小学一年级汉语拼音教案九篇

第第页小学一年级汉语拼音教案九篇

学校一班级汉语拼音教案篇1

第一课时

教学内容：z、c、s。

教学目标：

1、学习z、c、s三个声母。

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

教学重难点：

1、学会z、c、s的音形，会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教学预备：教学图片、声母、韵母卡片。

教学过程：

一、复习

1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么改变？

二、教学声母z、c、s。

〔一〕、教学z

1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？〔写字〕

2、出示声母卡片z，告知同学写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

3、老师示范发c、s。的音，同学仿读。

4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？〔z〕编顺口溜援助记忆：“像个2字z、z、z。”

〔二〕、教学c、s〔方法同z〕。

三、学习整体认读音节。

1、出示z、c、s和zi、ci、si让同学说说它们在字形上有什么不同？

2、告知同学z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的'音。

3、老师示范读，同学跟读。

4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

5、读zi、ci、si的四声。

四、巩固练习。

1、听音练习。2、发音练习。

五、书写指导。〔重点指导s〕

六、同学独立写声母z、c、s。

第二课时

教学内容：z、c、s

教学目标：

1、巩固声母z、c、s。

2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学预备：字母卡片、音节卡片和小黑板

教学过程：

一、复习检查：

1、听音抽取卡片。

2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教学拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①让同学自由拼读。

②让个别同学拼音，师生共同正音。

③全班拼读。

2、巩固拼音。

①抽读音节卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找伙伴游戏。

音节的组合和分解

③用音节口头组词。〔让同学自选音节组词〕

如、ｚì自已、自行车、写字

ｚｕ作业、做工、坐下、请坐

第三课时

教学内容：z、c、s

教学预备：1、教学挂图2、生字卡片

教学过程：

一、复习：

1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、学习生字。

1、看图说话。

出示教学挂图，指导观测。图上画着谁？他们在干什么？

2、学习生字。

①老师范读儿歌。

②范读后问：你们发觉了什么奥秘？

ɑ、多音字。

ｂ、一排〔ｙìｐáｉ〕算一算〔ｓｕàｎｙíｓｕàｎ〕

ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。

③跟读儿歌。

④自由读歌，画诞生字读读。

⑤同桌互读生字。

⑥抽读生字卡片。

重点指导：“做”、“过”的三拼。

三、巩固生字。

抽读生字卡。

四、齐读儿歌。

学校一班级汉语拼音教案篇2

一、教材目标

1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读巩固学过的字。

二、教学预备

拼音字母卡片，生字卡片。

三、课时安排

2课时。

四、教学过程

第一课时

教学留意：

这是汉语拼音部分的第一个复习，同学理解题意会有困难，老师要详细指导，让同学先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

一、复习指导第一题读字母

1、先让同学自己读，老师提示要读准每个字母的音；

2、再同桌两人互读；

3、最末老师把卡片打乱顺次用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。

二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

第一步，指导同学区分ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集体认读，

2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区分：

右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

三、复习指导第三题“看看读读”

1、先看图

2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，老师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示同学看清读准。

四、复习指导第四题：

〔1〕看看图上画了哪六种动物；

〔2〕拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

〔2〕照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

五、总结本课学习状况，表扬表现好的.同学。

第二课时

一、复习指导第五题巩固认字

1、先让同桌两人一个打乱顺次指，一个认，互换练习，

2、老师检查认读。

3、最末可启发同学想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动

1做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

2做游戏“给声母找伙伴”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好伙伴”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

3做游戏“找伙伴”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找伙伴》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的伙伴，然后看这位同学背后贴的字母。假如两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找伙伴，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的伙伴进到圈里，游戏继续进行。

假如做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

三、总结本课学习状况，表扬表现好的同学。

学校一班级汉语拼音教案篇3

教案例如

教学重点：

1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌控三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：精确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”

二、学习“gkh”的音形及书写

〔一〕学习声母“g”

1．学习“g”的音

〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2．学习“g”的形

〔1〕认真观测图怎样记忆“g”的形？

〔2〕编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”

〔1〕认识基本笔画“竖左弯”。

〔2〕观测书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

〔4〕同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。

〔二〕学习声母“k”

1．学习“k”的音：

〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

〔2〕这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

〔3〕同学练习读，体会发音方法。

〔4〕同桌互读，相互订正。

〔5〕指名读。

2．学习“k”的形

〔1〕怎么记住“k”的形呀？

〔2〕请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”

〔1〕认识基本笔画：“”左斜右斜

〔2〕怎样写好声母“k”呢？请大家仔细观测范字及笔顺。

〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最末连接三个点，也就是左斜右斜。

〔4〕同学练习书写。老师巡察个别辅导。

〔5〕在实物投影上展示同学作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

〔6〕每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

〔7〕再展示，看看书写上否有进步。

〔三〕学习声母“h”

1．学习“h”的音

〔1〕出示图，提问：图上画的.是什么？

〔2〕借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

〔3〕同学练读，体会发音方法。

〔4〕指名读。

〔5〕开火车读。

2．学习“h”的形

〔1〕“h”的形像什么？

〔2〕编儿歌：一把椅子hhh。

3．书写字母“h”

〔1〕同学观测笔顺及点格位置。

〔2〕同学试着书写一个，与范字比较，修改。

〔3〕展示同学书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

〔4〕同学评改，留意“h”与“n”的区分。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、小结：

今日我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较仔细，真好！

附：板书：

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第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”

学校一班级汉语拼音教案篇4

汉语拼音11ieüeer

一、教学要求

1、学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能精确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，非常韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发同学开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1、协作学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学

复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)援助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音援助读准字母的音。

(三)拼音教学

拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、*与üe相拼的`音节，可先复习ü上两点省写规章。鼓舞同学大胆实践，自己拼读;老师巡查，个别辅导，培育同学的拼音技能。

学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌

识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“儿”的读音要告知同学和“子”一样，单独涌现或在词头读ér，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发同学认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。

句子中每个字的音节都学过，要放手让同学自己拼拼读读，把句子读通，并引导同学对比画面，体会“有趣极了”。

(五)扩展活动

1、做游戏“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

2、比一比，读一读。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。

5、选合适的字，画“?”

