部编版三年级下册肥皂泡教学设计

三年级《语文》下册教案课题：20.肥皂泡教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。（二）过程与方法：通过品读，抓住重点字词，用多种方法来理解句子，体验情感。（三）情感态度与价值观：感受吹肥皂泡的乐趣及作者得到情感。教学重点：学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学方法：引导法、点拨法、讲授法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.谈话导入：这节课，我们继续看看作者是怎样写泡泡、吹泡泡、扇泡泡的。3.板书课题：20.肥皂泡二、精读深悟，体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩得泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩得肥皂泡跟我们玩得有点儿不一样。有什么不一样呢？2.指名读。3.引导学生观察词语“和弄和弄”也可以说成什么？（二）、读吹、扇肥皂泡，感悟写法。1.吹泡泡过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分（1）吹泡泡的动作是什么？吹的时候要注意什么？吹完之后还要干什么？（2）生找到连接词“先”“然后”“再”（3）用“先……然后……接着……”介绍吹肥皂泡的过程。（4）学生汇报，评价。2.扇泡泡

（1）肥皂泡要想玩得好，还需要什么？（2）很快就要散裂了……停着呼吸。说一说大家为什么要屏住呼吸？3.小结由“做肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪些内容写少一些，哪些内容写多一些，像这样写的内容比较多的叫重点写。三、审美表达，丰富语感1.说话，迁移情感想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处？四、小练笔仿照课文中第五自然段，写写这些泡泡还能飞到哪去？六、课堂小结冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！作业布置：1.完成练习册2.朗读课文,摘抄好词好句。板书设计：20.肥皂泡总写：小时候最爱吹肥皂泡做：放、加、和弄分写吹：蘸、吹、提、扇赏：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望童年生活真快乐课后反思：

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4、引导学生课外群文阅读冰心的文章，感受作者的童心和母爱。教学重难点：1.学会运用顺序词和一连串动词，把做一件事的过程写具体。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学准备1.多媒体课件2.准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知。1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽又有趣的肥皂泡，经了的她手、的她嘴、的她眼以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习课文《肥皂泡》，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡！（师板书画泡泡并板书课题。)二、初读课文，整体感知（一）出示自学要求1.选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的

字词标上记号。2.想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？（二）老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？1.（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂2.开火车认读。易读错的词的多读几遍。（三）生字词解决了，现在请同学们快速默读课文，想想课文主要写了关于肥皂泡的几件事？预设：(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)三、再度课文，感悟理解（一）抓住感情，学习文章开门见山的写作手法。过渡：现在请同学们回到课文中，说说作者对肥皂泡的感情的是文中找找。---------“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”作者在文章一开头就直接点明她小时候最喜欢玩----吹肥皂泡，我们通常把这种开头叫做------开门见山，这种写法直截了当，阐明中心，显得干净利索，非常值得我们借鉴。（二）学习第三段：做泡泡，吹泡泡同学们，我们现在玩的泡泡水基本上都是去买的了，而冰心奶奶的泡泡水可是与众不同的，那是她------自己做的，那就请同学们自读课文第三自然段，看看作者是怎么样制作肥皂怎样的？从你们想学一学吗？水的？1.默读第3自然段预设：A.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。相机引导理解“和弄”。“和弄和弄”联系上下文和生弄和弄”还可以说成“搅拌搅拌”“搅和搅和”B.肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！（指名读课文活实际或运用换词法，“和剩下的部分）（师：

肥皂泡最重要的动作是……（师演示）众生：“吹”（异口同声）C.同学们，你发现作者是怎样把吹肥皂泡的过程写具体的？谁能用自己的话来说一说作者吹肥皂泡的过程。（引导学生用上顺序词）预设：加上首先、、然后、再接着、、还有用上动词，把吹肥皂泡的过程给我们进行了详细的介绍。师：你真会读书，同学们，你们看，作者就是用上连接词和“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程有条有理而又详细地写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。D.你还能想到哪些像这样的连接词呢？预设：最后、先、其次、再然后、再接着E、随堂练习:过渡：用顺序词可以把句子有顺序地连一在起，我们也来试一试吧。选词填空：再然后先最后植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。2、吹泡泡，体会吹肥皂泡的过程3、过渡：我们现在有了冰心奶奶制作泡泡水的秘方了，可你不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡哦。（1）冰心奶奶再来读读这一段话。轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠吹肥皂泡的动作有什么特点呢?你是从哪体会到的?现在请同学们预设：动作悠地飘游(2)指导感情朗读。师：(文章由动作的慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读?)（三）读第5自然段，体会泡泡之美1、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为的泡那一头会吹出些什么样的

