高中英语-Canada教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材首先在热身部分通过对加拿大基本知识小测验的活动来激发学生学习的兴趣，同时让学生联系自己已有的知识起到温故而知新作用。在读前部分给学生提供了加拿大的详细地图，让学生对加拿大有了直观的认识。文章包括五段，我是通过让学生对这五段加以整合，并就整合后的大意提供给学生。这样不仅发挥了学生的能动性，增强动脑的能力，而且，在此过程中，学生会学会迅速浏览的能力。在对文章有了整体认识后，我设计了问题，帮助学生理解文章中的具体信息。为了更好的调动学生的积极性，在学生对文章有了一定了解的基础上，我采用做游戏的方式，让学生以小组为单位，即能发挥他们的主观能动性又能培养他们的小组合作的精神。学情分析本节课的授课班级是商河县第二中学高一七班,共60人.认知基础：本班的学生成绩分化很大，大部分学生对基础知识的掌握不是很扎实,对英语知识的理解运用能力较弱,词汇量不是很丰富。心里特征：本班的大多数学生学习态度端正，有很强的求知欲，学习的积极性很高。学习能力：学生的自我解决问题的能力一般，但具备良好的团队合作精神，能进行有效的交流、合作和讨论.本节课学习的是篇阅读课，由于是新课，所以我在上课过程起引导作用，让学生通过地图和方位的引导，使学生对加拿大的概况---地理位置、主要城市、风土人情等，了解多元文化和多元文化国家的特点。最后让学生一起玩游戏的方式把所学的知识加以巩固理解，感觉学生掌握的不错。鉴于学生的水平有差距,所以我提前做了相应的教学准备:1．整理课堂相关内容，制成多媒体课件。2．组织学生考点加以分析和讨论，为高考题型做准备。3．课堂演示讲解与课后练习相结合，探究缘由，巩固复习。效果分析1.本教案的设计背景是学生对加拿大的历史知识了解.因此教案的设计主线是通过阅读技巧的运用，能在有限的时间内，能够把握文章脉络，并通过细节理解获取有关加拿大的更多的概况，,使新旧知识点有机地结合在一起,学生对新知识也较易接受.2.本教案设计的学习程序是:温故(相关知识准备)→新的学习对象与旧知识的联系→高考题型探究→解决问题→归纳总结→进一步地发散思考→探索提高.教材分析本节内容是《普通高中课程标注实验教科书》（人教版）英语必修三Unit5Canada--TheTrueNorth第一部分Reading。重点介绍加拿大，让学生接触异国文化，拓展视野，有利于培养学生形成世界意识。根据对教材的整合，我将Warmingup,Pre-reading,Reading和Comprehending合为一堂口语和阅读结合的课。Reading部分是“在旅途中看加拿大”沿着西向东的旅行路线，向我们介绍了加拿大的面积，地貌，主要城市，人口，生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景和野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽富饶，幅员辽阔，地广人稀有了更深的了解Unit5Canada---TheTrueNorth班级_______________姓名_______________Part1.1.WhichofthefollowingisdescribedasthemostbeautifulcityinCanada?A.VancouverB.CalgaryC.TorontoD.Montreal2.Whatdoestheword“slightly”inthetextmean?A.bitB.alotC.greatlyD.Lightly.Part2.TrueorFalse.1.TheywilltakethetrainacrossCanadawestward.2.YoucancrossCanadainlessthanfivedays.3.VancouveristhecoldestpartinCanada.4.ItissowetinVancouverthatthetreesaretall.5.Canadaisalargecountrywithasmallpopulation.6.TheoceanshipscannotgotoThunderBay.7.TorontoistothesouthofThunderBay.课后反思本节课是高一新课，考虑到学生的认知发展水平和学习基础，先是通过学生对加拿大的常识小测验导入，一来是为了激发起学生的学习积极性，另一目的是让学生联系自己已有的知识，为整个单元的学习座准备，温故而知新，在题目的设计上，由浅入深，层层递进，以积极发挥课堂教学的探索性和小组合作的功能.以后的教学中需要注意的问题:课堂中应该多些鼓励性语言，让学生充满自信，从而更有学习的动力。老师的激励也能消除与学生间的距离，与他们一起学习，使课堂更有活力，取得更好的效果。要因材施教，尊重学生的个性差异。尤其是要给一些成绩不理想但积极上进的学生表达自己的机会，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课标分析通过对Canada——TheTrueNorth的阅读,注重培养学生迅速浏览全文获取重要信息,以及通过细读获取具体信息的能力.学会通过对英语词汇正确形式的探索和运用，学会分析解决问题的能力。2.通过Canada——TheTrueNorth的教学,激发学生学习英语的兴趣和热情,使学生对努力学好英语充满信心.重点难点教学重点:培养学生通过迅速浏览抓住文