高中英语-Book 5 Module 2 The Human Traffic Signal 教学设计学情分析教材分析课后反思

Book5Module2TheHumanTrafficSignalTeachingaims1.Toencouragethestudentstoactivatetherelevantvocabularyandsentencestructures.2.Todevelopthestudents’abilitiesofreadingandsharingideas.3.Toenhancethestudents’awarenessofresponsibilityanddevotion.Teaching

procedures

Step

ⅠWarming-upEnjoyashortvideo

aboutMovingChinaandtellthestudentsthatwe’llholdsuchaceremonyforTimoteo.【设计意图】观看《感动中国》小视频，激发学生兴趣，引出话题。Step

ⅡFastreadingReadthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.themanB.theroadC.thereasonswhyhedoesit【设计意图】通过速读，了解文章结构。StepⅢDetailedreadingPara1TheroadLocation:___________________Altitude:___________________Communication:___________________Accidents:___________________Reasons:___________________________________________________________________Somefactsabouttheroad1983

the

worst

accident

more

than

100

deaths1995The

most

dangerous

road1998-201318cyclists

per

year1999-2003209accidents

200

deaths

every

year2004-2014300deaths

per

year

Conclusion:Theroadis___________.【设计意图】细读第一部分，了解工作环境。观看视频、呈现相关事故的数据，加深对路况的了解。Para2ThemanButthankstooneman,thedeathtollhasfallen.1.Howoftendoeshegotowork?2.Howdoeshegettowork?3.Whatdoesheusetodirectthetraffic?4.Whopayshim?5.What’sdrivers’sattitudetowardshim?Conclusion:Thejobis_________.【设计意图】分析第二部分，了解主人公Timoteo.以问题为引领，了解他无私及乐于助人的精神。Para3Thereasons1.Whydoeshedoit?2.ThislastexperiencehadaprofoundeffectonTimoteo.(Whatdoesthisreferto?)Whatdoeshethinkofthejob?Conclusion:Themanis_________Adangerousroad+acommonman-->agreatvolunteeringjob【设计意图】细读最后一部分，了解主人公Timoteo选择这份工作的原因所在，进一步领悟他tinydust,truelove的微尘精神。StepⅣSummaryThestudentsmakeasummary.Theteachermakesfulluseofthemindmaptomakeasummary.【设计意图】师生利用板书的思维导图，更深刻的领悟与总结文本的整体脉络及人物微尘精神。StepⅤPostreading1.Groupwork:PreparationsfortheceremonyAwardwordsTimoteo’saward-winningspeechConclusion:Tinydust,truelove!2.Enjoysomepicturesofdifferentjobs.【设计意图】欣赏各行各业的感动人物，引导学生树立正确的职业观：工作无等级，只要对社会有积极的影响，就是值得做的工作。StepⅥAssignment1.Compulsory:Makeaplanofyourfuturejob,explainingwhyyouchooseit.2.Optional:Surftheinternettoknowsomeinformationaboutotherjobs.Book5Module2TheHumanTrafficSignal学情分析高二学生有了一定的词汇量和阅读量，但是学习兴趣和参与度不够高，细节信息的捕捉与处理往往是不够深入的。本节课分析的文本结构清晰，不需要费大的时间去处理，但生词量大，细节的加工与处理需要下一定的功夫。利用《感动中国》的片段提高他们的兴趣，最后通过给主人公颁奖激发他们表达的欲望。但是普通班的学生英语水平还是参差不齐的，用英语进行表达有一定难度。为此，课堂上鼓励学生通过自主学习、合作学习的方式有效的参与。本节课中我通过设置相应的语境营造宽松、和谐、融洽的学习氛围，鼓励学生最大限度的融入课堂，争当课堂的主人

