三年级下册数学书人教版教案7篇

第第页三年级下册数学书人教版教案7篇

三班级下册数学书人教版教案篇1

?教学目标】

1．在观测公园路径图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路径图，并会运用方向描述行走路径。

2．在自主探究和合作沟通的过程中，获得胜利的体验。

3．在观测、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联系，培育运用生活阅历援助思索的意识。

?教学重难点】

1．认识路径图，会运用方位词语描述行走路径。

2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕

?教学过程】

一、创设情境，复习导入

老师出示动画“做一做怎么走”。

1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？

2．说一说，小红、小兰、小明上学的路径？

3．你还能提出哪些问题？

师：认识路径在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路径图”

二、教学公交路径图

这里是一张1路公交路径图。我们的目的地是动物园

提问：

1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2．王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后依据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!

3．同学争论，回答相应问题。

小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看巡游的路径图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路径，路径图都会告知我们，因此认识路径图非常重要！

三、认识方位图

师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”

你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。

同学自己试着标注一些地区的方向。

四、总结

这节课你都学习了什么，你掌控了吗？

三班级下册数学书人教版教案篇2

教学目标

1.通过详细的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能依据任意方向和距离确定物体的位置。

3.进展同学的空间观念。

教学重点

用方向和距离描述物体的位置。

教学难点

对任意角度详细方向的精确描述。

教学过程

一、创设情境生成问题

春季是运动的最好季节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会进行一次越野竞赛，现在老师将越野图呈现给大家。

二、探究沟通解决问题

1．出示越野图的起点和终点位置。

2．假如你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？〔方向标〕加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？〔以起点为观测点〕

3．自主探究，小组争论，合作沟通

例1的学习是让同学明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使同学明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的详细方法可以让同学小组合作进行探究。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗？假如这样会发生什么状况？这样确定方向精确吗？怎么样走会更加的精确？

精确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近〔夹角较小〕的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

〔距离1千米〕假如没有距离又会怎样？

1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗？

三、巩固练习内化提高

做一做呈现了小明家四周几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使同学进一步明确确定方向的详细方法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。

四、回顾整理反思提升

我们可以依据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。

三班级下册数学书人教版教案篇3

教学目标：

1、知识目标：结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。掌控镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子查找对称轴〔特别是不能对折的物体〕。

2、技能目标：引导同学观测、探究、发觉、沟通，经受探究镜面对称现象特征的过程，使同学学会从数学的角度说明生活，进展同学的空间观念和创新技能。

3、情感目标：感受数学与生活的亲密联系，激发同学的学习爱好，使每个同学都能在活动中体验胜利的喜悦。

教学重点：

探究镜面对称的一些特征。

教学难点：

感知镜面对称现象，进展空间知觉和空间观念。

教学预备：

课件，镜子。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么缘由？”〔不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。〕“在生活中，你们好有没有发觉类似的现象？”〔照镜子时，涌现的现象；光滑的地板也会涌现倒影等。〕

2、揭示课题。

〔1〕总结，说明以上几种现象的特征。

〔2〕板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

1、老师示范。

〔1〕在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

〔2〕把镜子放在虚线上〔对称轴〕，让全班同学观测镜子里的图形和整个图形。

〔3〕让同学说一说看到了什么？有什么发觉？〔看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。〕

〔4〕让同学试一试。

2、试一试。

第〔1〕题：让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么？

第〔2〕题

〔1〕镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手？

〔2〕从镜子你能知道现在是几点吗？

〔3〕小组争论：你发觉了镜子中有什么数学学问？到底小女孩照镜子时是几时？

〔4〕小组代表汇报小组争论的成果。

3、小游戏

模拟照镜子的游戏。

师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢？

〔师生表演。〕

采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确？

〔同桌相互做游戏，请一组同学全班展示。〕

三、归纳小结，提升认识

师：今日同学们有什么收获？你的心情怎样？

〔评析引导同学学会反思，培育同学的总结归纳技能，关注同学情感。〕

三班级下册数学书人教版教案篇4

一、教学目标

1、经受观测、操作、比较合发觉的过程，掌控长方体和正方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高，并会依据需要进行简约计算。

