释疑交流展示、成果共享提炼整合、巩固升华走进生活、学以致用五个环节。教师通过创设情景激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，教师主要作为学生学习过程中的参与者提供必要的指导，已实现共同建构知识，培养情感，提升能力的目的。【教学重难点】（1）重点：中国共产党领导和执政地位确立（2）难点：中国共产党的执政方式【教学过程】一、情境创设，问题引领歌曲《向党看齐》导入，设计意图：创设情境，学生获得情境体验，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习角色。教师引导过渡，中国共产党不忘初心、带领人民建设现代化强国，从而引出本课的学习内容。在本课的教学中设计了三个篇章，分别为《忆往昔·回眸历史》、《看今朝·科学发展》、《依法治国、依法执政》。二、《忆往昔·回眸历史》（一）中国共产党的领导和执政地位确立的原因：1、首先由1840年农民阶级、资产阶级改良派、资产阶级革命派和中国共产党领导下的工人阶级寻求民族独立梦的结果来探究。为什么太平天国运动梦碎天京？为什么戊戌变法梦断紫禁城？为什么辛亥革命被认为是一场空梦？为什么中国共产党能梦圆北京？启发学生结合历史学科知识开展探究，学生通过回忆历史，合作探究进行规律总结，从而得出结论。

进而得出中国革命必须由中国共产党领导的历史必然性。2、视屏资料：习近平与人民在一起。问题“为什么中国共产党始终和人民站在一起，始终把人民的利益放在第一位？从而得出中国共产的的领导和执政地位不仅是历史和人民的选择，也有其自身的性质宗旨决定的。三、《看今朝·科学发展》（一）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。1、情景导入“辉煌中国成就”。2、三段情景材料，设置问题：（1））中国特色社会主义事业辉煌成就的取得，说明了什么道理？（2共产党在中国特色社会主义事业中发挥了哪些作用？学生结合材料进行分组讨论，最终得出中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，以及在中国特色社会主义事业中核心地位的作用。3、引导学生结合身边生活变化，培养学生热爱党、感谢党的情怀。（二）中国共产党的执政。1、视频《中共中央关于宪法修改的建议》导入，得出中国共产党领导立法，依法执政。2、小组合作探究，得出党的领导与法治是一致的。在本环节中，重点讲解依法执政的重要体现，强调其重要体现，不是全部体现。四、提炼整合，巩固升华让学生以“中国共产党执政为核心关键词”构建知识体系。2、以富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。五、情感升华活动：以富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。学情分析第一，从认知水平来看，学生接触过党的知识，但对党的理解还不深刻，所以，在教学中利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性以调动学生积极性和主动性。

第二，从身心特点来看，高一学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框弘扬正能量，引导学生理解党的理论、支持党的领导。第三，高一学生已经具备基本的中国近现代历史知识，在老师的指导引导和启发下下能够通过自学阅读分析比较鉴别评价自己得出结论，能够辩证的认识事物，理解中国共产党的领导是历史和人民的选择。第四，学生通过大众传媒可以了解党的十九大及宪法修改的一些信息，还需要老师引导上升为理论知识。效果分析本课的知识点并不多，也并不是很难理解，本节课的教学重点放在为什么要坚持党的领导，教学难点是通过多种方式使学生认同中国共产党的领导，并坚信中共领导是中国特色社会主义事业的领导核心。在课堂导入环节，我选取视频《向党看齐》，让学生对共产党的发展有一个感性的认识，接下来通过分析课本辛亥革命后，对中国出现的三种建国方案的对比，得出中国共产党执政是历史和人民的选择，初步是学生认同共产党的领导。接下来，通过分析建国以后共产党领导中国人民推掉“三座大山”、确立“中国特色社会主义的发展道路”、致力于中国特色社会主义现代化建设和发展。以此来进一步使学生认同中国共产党的领导。接下来通过让学生畅谈，在党和国家的领导下，自己的家乡所发生的变化，来进一步坚定中国共产党的领导的必然的，要坚定对中国共产党的领导。接下来，中国共产党的执政与政府的行政一样，要与时俱进，要与党的十九大以来推行依法治国的政策相结合，将依法执政作为共产党与时俱进的执政方式。课堂小结结束后，通过富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。整个教学过程都是围绕为什么要坚定中国共产党的领导以及共产党如何执政的教学重点展开，通过列举多方面的素材，让学生进一步认同并坚信中国共产党的领导，在较好的完成知识目标、能力目标的情况下，将学生认同共产党领导的情感激发出来了。通过将教材联系历史事实和现实生活，设计问题，引导学生进行思考上，解决问题。同时充分结合多媒体教学手段，播放视频吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣。整节课学生既学到了知识点，也培养了良好的理论联系实际的分析能力，较好发挥了学生的主观能动性，达到较好的教学效果。教材分析1、教材的地位和作用