泡泡呢？请同学们朗读课文第4自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出描写泡泡的词语。2、抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。过渡：看，冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，我们一起来读一读这些词语吧。黑板上的这些词语是什么意思呢？我们用嘴巴是很难讲清楚的，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到并理解这些词语。下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，再对照这些句子所描绘的泡泡的样子理解这些词语。3、师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。（过渡：现在，让我们再来齐读这些难懂的句子吧。）4.这回，我们再来重点抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽！（生齐读都四自然段）六、小结内容，群文阅读。1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，用优美的语言写下了这篇美妙的文章，寄托了对童年生活的向往。（出示冰心照片及简介）请同学们看到课文的资料袋。冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等2、对比《肥皂泡》，群文阅读《繁星》《寄小读者》，感受作者的语言美和对童真的歌颂。3、同学们，我们通过群文阅读，感受了作者笔下优美的语言和宝贵的童真，这些肥皂泡又给作者带来怎样的快乐呢？我们下节课再一起来学习。七、布置作业阅读冰心的文章

《肥皂泡》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，体会作者描写的细致有序。2、运用多种方法理解难懂的词语和句子，正确书写生字“娇”，体会作者皂泡产生的美好想象。3、联系自己验，进行口语交际及小练笔的练习，提高学生综合语文素养。由吹肥游戏体教学重点：学会运用一连串动词和表示顺序的词，把做一件事的过程写具体。通过借助图片、联系生活理解课文中难懂的词句。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句，展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学准备：生字格、多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具教学过程：第二课时一、谈话导入，揭题1、通过上节课的学习，我们知道了，冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，今天让我们再次走近冰心奶奶，去感受她童年的欢乐。（读课题。）2、谁来说说围绕肥皂泡，课文3-5段主要讲了哪些内容？二、品读吹泡泡，体会作者有序的描写。1、师：冰心奶奶是怎样描写吹泡泡呢？现在请大家翻开语文书第78面，自由读读课文第3段,边读边圈画出动词，也可以在小组里做做这些动作，体会体会。2、同学们一边读一边画，学得很认真!谁来说说？（在这些动词中，有较难理解？理解“和弄和弄”。3、师：作者是用了哪些表示顺序的词把他们连起来的？（学生交流）4、师：像这样的词，你们还能想到哪些？你们知道冰心奶奶吹肥皂泡要先干什后做什么呢？现在请大家也用上这样表示顺序的词，没有你比么吗？最把吹肥皂泡的过程

和同桌说一说，等会儿再交流。（指名交流）师：你们真会学习，我们在写作文时应该学习作者这种写作方法，现在我们也来试一试。师：现在让我们一起用心地读读这段话，想加上动作的就加上动作，一起感受作者描写的细致有序。三、理解难懂词句，感受泡泡的美丽。1、学生活动：现在我们也来吹一吹肥皂泡，听好要求：吹时请你注意观察泡泡的颜色、形状、大小的变化，还可以用手扇一扇，碰一碰，开始吧！（1分钟半）2、师：说说你观察到什么？冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样子呢?请同学们选择自己喜欢的方式读第4段（出示要求）①哪些句子中是描写泡泡的样子？请你把它用横线画出来。②读一读你最喜欢的句子，和同桌说说你的感受。3、交流：生1:我感受到泡泡是很轻很透明的。（轻清透明）师:你想怎样读?(轻轻地读、慢慢地读)请你读一读。谁也喜欢这一句,你读到了什么?生2：泡泡的颜色很美，从五色浮光感受到的。你认为五色是什么样的?(五颜六色、多种颜色)让我们一起看看五色浮光的泡泡是什么样子吧！五颜六色的泡泡，颜色可真美！4、师:谁还有读书收获?我最喜欢“玲珑娇软”的小球，你怎样理解?（小巧娇软可爱）娇是本课要写的生字，请看，这是“娇”的小篆，猜一猜，左边是什么?(是一个人)对，是一个婷婷玉立的女子，所以女字旁的字大多和什么有关？（和女子有关）谁来组词？现在，请举起手和老师写一遍，请在本子上写三遍。（展示学生写字，评点）此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。带着喜爱，请你读读这句话。让我们一起来读读这句话。5、还有谁来交流?预设:我觉得大肥皂泡也很美，因为它会颤巍巍的，知道颤巍巍是什么样子吗？请同学们观察泡泡，感受泡泡颤巍巍的样子。颤巍巍除了形

