小学道德与法治-爱惜学习用品教学设计学情分析教材分析课后反思

4、爱惜资源靠大家——爱惜学习用品教学目标：1、知识与技能目标：知道学习用品是学习必须用的，应当爱惜学习用品小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意破坏。过程与方法目的：学生通过观察现象、判断正误、学习榜样等多种活动，动脑想出爱惜学习用品的好办法，并能付诸行动，从小养成爱惜学习用品的好习惯。情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，爱惜学习用品就是爱惜我们的国家资源。教学重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。教学难点：知道爱惜学习用品就是爱惜我们的国家资源，养成爱惜学习用品的习惯。教学准备：制作课件，搜集图片教学理念：1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。教学过程：一、儿歌导入（知道什么是学习用品）1.师：老师听说同学们书读的特别好，想送给大家两首儿歌。多媒体出示儿歌：小书包，大肚皮，书本装进肚子里，如果宝宝爱学习，肚中知识全送你。铅笔和橡皮，是对好朋友，铅笔犯错误，橡皮来帮忙，齐心又协力，考出好成绩。找学生读一读。2.师：孩子们读的真棒，你知道这两首儿歌写的是谁吗？生回答：书包、橡皮、铅笔师：你知道我们在什么时候用到他们吗？生回答：学习。师总结：是呀，我们在学习的时候用到他们，所以他们有一个共同的名字叫学习用品。师出示板书学习用品。3．你知道还有哪些我们常用的学习用品吗？生回答。4.师总结过渡：这些学习用品陪我们学习伴我们成长，已经成了我们离不开的好朋友，今天一些好朋友来到了我们的教室里，可是他们很不开心，想向大家说说自己的烦恼，我们一起来听一听吧。【设计意图：学生对学习用品已经极其熟悉，为了引起学生参与活动的兴趣，用学生喜闻乐见的儿歌形式引入课堂。】二、想一想（知道要爱惜学习用品）师出示：多媒体课件学习用品的烦恼，你知道他们的烦恼了吧，找生说一说他们的烦恼。师：你的好朋友有这些烦恼吗，他们和你在一起高兴吗？生拿出自己的学习用品仔细看一看，师当记者采访一下学生，生说一说。师总结：这些烦恼是谁造成的？生回答：我们自己。知道了他们的烦恼你打算怎样对待它们呢？生回答爱惜它们。师出示板书：爱惜学习用品过渡：其实我们周围有不少爱惜学习用品的孩子，有一个叫小红的孩子和我们差不多大，她就很爱惜自己的学习用品，瞧,她的好朋友们正在开表扬大会呢。我们也去参加吧。【设计意图：通过课件学习用品自述烦恼，让学生了解一些不爱惜学习用品的现象。】议一议（知道怎样爱惜学习用品）活动一、情境表演，树立榜样师：语文书迫不及待的第一个来到讲台上，听一听它是怎样夸奖小红的。出示课件:语文书的话。师：小红是怎样对待语文书的，她为什么这样做？生回答：给语文书穿上新衣服，不在上面乱画，这样书才能干净整洁。师：第二个发言的是谁呢?师屏幕出示练习本的话。练习本怎么说的？生说一说。情境表演，师：听了语文书和练习本的话，你想和小红做朋友吗？生：想谁愿意当她的好朋友也来夸夸她。师出示书包、橡皮头饰，学生表演。师总结：表扬大会结束了，原来小红对她的每一位好朋友都是那么用心爱护，所以大家才愿意帮她好好学习。可是也有的孩子是这样做的:活动二、判断正误师出示图1，一个孩子把没用完的铅笔掰断了。生说一说他做的对吗？你能用自己的话劝劝他吗？小组商量一下怎样劝他？学生回答，师总结：是呀把没有完的铅笔掰断多浪费呀？师出示图2，有个孩子正在撕本子。生说一说怎样劝劝他。师出示图3，破坏橡皮图找学生说一说师总结：听了大家的劝告我相信这些孩子以后不会这么做了。是呀，学习用品是我们的好朋友，我们除了要爱惜它们，不破坏不浪费，还要节约使用。过渡：新的学期开始了，老师发了新的课本，家长买了新的学习用品，你有什么好办法做到爱惜它们，节约使用呢？今天我们就来出出主意想想点子。同学们拿出自己的学习用品小组之间相互展示一下，说一说怎样保护自己的学习用品，小组长记录下来。活动三、金点子小组交流爱惜学习用品的方法，组长记录，每小组派代表汇报交流。师总结：同学们有这么多的方法保护他们，相信这些好朋友也会帮你好好学习的。现在同学们把不用的学习用品及时的装进书包里，这也是保护学习用品的方法，保持桌面干净整洁。过渡：说到干净整洁，下面的场景大家一定很熟悉，师出示教室垃圾桶和垃圾池，看了这些你有什么感觉？学生回答，又脏又乱，这些废纸破坏了我们校园的环境。师总结：是呀我们校园里的主要垃圾就是同学们扔掉的这些废纸，如果同学们都不乱扔废纸，我们的校园得有多干净呀。所以你爱惜学习用品也是保护环境的一种表现。师出示板书：爱护环境过渡：同学们你扔掉的仅仅只是一张废纸吗？你知道这些学习用品是怎么来的吗？【设计意图：课堂设计了“情境表演”，在学生心中树立榜样，向别人学习怎样爱惜学习用品，“判断正误”让学生知道我们周围有许多这样的现象，让学生产生自己不去这样做的心理；“金点子”活动进一步让学生总结爱惜学习用品的方法，学生由发现问题到解决问题。】听一听（知道学习用品来之不易）学生回答：这些学习用品买来的，叔叔阿姨制造的......师总结：是呀我们的学习用品不光有爸爸妈妈的劳动，还有许多人的劳动，我们来听一听纸的自我介绍吧。师出示课件纸的自我介绍。师：听了纸的自我介绍你知道纸是用什么造的吗？生回答：树木师总结：是呀树木是我们的保护伞，失去树木的保护我们的生活环境会变得非常恶劣。师出示图片，山清水秀和沙漠相比你喜欢生活在什么地方？我们每个人都喜欢生活在山清水秀的地方，可是如果每位同学每天浪费那么多的纸得砍伐多少树木呀，把山上的树都砍光了，就变成这样的沙漠了。你愿意看到这样吗？生回答：不愿意师：那我们就从爱惜学习用品开始保护环境，爱惜资源师出示板书：节约资源师多媒体出示：习近平总书记就说过青山绿水，就是金山银山。【设计意图：课件出示了纸的自我介绍和纸的制作过程，引出保护环境，爱惜节约资源，让学生知道原来爱惜学习用品那么重要。】情感升华师：其实不光是纸，我们所有的学习用品，都要经过复杂的工序，许多人的劳动，还要利用许多资源才能制造而成。所以我们更要爱惜它们，节约使用。通过这节课的学习我们已经知道爱惜学习用品的重要性，我们怎样让全校的孩子都知道呢，这就是我们今天学习的第四课，师出示板书：爱惜资源靠大家你有什么方法让大家都知道呢，生回答做一张宣传画老师就请大家当一个小小设计师。师出示要求，学生设计宣传画。展示作品【设计意图：通过本次环节，培养学生的创造思维能力，设计宣传画，体现课程的综合性】儿歌总结这节课大家表现的真棒，老师再送给大家一首儿歌，希望同学们能牢牢记住它。出示多媒体课件：爱惜学习用品

