高中思想政治-面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思

-4《面对经济全球化》教学设计【教学目标】知识目标：1、识记经济全球化及其主要的表现形式。2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。能力目标：培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。【教学重点】经济全球化的主要表现、实质和影响【教学难点】应对经济全球化【教学方法】合作探究，讨论法，讲授法【教学过程】（一）导入新课教师活动：热点聚焦：博鳌亚洲论坛同学们对经济全球化了解多少？什么是经济全球化？经济全球化都有哪些影响？我们应该如何应对？这就是我们本节课所要学习的内容。讲授新课教师活动：展示iPhone手机，请学生观看视频《一台iphone手机的全球之旅》学生活动：观看视频教师活动：提出问题：通过观看视频，同学们感受到当今世界经济呈现出一种什么现象？学生活动：学生回答：经济全球化教师活动：提出问题：什么是经济全球化？学生活动：阅读课文，回答问题概念明确经济全球化：指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。教师活动：提出问题：经济全球化的这种趋势表现在哪些方面？学生活动：学生分组探究讨论探究点一：经济全球化的表现材料一：苹果公司是美国的，但一个苹果手机却是由多个国家共同生产的。它的闪存来自日本，信息处理器是韩国的，全球定位系统由德国生产，蓝牙和3G技术来自美国，最后由中国完成组装。材料二：2017年9月12日，在苹果公司新的ApplePark中史蒂夫·乔布斯剧院发布了iPhone8。2017年9月22日,iPhone8开始在中国内地市场销售。截至目前，苹果已经在全球70多个国家和地区销售。预计今后，将拓展到全球115个国家和地区。材料三：苹果公司总裁蒂姆·库克访问中国期间，宣布在中国将加大投资。其实，包括苹果公司在内的世界500强企业已有约490家在中国投资，投资率在90%以上。我国也有不少企业在别国投资。教师活动：思考：上述材料分别体现了经济全球化的哪些表现？学生活动：学生回答：生产全球化、贸易全球化、资本全球化教师活动：如何区分经济全球化的三种表现？小技巧：如何区分经济全球化的三个表现生产全球化强调在生产领域，侧重产品从设计到制造是由多个国家共同完成的，不是一国独立完成的；贸易全球化强调在交换领域，侧重进口、出口商品在全球范围内进行，不是局限在某一国家或地区；资本全球化强调在投资领域，侧重资本在全球范围内流动。教师活动：苹果手机的生产、贸易和资本全球化是如何实现的？学生活动：学生回答：跨国公司教师活动：跨国公司是经济全球化强有力的载体，请同学们举例生活中常见的跨国公司？学生活动：学生回答：海尔、肯德基教师活动：什么是跨国公司？跨国公司的目的是什么？跨国公司都有哪些作用？学生活动：学生回答：阅读课文，回答问题教师活动：跨国公司有这么重要的作用，是不是意味着经济全球化带给我们的影响都是有利的？探究点二：经济全球化的影响材料：某网站论坛中对于经济全球化的影响的观点：一楼：经济全球是“鲜花”，它让我欣赏到了美国的电影大片，吃到了可口的肯德基，开上了时尚的别克轿车，繁荣和发展了我国经济。二楼：经济全球化是“带刺的玫瑰”。它加剧了贫富分化，给世界造成了不稳定因素，特别是美国的金融危机，使全球经济动荡。三楼：……我来踩一下！四楼：……我来顶一下！教师活动：思考：上述观点你认同哪一个？学生活动：学生探究经济全球化的影响辩论赛：经济全球化的影响教师活动：提炼正反方观点，总结经济全球化的影响及实质，对于经济全球化带来的消极影响，应如何应对？学生活动：学生讨论探究回答。教师活动：当前，经济全球化遇到波折，国际贸易和投资低迷，一些西方国家贸易保护主义抬头、逆全球化思潮暗流涌动。中国作为一个负责任的大国都发出了哪些声音？