。但是因为学习程度的不同，参与度也不尽相同，这方面是后续要研究的课题。Book5Module2TheHumanTrafficSignal效果分析导入中伴随着音乐所展示的学生学校生活的图片，抓住了学生的兴奋点，拉近了师生关系。材料贴近生活，学生有话可说，有表达的欲望。在“交流—互动”的教学中，教师启动交流，对学生作适当的引导，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供了丰富的感性材料。通过观看《感动中国》视频，提出本节要给Timoteo颁奖，激起学生强烈的好奇心；接着让学生分别通过略读和查读回答设置的相关的大意和细节问题，既调动学习的积极性，又加强对思维方向的自觉控制，提高学生对材料进行理解、分析、加工以及获取信息进而解决问题的实际能力。词汇，语言点和句型的学习难度较小，所以在该环节中我放手让学生自己处理知识点，期间，学生逐渐悟出：小人物，大贡献，微尘精神.最后我设置了让学生模拟感动中国，给Timoteo发奖，设计颁奖词及获奖感言这一环节，虽然在口语表达上存在一定难度，但是学生感兴趣，能够积极、主动的利用所学与同伴进行有效地交流，达到了用中学，学中用的效果，也突出了语言的交际功能！我也趁势进行了树立正确的职业观和服务于社会的德育渗透。Book5Module2TheHumanTrafficSignal教材分析教材内容：本模块的主题为“值得做的工作”，要求学生在阅读中识别和工作相关的新词汇、短语并推断出其含义。通过分析文本，学习普通人参与社会服务工作的意识，树立正确的职业观和服务于社会的思想意识。教学重点1).

Catch

the

main

idea

of

the

passage

and

answer

the

questions

in

detailby

skimming

and

scanning

.(2).Inspire

students

to

express

their

thoughts

about

differentjobs.(3).

Memorizethe

key

phrasesandwords

correctly

教学难点

1.Students

usetheirownwordstodescribehisopinionsondifferentjobs..2.Makestudentsunderstandthedifficultwords.3.Encouragestudentstotalkinclasswhentheyhavedifficultyexpressingtheirfeelings.课时安排Periodsneeded:5Period1:Introduction，ListeningandVocabularyPeriod2:ReadingandVocabularyPeriod3:Grammar1;Grammar2；Task;ModuleFilePeriod4:;PronunciationandSpeakingCulturalCorner;Period5:Function;Writing;EverydayEnglish Book5Module2TheHumanTrafficSignal评测练习I.Finishthesentences.1.Itisimpossibletosatisfyalld_________oftheworkers,butwewilldoourbest.2.ThankstoTemoteod________thetraffic,therearefewertrafficaccidents.3.Passingbyisforbiddenafter3intheafternoon,butfewdriversr_____therules.4.Idon’tliketemporaryjobs.NowI’mlookingforsomethingmorep______.5.Weneedsomeonewhois_____称职todothejob..6.They’ve____出价us$15000forthehouse.7.Asweallknow,freshairandsleepare_______基本的forgoodhealth.8.Hev_____todothejob,sohewasnotpaidforit.9.Thejobofana_______istokeepandcheckfinancialaccounts.10.Shespentsomuchtimesearchingshopaftershoponlyforablouse.Shemustbeveryp_______挑剔/讲究aboutherclothes.II.Fillintheblanks.Timoteolivesneartheroadwhichis____________.Anyonewhocansurvivefromsuchatravelislucky.Eachtimevehiclesapproach__________________,theycan’tseeeachother.But________Timoteo,thedeathtollhasfallen.Hestandsonthebendto_______________.Tooursurprise,onlyafewdriversgivehimatipwhichisjustenoughforhimtoliveon,becauseothers_____________. Book5Module2TheHumanTrafficSignal课后反思一、课堂亮点：1导入时任务明确从观看《感动中国》开始导入引出本节课的话题开始，为后面的说和写的输出进行输入。任务驱动非常明显。2问题引领，环环相扣利用图片，扫清词汇障碍。从theroad到theman到thereasons以问题为引领，步步深入，学生逐渐总结出themostdangerousroad,acommonperson,agreatjob.水到渠成悟出小人物，大贡献，微尘精神。3以学生为中心，培养综合语言的运用能力。课堂设计层层递进，目的明确，时时刻刻以学生为中心。学生速读查找信息，了解文章结构；学生通过细读，提炼路况的描述；通过详读，回答相关问题，了解人物的平凡与伟大；最后，学生给他颁奖，说颁奖词。整节课，学生在积极的参与，无形中提高了学生的综合语言的运用能力。二、课堂缺憾：1、对于学生的评价不够。当小组活动开展得非常顺利时，我应及时给予表扬，以使学生有成就感；表扬不够及时丰富。2、学困生参与课堂中还有困难，在以后的教学中需要进一步探索。3.课堂应该有适当的留白，让学生去体会、领