铅笔尺子和橡皮，

天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。（学生齐读）【设计意图：以儿歌结束本课，首位呼应，简洁明了，轻松帮助学生总结，牢记本课内容，也给孩子明确的引导：把所学所得应用于今后的学习生活中。】学情分析从学生近期学习状况来看,学生学习思想品德课的积极性还算比较高,但由于学生前期没有正规接触这一科目,分析理解能力显得有些差距。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,真正把道德与法制教学工作落到实处。

二年级小学生已经在校学习一年多，从一年级开始老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。效果分析：通过本节课的学习学生了知道学习用品是学习必须用的，应当爱惜学习用品小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意破坏。学生通过观察现象、判断正误、学习榜样等多种活动，动脑想出爱惜学习用品的好办法，并能付诸行动，从小养成爱惜学习用品的好习惯。学生知道了学习用品来之不易，爱惜学习用品就是爱惜我们的国家资源。教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；(4)综合性。本课是根据课程标准“勤劳节俭,爱惜资源”德育教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”还要知道这些学习用品是利用许多国家资源制造而成，我们爱惜学习用品就是爱惜国家资源而设置的。本课除了让学生知道要爱惜学习用品，还把学习用品和我们国家的资源紧密联系起来，二年级的孩子已经懂得，我们爱惜的不仅仅是学习用品，更重要的是爱惜我们国家的各种资源，节约爱惜资源也是在为我们国家作贡献的一种表现。评测练习：1.以小组为单位，借助老师给的提示总结爱惜学习用品，节约使用的方法。并汇报交流。2.学生按要求设计一副宣传爱惜学习用品，节约资源的宣传画。教学反思：这节课，我紧紧围绕道德与法制课程的生活性、活动性、开放性和综合性，这三个特点来设计教学活动。首先用孩子们喜闻乐见的儿歌形式引出学习用品，激发学生的学习兴趣。让学生听听学习用品的烦恼，知道我们平时怎样对待书本、文具。通过多种活动增加趣

味性。如：树立榜样，判断正误，金点子等活动全面的把握住目标，充分利用教材中的活动范例，采用常用的教学活动形式：讨论、

情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……注重对学生评价，及时抓住学生心理，

适度表扬，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。我所用的课件有图片和语言相结合，增加了趣味性。因为我执教的是低年级，所以不能脱离书本进行教学，把书中图片及时展

示出来，加深学生理解。要学生明白学习用品的的重要性。最后情感升华，通过纸的自述，让学生知道爱惜学习用品就是爱惜资源。但也存在问题：学生回答问题思路窄，

发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。

合作意识不强，缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与，一起分享快乐。和学生共同快乐健康成长课标分析品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主