（1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国现有的政治体制中，党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确理解和掌握这个问题。（2）在现有的《政治生活》中，本框学习内容为第三单元的重点，从学生的认知过程看，应该理解我国的政治制度都是在中国共产党的领导下建立的，因此首先不仅要从感性层面，更要从理性层面对党的领导地位的确立作出全面的思考分析。（3）本节教学内容的安排，是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步认识和参与政治生活2、本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：中国共产党领导和执政地位的确立；共产党的性质、宗旨、地位以及执政方式。（依据：学好这些内容，将对我们认识共产党执政地位的确立以及树立爱党、爱国思想，坚定地拥护党的领导具有重要的作用。）教学难点：三种执政方式及其关系（依据：这部分内容比较新颖，学生接触比较少，较难理解，所以要结合党执政的具体事例帮助学生分析）评测练习A级基础达标1．下列关于中国共产党的认识正确的是 ()。①以全心全意为人民服务为根本宗旨②是中国特色社会主义事业的领导核心③是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队④是最重要的国家机构A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析④观点错误。答案A2．要把中国的事情办好，关键取决于我们党。这句话充分说明()。①中国共产党的性质具有先进性②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心④只有加强党的领导才能改善党的领导A．①②④ B．①③C．②③ D．②③④解析②④不符合题意。答案B3．“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”新中国成立以来，中国共产党一直强调支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党________的主要体现。 ()。A．行使立法权 B．民主执政C．科学执政 D．依法执政解析党的主张通过法定程序上升为国家意志是依法执政的体现。故选D。答案D4．中国共产党始终坚持科学执政、民主执政、依法执政。对依法执政的认识正确的是 ()。①依法执政是中国共产党执政的基本方式②科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现③依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用④中国共产党坚持人民民主专政A．①③④ B．①②④C．①②③ D．②③④解析④观点不符合题意。答案CB级能力提升5．云南省原保山地委书记杨善洲，在位时，他始终廉洁奉公，公而忘私；退休后，他尽心竭力为老百姓办实事；辞世前，他把自己20多年辛勤营造的数万亩森林无偿交给国家。杨善洲的行为 ()。①践行了中国共产党的宗旨②体现了共产党员的先锋模范作用③反映了公民的权利和义务是统一的④表明了杨善洲当家作主的权利得到切实保障A．①③ B．①②C．③④ D．②③解析题干材料的关键词“地委书记”说明，杨善洲的事迹是代表共产党员的模范行为，因此①②符合题意。③④不符合题意。故选B。答案B6．中共中央政治局审议并通过了《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，意见要求党的基层组织要通过党内有关会议、文件等方式，及时公开党组织决议、决定及执行情况，干部选任和管理情况，党风廉政建设等情况。党的基层组织实行党务公开，有利于 ()。①进一步拓宽党内监督、群众监督的渠道②不断提高党的执政能力，完善党的执政方式③以党内民主带动人民民主，推进民主政治建设④完善国家政权建设，提高政府依法行政的能力A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析④说的是政府，不符合题意，故选A。答案A7．阅读下面材料，回答问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，顺应人民盼环保、求生态的强烈愿望，坚定不移推进生态文明建设。2015年4月，中共中央：国务院出台《关于加快推进生态文明建设的意见》，明确了生态文明建设的总体要求、目标愿景、重点任务、制度体系。

根据中央有关部署，国务院陆续出台《大气污染防治行动计划》《水污染防治行动计划》《土壤污染防治行动计划》，全国人大常委会审议通过“史上最严”的新环保法2015年开始实施。从环保部公开约谈，到开展中央环境保护督察，再到启动大气污染防治强化督查，一系列环保重拳出击，一系列举措抓铁有痕，生态环保执法监管力度空前。我国生态文明建设进入力度最大、举措最实、推进最快、成效最好的时期，绿色发展观念深入人心，生态文明建设成效显著。

党的十九大指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。大会首次把“美丽”写入了社会主义现代化强国目标，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，强调“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，将生态文明建设提升到新的高度。

结合材料，运用政治生活知识，说明中国共产党在生态文明建设中是怎样发挥作用的。参考答案：制定目标和规划，采取一系列举措，加强党对生态文明建设的领导。通过支持立法、加强执法监管和环保督查，坚持依法治国和依法执政。以人民为中心，满足人民群众盼环保，求生态需求。把生态文明建设放在突出位置，勇于担当，生态文明建设推进力度大、举措实、效果好。课后反思政治课教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教学过程应充分发挥教师为主导和学生为主体的作用，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。并且坚持以情感人和以理服人，以求达到更好的效果。这堂课是第六课第一框《中国共产党执政：历史和人民的选择》我主要从历史、现实以及发展的角度来讲执政地位的巩固和发展。让学生从感性到理性认识中国共产党执政地位的确立与巩固。课已经上完了，还是由许多方面需要改进，主要由一下几个方面的感受：首先，关于多媒体，多媒体是为自己上课内容服务的，不要