飞(鸡、机)(河、和)水

小(鸡、机)(河、和)好

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、参考资料

ie、üe、er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角开展，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

学校一班级汉语拼音教案篇5

一、径直导课

今日我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小伙伴在学习的过程中仔细、认真就肯定能发觉。

二、学习新声母

1、出示图片〔小伙伴在写字〕

哪个小伙伴能告知大家，画上的.小伙伴在干吗？

生：在写字。

师出示卡片z，它的名字就叫〔z〕。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、同学依据上面的方法自学c、s

〔师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s)

〔1〕自己猜一猜，看谁最聪慧。

同学自己想，自己说一说。

〔2〕小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

〔3〕汇报结果，师订正指导。

三、送新伙伴回家

指导同学观测占格，并用自己的话说一说。

〔帖一个画有四线格的小房子，同学通过观测，自己把拼音帖在四线格里〕。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzu*iàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi(整体认读)

zcs〔声母〕

〔让同学初步接触整体认读〕

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。

学校一班级汉语拼音教案篇6

一、教材简介：

课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：

1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YīWūYū。

3、掌控īūǖYīWūYū的四声，能径直读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发同学学习的爱好，援助同学学习字母的.音形和音节。

三、教学重、难点：

重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准iuv的第二声和第三声。

四、教、学具预备：课件、卡片

五、教学时间：2课时

六、教学步骤：

第一课时

〔一〕自主学习

1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形

2、老师示范发音，同学观测仿照，体会发音要领。

3、让同学自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相像。引导同学自编儿歌。

〔二〕观测比较学习YW

1、认真观测图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

4、同学写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小伙伴有没有发觉这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

〔三〕故事激趣

1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要径直读，不能分开拼。师读——跟读——生读

2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

3、大Y是个好妈妈，常常带小ī到公园玩，他们玩得可快乐了。大W是小ū的妈妈，也常常带它处处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公园玩，发觉ī，ū都有妈妈，只有她没有，难过地哭了。大Y看见了，亲切地对小uuml；说：“小伙伴，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小uuml；听见了，赶忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

第二课时

〔一〕复习īūǖYīWūYū

采纳游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音

〔二〕区分声母、韵母、整体认读音节

〔三〕按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū

声母韵母音节

〔四〕看图读音节说话

1、看插图上的音节读一读：YīWūYū

2、依据图的意思，用这些音节分别说一句话

学校一班级汉语拼音教案篇7

第一课时

教学内容：aieiui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的技能；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学相互看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观测图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，让同学自由读

〈4〉老师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈老师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

老师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让同学自己尝试拼音节

2、老师范读同学跟读

3、同学尝试拼读带声调的'音节﹙老师订正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读７个生字，会读儿歌．

教学重难点：认读７个生字

教具：生字卡片字母卡片挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、老师出示bai等之类的音节，先让同学自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙１﹚出示带声调音节

老师先范读音节，同学再跟读

﹙２﹚书写音节

老师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、均匀，安顺次写完，再标上声调

二、学习生字

１、引导同学观测图画

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

﹙留意适当停顿﹚

３、生字教学

﹙１﹚出示生字卡片

a先让同学尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚老师范读生字，同学跟读

﹙３﹚同桌互读，老师指名认读

三、读儿歌

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字

２、老师检查，订正读音

３、同学跟读﹙留意读好轻声﹚

４、让读得好的同学当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

学校一班级汉语拼音教案篇8

一、复习内容：

〔一〕、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

〔二〕、字词(2课时)

1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的250

2、复习和掌控一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。

〔三〕、句子(2课时)

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

〔五〕、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中涌现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的.爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。

〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)

1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

〔八〕、说话(2课时)

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，立场自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简约的评价。

4、有表达的自信心。积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

二、.复习重点和难点

〔一〕复习重点

1、要让同学能够认读《生字表〔一〕》中的550个汉字。掌控《生字表〔二〕》中的250个汉字。

2、了解和掌控一些常用的识字方法。

〔二〕复习难点

1、援助同学辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、进展同学的思维，培育同学自主性与敏捷性。

4、审题技能的培育。

学校一班级汉语拼音教案篇9

【教学目标】

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使同学更熟识，精确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观测，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让同学精确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学预备】

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】

２～３课时。

【学情猜测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中同学出过问题，老师要强调。

第一课时

〖教学目标〗

按声母的顺次连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

〖教学过程〗

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好伙伴，你们能不能叫出好友的名字呢？请小伙伴拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老伙伴打打招呼。〔认读手中的卡片〕

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小伙伴能挺身而出，当小老师带领大家读准这些韵母？

４、不但要精确叫出老伙伴的名字，还要能写出老伙伴的名字，请小伙伴试着用线描一描。

５、实时展示美丽的`作业。

第二题：我会连

１、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交伙伴，你们情愿吗？现在去看看吧！第一位动物伙伴出场了，谁认识它？〔逐一出示６种动物〕

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小伙伴给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物交上伙伴精确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能精确地给动物挂上牌子。〔同学自己试着读音节〕

３、请同学将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。〔要求先读准音节〕

４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，同学拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带〔〕回家去。最末带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？〔进行扩展延伸〕。

第三题：读读画画

１、你们喜爱秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，同学自由拼读并涂上喜爱的色调。再请同学拼读给大家听。