容泡泡，还可以形容什么？6、同学们,这么美的句子就让我们合作读一读吧。（合作读)四、引导想象，感受对美好生活的向往。1、师：这些五颜六色的肥皂泡会带给冰心奶奶带来哪些美好的想象呢?请同学们自由第五段，哪些句子是冰心奶奶的想象？找出相关的句子画下来读一读。2、生交流：①我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。②到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。③或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。3、师：请大家小声读读这些句子，一边读一边展开想象，这些泡泡来到这些地方会做什么呢？（同桌交流汇报）师：是的，当泡泡越飞越高，越飞越远，冰心奶奶的心中充满了——生读【板书：快乐、骄傲、希望】4、练笔：同学们，此刻你就是肥皂泡，你想飞到哪里去做什么呢？请和你的同桌说一说。五、总结，布置作业：1、吹泡泡，仿写片段。2、推荐阅读冰心奶奶的作品《繁星》《春水》《小桔灯》《寄小读者》等。六、板书设计：20、肥皂泡和弄和弄过程然丽后再样子美颜色想象动态快乐骄傲希望

《肥皂泡》教学设计设计说明：《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品、析朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。课前准备：教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，生字卡片，制作多媒体课件。学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；能用自己的话说出吹肥皂泡的过程。课时安排：2课时。教学目标：1.正确，流利，有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.体会作者去处。教学重点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些并能发教学课时：第二课时教学过程：导入：展示图片，说说喜欢玩吹泡泡的游戏吗？怎么玩的？兴和同学们继续学习我国著名作家冰心奶奶的一篇美文《20肥皂泡》板书课题，齐读课题。一、复习检测今天很高

1.复习课文中的词语和弄透明扇送乱转扇子脆薄光影零乱玲珑娇软（1）指明读，开火车读，齐读。（2）选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。（3）指导书写“皂”字。二、明确目标1.正确，流利，有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。过渡语：我们用的肥皂泡和冰心奶奶玩的的肥皂泡不一样，有什么区别呢？答案就在课文第三自然段，请同学们打开书，读一读第三自然段。三、多向互动、精讲点拨1.齐读课文的第3自然段。2.根据学生交流，出示相关句子（动词特殊标识：）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）圈出动词。放，加，和弄和弄，蘸，提，吹（2）小组游戏。提出要求（3）小组汇报。用“……然空中后……再……”说一说吹肥皂泡的过程，注意用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。用上文中的动词来说说吹泡泡的过程。（4）指导朗读，再次体会吹泡泡的过程。设计意图：恰当的动作描写是作者的表达特点，教学中引导学生抓住文本表达上的特点，了解吹肥皂泡的过程，体会语言表达的准确性和有序性，并通过“玩、读、品、说”的方法，加强体验，练习表达，培养语言能力。

3.指名朗读第4自然段，画出你喜欢的句子，同桌之间交流一下你喜欢的理由。4.组织全班交流。句段一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）说说喜欢这句话的理由。（2）点拨启发：①“五色的浮光”怎么理解？（“五色”即五彩，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）②从“轻清透明”中体会到了什么？（不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。）③怎么理解这句话？（整句话的意思是说肥皂泡吹起来，纯净、清亮、透明，表面泛着五彩的光泽，非常美丽迷人。）④观看肥皂泡的图片，感受五色的浮光。（3）有感情地朗读，边读边想象画面，读出喜爱之。情句段二：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（1）说说喜欢这句话的理由。（2）点拨启发：①从“玲珑娇软”中体会到了什么？（写出了小肥皂泡小巧精致而柔软娇嫩的特点）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？（体会到作者对肥皂泡的喜爱之）情②读了这段话，脑海中会浮现出怎样的画面？③激趣：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞，看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面。3.引读：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。