3、在观测、比较、测量等学习活动中，培育操作技能，逐步形成空间观念。

二、学情分析

依据本班同学状况，同学都很熟识类似长方体正方体外形的物体，面对这一节知识点，同学们更倾向于从实际物体中，通过自己的观测、探究找出书本上的答案，从而达到教学目标，也提高自己的学习爱好和动手操作技能。

三、重点难点

重点：掌控长方体和正方体的特征。

难点：理解长方体和正方体的联系与区分

三、教学预备：多媒体课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一〕、导入新课

问同学们所在的教室是什么外形，装书包用的抽屉是什么外形，出示自己制作的课件上的图画，问同学是什么外形。同学回答：长方体。这节课就让我们学习长方体有哪些特征。

二〕、初步认识长方体

让同学拿出事先预备好的长方体，自己先观测，摸一摸长方体感受它的面、棱、顶点是什么感觉，从而给出其概念。

棱：面和面的线段。

顶点：棱和棱的交点。

三〕、小组活动

将同学相交分为6组，争论并回答以下问题

1、长方体有6个面。

2、每个面是什么外形？

长方形或正方形

3、那些面完全相同的？

前和后、左和右、上和下

4、长方体有12条棱。

5、哪些棱长度相等？

相对的4条棱

6、长方体有8个顶点。

四〕、小组制作并争论

用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。让同学先思索并拿出橡皮泥和细木条。制作好以后回答以下问题

〔1〕长方体的12条棱可以分为3组。

〔2〕相交于同一顶点的三条棱长度不相等。

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

五〕课堂练习

剪下本书附页中的图样做一个长方体。

第二课时

一〕、复习旧课，导入新课。

复习之前的长方体的面、棱、顶点，及其长、宽、高。引入正方体。

二〕、小组争论并回答下列问题

让同学拿出已预备好的正方体观测并填下表。

1、正方体的6个面都相同。

2、正方体的12条棱都相等。

三〕、动手操作题

1、照书上后面附页的图样做一个正方体，

2、争论长方体于正方体的联系于区分。

3、争论长方体于正方体的关系。

正方体是长、宽、高都相等的长方体，我们可以用下列图来表示长方体和正方体的关系：

做一做

用棱长1cm的小正方体搭一搭。

〔1〕用12个小正方体搭一个长方体，可以有几种不同的搭法？记录搭的长、宽、高。

〔2〕搭一个四个面都是正方形的长方体，你发觉了什么？

三班级下册数学书人教版教案篇5

教学内容：

本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简约的余数除法的基础上学习的，使同学在学习两位数除以一位数的过程中掌控计算方法，理解算理培育迁移类推技能。

教学目标：

1、使同学初步掌控用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。

2、会解决有余数的除法的简约的实际问题。

3、在教学学习过程中，让同学体验生活中到处有数学，培育同学动脑思索及主动探究的精神。

教学重点及难点：

重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。

难点：两位数除以一位数〔首位不能整除的〕；商末尾有0的除法。

关键：让同学经受探究两位数除以一位数计算方法的过程。

教学课时：

教学过程

第一课时同学活动：25分钟

教学内容：

课本第1~2页。

教学目标：

1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探究两位数除以一位数的口算方法，掌控两位数除以一位数的竖式计算。

2、培育同学在解决实际问题的过程中探究计算方法的技能。

教学重点和难点：

重点、难点：掌控两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。。

教学预备：

小棒，卡片，课件

教学过程：

一、新知铺垫

1、口算练习。

指名口算。

63829355

口答。

46里面有〔〕个十〔〕个一。

95里面有〔〕个十〔〕个一。

84里面有〔〕个十〔〕个一。

73里面有〔〕个十〔〕个一。

二、探究新知

1、引入课题。今日我们来学习两位数除以一位数的除法。〔揭示课题〕

2、教学口算。

理解图意，同学观测场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。

争论第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组沟通。

小棒可以演示。

争论第二个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让同学形成思维。也可以先让同学仿照提问。

归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：

402=2062=3

20+3=23

3、即时训练，口答。〔让同学说说算么算的〕

402603642555

505804844363

4、教学竖式计算。

老师结合462说明竖式的写法，边说边板演。

探究算理。〔步骤：除、乘、减、移〕

思索：2为什么要写在十位上？

小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。

三、实际运用。

1、完成第2页第1题。〔留意区分与联系〕

2、完成第2题。

让同学试做前两题，再让同学独立完成后两题。留意笔算留意什么？以及联系与区分。

3、完成第3题和第4题。

4、第5题，先独立后沟通解决问题的方法。应许同学不同的策略解题。

四、全课总结。

今日你学会了什么？

三班级下册数学书人教版教案篇6

第一单元

位置与方向

一、教学内容

同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习辨别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简约的路径图。

