小学道德与法治-有趣的发现教学设计学情分析教材分析课后反思

有趣的发现一、教学目标：1、喜欢动手动脑发现问题、解决问题、从中享受创造带来的乐趣。2、有好奇心，喜欢提出各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3、了解生活中常见的自然现象和科学知识，收集民间谚语，养成良好的学习习惯。二、教学重点有好奇心，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，乐于去发现问题、解决问题、体验发现带来的乐趣，培养学生探究能力。三、活动准备课件、各种树叶、水果（苹果、香蕉、梨等）、小乌龟等。课前组织学生在大自然、校园中去观察动植物，观察家中生活用品，搜集有关科学家或发明的有关故事。四、教学过程（一）引入话题，联系生活教师：孩子们，你们知道现在是什么季节？学生：春天、春季。出示课件：让我们一起听唱《春天在哪里》歌曲。师：同学们，美妙的音乐听完了，想一想在歌曲中，生活经验中，你是通过大自然的哪些变化发现春天来了？（二）合作学习，探究方法观察活动：春天来了，夏天还会远吗？夏天，大自然里有许多动物会唱歌，能学一学它们是怎么唱歌的吗？出示课件：小小的蝉怎么叫的？雄蝉是靠胸部发声器。现在我们了解一下蝉的发声器，蝉的胸部有两个圆片叫音盖，音盖的内侧有一层透明的薄膜成辨膜，其时瓣膜发出的声音，音盖把声音扩出去，就会发出“知了”“知了”的声音了。它是怎样吃东西的呢？一根长长的吸管，插在树枝里，吸树的汁液，很有意思。师：我们从小小的知了身上就发现这么多有趣的现象，看来仔细观察真的很重要，同学们还知道哪些小动物也不用嘴巴发声，想一想，举手回答。板书：有趣的发现观察活动二：让我们走进大自然亲自去观察，发现一些有趣的现象呢？师：以小组为单位（分四个小组）一起用眼睛去看看，用小手去摸一摸，用嘴巴去尝一尝等等，自行观察、讨论、相互交流一下，将本组发现和观察的现象写在卡纸上。观察要求：1、把自己的发现读给大家听一听，看谁发现的多。爱护小动物，不要伤害它。学生领实物（树叶、小乌龟、水果）学生观察、讨论。小组汇报交流。小结：我们观察得越仔细，发现得越多，收获就越多，快乐就越多，刚才我们进行了认真地观察，热烈地交流，并且还从中发现了这么多有趣的现象。观察活动三：观察云师：我们发现了一些植物叶子的秘密，其实大自然中还有许多秘密等着我们去发现探索，天上的云也藏着许多秘密呢！师：一个很热很热的夏天，小芳的奶奶把衣服洗好后晾在了院子里，可是没过多久，奶奶就急急忙忙地把还没晒干的衣服收回家，小芳很奇怪，问：“奶奶，为什么要把湿洗衣服收回家呢？”奶奶说：“天快要下雨了，小芳更加疑惑不解，奶奶怎么知道就要下雨了呢，奶奶笑了笑了说：”你看看天上的云有什么不一样？出示云，小朋友们，你们看看云，找到答案了么?果然不一会儿，天就下起了大雨，奶奶说聪明的人们还把观察到的现象编成顺口溜，云往南，雨连连，云往北，一阵黑，云往东，一溜青，云往西，穿雨衣。师：除了云，下雨前还能看到什么现象？与小伙伴们讨论讨论，把你的发现记下来，找小伙伴分享你的发现：燕子低飞。2、鱼儿跳出水面。3、水缸出汗。4、水泥地面潮潮呼呼的。5、乌龟出汗。6、蚂蚁搬家。7、向日葵是向着太阳，根据它的特点叫向日葵。师：还有哪些有趣的现象呢?蜗牛、油烟机、高压锅。我们的发现越仔细，收获就越多，收获越多，快乐就越多。古今中外就有许许多多的科学家创造了做大的发明，你们对哪些科学家有所了解和认识呢？能不能跟大家分享他们的故事？李四胸小时候和小朋友一起做游戏，经常躲在大石头的后面，他想这大石头是从天上来的还是从地上长出来的呢？后来他成为中国著名的地质学家。有一天，瓦特看到水开了，壶盖不停地上下跳动，就问姨妈：壶盖为什么会跳舞，从而发现了蒸汽机古代有个小男孩叫张衡，他常常地望着明朗的天空出神，天上有多少颗星星，后来他发明了地动仪。小结：同学们，你们不要小看那些小小的发现，小小的发现中也有许多奥秘，这就是科学，只要你留心，你就会发现科学就在我们身边：发现是科学家发明家的代名词。课件出示：鸟巢：这是奥运会主会场馆，既美观又结实，它是人们根据鸟窝来设计建造的。雷达：人类发现蝙蝠在夜间可以自流飞行，发明了雷达，无论在白天还是黑夜人们都能探测到很远的物体。迷彩服：军人穿的迷彩服，知道为什么是这种颜色呢？这是根据变色龙身上的颜色设计的，这样一来，军人在作战时代就不容易被敌人发现了。（三）指导练习1、找不同，哪个同学有一双火眼金睛，能发现这两幅图的不同之处？2、这这幅图，哪个同学有一双慧眼发现这两幅图的不同之处，看谁发现的多。（四）回顾整理同学们，今天这节课你有什么收获？谁发现的多，谁就有一个了不起的本领，谁善于发现，谁就可能成为成功的人。最后送同学们一首好听的《天地之歌》。.学情分析二年级的学生基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。《有趣的发现》效果分析本以为这节课，我会上的非常无趣，因为以前的经验告诉我孩子们不是很喜欢这篇课文，可结果却让我十分欣喜。一、学生掌握情况好，达标率高从评测练习的反馈情况看，学生对知识的掌握比较牢固。全班24人，全部及格，22人优秀，及格率、优秀率均为100%、。二、把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力激发学生探究的兴趣，经历知识的形成过程，从而内化对知识的认识。回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练。通过换词的方法帮学生理解了“著名”一词，学生说出了“有名、出名”,我再引导学生在读中品味：用哪个词好？从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解。在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了“要么……要么……”一词，学生用它练习说话，在具体的语境中明白了“要么”连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受“奇怪”做了铺垫。这样的例子还有很多，比如对“反复、许多、终于”等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛。课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年级的孩子一定不容易理解。所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了？”刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了。通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助。在学习中要注意培养学生善于总结、善于分享的良好习惯，在不断的反思和总结中有所进步。三、由放到收，让学生在探索中发现学习备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨；学到知识时及时总结提升，使学生加深认识。导致在下课的时候我还被围住，解答他们的各种问题。在理解“达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思：你从哪个词中知道了什么？学生抓住“许多、反复、终于”等词语说出了自己的想法。值得商榷的地方：1、教师要给予学生充分的自主权。教师不要过多的干预学生，而是让学生去讨论去展示交流。在课堂中，正确的答案并不是最重要的，最重要的是让学生独立思考，小组讨论，集体交流，让学生亲身去体会去经历知识的形成过程，真正的把知识内化成为自己的东西。放飞学生的心灵，让学生在学习中感受到快乐，从而创建一种和谐、轻松的课堂氛围。2、健全的评价机制要贯穿课堂。评价始终贯穿于整个教学过程之中，能有效的激发学生的积极性，更有效的调控课堂。作为教师要能够从每个学生的身上发现他们的闪光点，做出及时、合理、有效的评价。评价不只是夸奖，还有建议和提醒，是针对于学生的回答最有效的反馈。以前的课堂只有教师的评价，而在现在的课堂中我们也开始注重学生之间的互相评价，要鼓励学生之间互相评价，培养学生的倾听习惯及学会赏识、赞扬别人的能力。在执教本节课时，课堂评价机制还不够健全，还不能用具体、有针对性的语言来激励学生。如果能够及时有效的发现学生的闪光点，给予学生积极的回应，更能激起学生的学习兴趣，使他们能更好的参与到学习中去。《有趣的发现》教材分析教学内容：教科版义务教育教材《道德与法治》二年级下册第四课“有趣的发现”。教学目标：1、喜欢动手动脑去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。2、有好奇心，喜欢提出各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3、了解生活中常见的自然现象和科学知识，收集民间谚语，养成良好的学习习惯。教学重点：有好奇心，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，乐于去发现问题、解决问题、体验发现带来的乐趣，培养学生探究能力。教学难点：如何留心观察身边的事物和现象并能提出问题。本节教学的地位、作用：这部分内容是在学生了解生活常见的自然现象和一些科学常识的基础上进行教学的，是对留心观察事物的深化和发展，是后面学习探索与研究的基础。它起着承前启后的作用，是探索不竭的动力源泉。编写意图：通过了解科学家小时候的故事，知道好奇是科学研究的开始。使学生懂得有趣的现象里包含着许多科学小常识。让学生明白爱科学就要学会提出问题。引导学生明白，爱科学就要学会提出问题，并试着编写属于自己的“十个为什么”。《有趣的发现》评测练习一、填空世界上许多伟大的发明、发现都是从（）身边的（）和（）开始的，都是从喜欢问（）开始的。生活中，只要多（），多（），我们就会发现许多（）的事，了解许多（）。二、观察植物叶子特点报告单，你认为正确的下面打对号植物叶的颜色：看一看红色（）绿色（）黄色（）蓝色（）植物叶的形状，摸一摸心形（）掌形（）针形（）圆形（）带形（）三角形（）植物叶的味道,闻一闻。清香味（）苦味（）甜味（）无味（）三、找不同，哪位同学有一双火眼金睛，能发现这两幅图的不同之处？四、你还知道哪些善于发现科学家的故事？《有趣的发现》课后反思本以为这节课，我会上的非常无趣，因为以前的经验告诉我孩子们不是很喜欢这篇课文，可结果却让我十分欣喜。《有趣的发现》这篇课文记叙了生物学家达尔文发现在太平洋中的一个小岛上只有两种昆虫：一种翅膀特别大，另一种是没有翅膀或翅膀残缺的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于找到了答案。回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练。通过换词的方法帮学生理解了“著名”一词，学生说出了“有名、出名”,我再引导学生在读中品味：用哪个词好？从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解。在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了“要么……要么……”一词，学生用它练习说话，在具体的语境中明白了“要么”连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受“奇怪”做了铺垫。这样的例子还有很多，比如对“反复、许多、终于”等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛。课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年级的孩子一定不容易理解。所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了？”刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了。通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助。备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨；学到知识时及时总结提升，使学生加深认识。导致在下课的时候我还被围住，解答他们的各种问题。在理解“达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思：你从哪个词中知道了什么？学生抓住“许多、反复、终于”等词语说出了自己的想法。总之，这节课让我感受到，孩子们肯思考，爱动脑的亮点。需要我更多的引导与肯定。《有趣的发现》课标分析一、内容标准1．经历观察、思考、动手就会发现许多有趣的事情，培养学生的探究兴趣及探究能力。2．了解什么是研究，怎样做研究，查阅资料收集信息的方法，学会解决生活中的一些小问题。二、学段目标1.了解常见的的自然现象和科学常识，对自然现象和生活中的问题有好奇心，并有探究的兴趣2.知道留心观察就会发现许多有趣的