班主任管理小学班级的策略与方法获奖科研报告

班主任管理小学班级的策略与方法获奖科研报告摘

要：班级是教学管理的基本单位，建设一个阳光、积极、向上的班级不仅能够促进学生在更好的环境中有序的基础汲取养分，还能够促进学生的身心健康发展，是进行教育教学的基本保障。本文从小学阶段的班级管理入手，主要讨论了班主任如何合理计划自己的时间，利用自己的智慧来进行科学有序的管理。

关键词：小学;班级管理;教育教学

21世纪是一个充满了竞争与挑战的时代，是一个充满机遇和希望的时代，在这个时代里，班主任要明确自己身上所承担的重任，作为教育的执行者，必须担负起振兴民族，振兴中华的历史使命。班主任在管理班级时面对的工作对象是有思想、有个性的个体，而管理并不是有班主任自身完成的，强调班主任和学生的互相配合与协作，但小学阶段的学生很难意识到自己的重要性，在学习和生活上还需要班主任不断的引导。笔者结合自身的管理经验，将管理班级过程中总结的方法展示如下。

一、多途径了解学生，加强管理的全面性和针对性

班主任要密切关注学生一天的学习情况和生活情况，了解他们在学习和生活中可能会出现的问题，并给予学生适当的帮助与指导。由于学生学习经验和生活经验的不同，经常会发生小矛盾，及时发现并及时帮助学生排解矛盾，是加强学生之间联系，增进学生之间感情的必要手段。除了上课时间外，班主任需要尽量做到班级中的大事小事与学生商议，让学生能够参与进来，在参与活动的过程中加强与学生之间的交流。

班主任要了解不同年龄阶段学生的学习特点和认知能力。小学低年级学段的学生在语言方面具有很强的模仿和学习能力，他们的思维不受常规的限制。因此，班主任要利用好学生想象力和创造力最丰富的时期，为学生创设一个轻松开阔的学习环境，利用学生的自由发挥，促进教学和管理落到实处。不以严厉过分的规则来要求学生，或制造学生产生紧张情绪，班主任要合理运用自己的智慧，引导学生慢慢的适应学校的学习环境和学习方式。中年级学段的学生独立性开始显现，其能够针对性的说出课程学习的意义以及自己偏爱的学科，此时有些学生可能会产生厌学情绪，或者不喜欢某一学科的教师，这说明学生已经对学习和学校缺乏新鲜感，但由于学生自制力的限制，学生无法有效管理自己的情绪和行为。此时，班主任需要明确当前阶段学生的需要，首先尊重学生的学习与爱好，尊重学生的感情;其次，引导学生和管理学生时要做到轻重有度，以自己的爱心来克制住冲动，不能看见学生不正确或有失偏颇的行为举动就大发雷霆，给学生提出相关意见也要自身做好表率，并能够耐心的倾听学生的意愿，从心底欣赏并关爱学生。高年级学段的学生开始依靠行为准则来监督自己的行为，并且对自己的认识更加深入，相比中低年级的学生，他们控制自己情绪的能力逐步加强，但学生的自我调节与自我分析能力仍然需要班主任的引导。为管理高年级学段的学生，班主任可加强班干部的培养，减少对学生参与班干部活动的干预，而是鼓励学生之间互相竞争，利用学生高涨的积极性，营造良好的学习环境。同时，班主任也要在观察时及时发现问题并给予指导，要格外重視自身的引导作用，高年级学生不再单纯的听班主任怎么说，更加关注班主任是怎么做的，产生了什么样的影响，最后学生会根据具体事件选择是否模仿班主任。

二、人人参与班级管理，促进学生的主动参与

在学习和生活的过程中，学生是鲜活的个体，同样，在班级管理管理的过程中，学生也是需要班主任充分尊重的个体，应该充分激起学生的主体性，让学生能够和班主任一起参与各种教学活动，做到促进学生全体参与，并全过程参与。笔者在实际管理的过程中发现，学生在担任班级内不同职务时会关注到不同的重点，如值日生在班级内最关心的就是班级的卫生，在同学向地下扔垃圾或发现地下的垃圾后，首先做的就是清理地面。这说明学生是把值日生的职责当作了自己的具体任务，能够产生一种责任心，对自己的责任心，对同学的责任心，对集体的责任心，才会乐于奉献。为挖掘学生的潜力，发展学生的个性特点，提高学生的综合素质，笔者在管理的过程中试图让每一个学生都能够在学习的过程中获得发展，采取了分层次和动态的班级管理模式，发现学生在学习和生活中的优点，并鼓励学生参与班级管理过程，让学生有机会在参与班级管理的过程中发挥自己的优势，使得班级真正成为人人参与的班级。

三、引入竞争机制，促进学生全面发展

在班级管理的过程中融入竞争机制是尊重学生个体需求的基本管理策略，能够为学生营造公平合理的学习氛围，也是为学生日后成长或步入社会做好的铺垫。第一，可鼓励学生竞争班级干部。班干部的竞选不再由班主任统一任命，而是由班主任和同学共同考察，而后经过民主形式的投票选举来找到具有一定威信和工作能力的学生。一段时间过后，全体学生需要对班干部在职期间的表现打分，班主任将学生的分数记录在册，并鼓励学生进行新一轮的选举投票，促进每个学生都能够有机会参与班干部的选举，有机会成为班干部，在彼此竞争的过程中让学生感受到喜悦和快乐。第二，为学生的学习挑选合适的目标，让学生选择良好的竞争对手。竞争对手的选则是非常关键的，学生首先需要明确自己的学习能力，并在班级中挑选与自己学习能力不相上下的人来进行比较。与他人竞争能能够让学生养成观察他人学习习惯和学习方式的特点，在借鉴他人学习方式的基础上，学生自身的学习能力会得到提高。在学生能够超越自己的竞争对手后，可以再根据具体情况选择合适的竞争对手，在你追我敢、不敢落后的学习气氛中，整体学生的学习水平都能够得到稳步提升。学生在挑选竞争对手时需要注意根据自己的实际情况来选择，避免一开始就选择班级中最优秀的同学，往往因为差距过大会导致竞争不太顺利，不但达不到竞争的效果，甚至会对学生自身产生负面影响。