二、教学目标

1、通过现实的数学活动，培育同学辨别方向的意识，进一步进展空间观念。

2、结合详细情境，使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使同学会看简约的路径图，并能描述行走的路径。

第一课时

认识东、南、西、北

教学内容

教材p2—3页例1，p6页练习一1、2题。

教学目标

1、知识与技能：结合详细情境，使同学认识东、南、西、北四个方向，培育同学辨别方向的意识，进一步进展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的.一个方向辨别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感立场与价值观:培育同学良好的观测技能。

教学重难点

使同学认识东、南、西、北四个方向。

教具预备

东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

〔一〕导入新课

1、同学们，你们参与过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起

的吗？

2、揭示课题：东南西北

〔二〕展示目标〔见教学目标1〕

二、自主学习

〔一〕出示自学提纲

自学提纲〔自学教材p2—3页内容〕

1、早晨，太阳从哪边升起？

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？

〔二〕同学自学〔同学对比自学提纲，自学教材p3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注〕

〔三〕自学检测

1、图书馆在学校的东面，体育馆在学校的面。教学楼在学校的面，大门在学校的面。〔参看课本第3页〕

2、早晨当你面对着太阳，你的后面是〔〕面，你的右面是()面,你的左面是〔〕面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是〔〕面，你的左面是〔〕面，你的右面是()面。

三、合作探究〔一〕小组互探〔自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互沟通。把小组也解决不了的问题记好，到同学质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解〕。

〔二〕师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

〔分组方法：异质分组，汇报顺次：3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路〕

2、老师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

〔1〕组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

〔2〕在教室玩“走方向的游戏”。

〔3〕小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？

四、达标训练

1、早晨当你面对着太阳，你的后面是〔〕面，你的右面是()面,你的左面是〔〕面。

2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是〔〕面，你的左面是〔〕面，你的右面是()面。

3、晚上当你面对北极星，你的后面是〔〕面，你的右面是()面，你的左面是〔〕面。

4、填空。

五、堂清检测〔1-3题必做，4题选做，5题思索题〕

1、早晨，太阳从东方升起，我面对太阳，我的后面是〔

〕方，

左边是〔

〕，右边是〔〕方。

2、傍晚，夕阳西下，我面对太阳，我的后面是〔〕，左边是〔〕方，右边是〔〕方。

３、看图回答下列问题：

〔1〕上图中学校的北面是〔〕，学校的南面是〔〕。阳光超市的东面有〔〕、〔〕。

〔2〕少年宫的西面有〔〕、〔〕。

４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？

５、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？

〔二〕堂清反馈：

作业布置

教材p６页1—２题。

板书设计

认识东、南、西、北

北

三班级下册数学书人教版教案篇7

第十单元

总复习

教材分析：

复习的重点除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用知识解决简约的实际问题。其他内容也比较重要，也要让同学理解并掌控。数学广角主要是为了培育同学的数学思想方法，同学只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了，所以只在练习中涌现，加深了解。

复习目标：

1、通过总复习，使同学获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过练习，使同学的计算技能、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。

3、能用所学知识解决简约的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好。

复习重点：

有关除法、乘法计算，统计知识、面积，以及解决简约的实际问题。

复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简约的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育与加强。

第五课时

解决问题

教学内容：

用乘法、除法两步计算解决问题。〔课本第115页的第11、12题，练习二十五的第14～16题。〕

教学目标：

1、使同学进一步掌控用乘法、除法两步计算解决问题的方法，并能较娴熟地进行运算。

2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简约的问题，加强解决问题技能的培育。

教具预备：

课件