（三）课堂总结教师活动：请同学们自主构建知识体系，并与同学们分享自己的收获学生活动：分享收获（四）课后巩固学情分析本课学习对象为高一学生，由于信息的发达，学生几乎每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能全面地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。效果分析本节课知识目标基本实现，能力目标的培养还要加强，情感态度价值观的目标基本实现。总体上，整节课的流程还算顺利，较好地把握教材知识及重难点；能够自如的驾驭课堂，学生主动性强，教学效果良好。但是也存在诸多问题，在难点的突破上还应强化练习，再就是要充分调动所有学生，让学生大胆质疑，有问题，敢问问题。如果有足够的时间，还应该进行课堂习题训练，让学生运用知识，从而检测学生知识的掌握程度。教材分析本框题的教学任务是人教版高中思想政治必修一《经济生活》第四单元第十一课第一框的内容。主要内容是学习经济全球化的含义、表现、载体、影响、实质、态度等内容。本框题内容在本课中的作用：承上启下，通过对经济全球化趋势的介绍，使学生进一步学习我国全面提高对外开放水平及积极参与国际竞争与合作的必要性。本框题内容在本单元的作用：从国际经济环境看“发展社会主义市场经济”这一单元，我国当前面对的是经济全球化深入发展、面向全球开放的时期。本框题内容在整本书中的作用：介绍继生产什么，怎样生产，为谁生产之后的“在什么舞台上生产”的内容第十一课经济全球化与对外开放第一框面对经济全球化【学习目标】1.知道经济全球化的含义和经济全球化的主要表现。2.理解经济全球化的实质与影响、态度。3.激发学生努力学习、为民族振兴而奋斗，增强学生的使命感、民族自豪感。【重点难点】经济全球化的表现经济全球化的影响【课前预习】【教材助读】一、经济全球化

1、含义：2、表现：（1）（2）（3）3、载体——跨国公司（1）含义：目的：作用：4、影响：（1）积极影响：（2）消极影响：5、实质：6、态度：【课堂探究】探究一：经济全球化的表现材料一：苹果公司是美国的，但一个苹果手机却是由多个国家共同生产的。它的闪存来自日本，信息处理器是韩国的，全球定位系统由德国生产，蓝牙和3G技术来自美国，最后由中国完成组装。材料二：2017年9月12日，在苹果公司新的ApplePark中史蒂夫·乔布斯剧院发布了iPhone8。2017年9月22日,iPhone8开始在中国内地市场销售。截至目前，苹果已经在全球70多个国家和地区销售。预计今后，将拓展到全球115个国家和地区。材料三：苹果公司总裁蒂姆·库克访问中国期间，宣布在中国将加大投资。其实，包括苹果公司在内的世界500强企业已有约490家在中国投资，投资率在90%以上。我国也有不少企业在别国投资。思考：上述材料分别体现了经济全球化的哪些表现？小技巧：如何区分经济全球化的三个表现生产全球化强调在生产领域，侧重产品从设计到制造是由多个国家共同完成的，不是一国独立完成的；贸易全球化强调在交换领域，侧重进口、出口商品在全球范围内进行，不是局限在某一国家或地区；资本全球化强调在投资领域，侧重资本在全球范围内流动。探究二：经济全球化的影响材料：某网站论坛中对于经济全球化的影响的观点：一楼：经济全球是“鲜花”，它让我欣赏到了美国的电影大片，吃到了可口的肯德基，开上了时尚的别克轿车，繁荣和发展了我国经济。二楼：经济全球化是“带刺的玫瑰”。它加剧了贫富分化，给世界造成了不稳定因素，特别是美国的金融危机，使全球经济动荡。三楼：……我来踩一下！四楼：……我来顶一下！思考：上述观点你认同哪一个？辩论赛：经济全球化的影响正方：经济全球化利大于弊反方：经济全球化弊大于利辩论规则：①正反双方表明观点②自由辩论③最后每组选一名代表做总结陈词我的知识网络图归纳总结、串联整合【课后巩固】1、（2015年高考天津文综政治4）随着手机的广泛使用，近期一种方便手机自拍的“神器”——自拍杆的市场需求大量增加。深圳的一家生产企业最多时—天就能卖出三四万个，其中70%销往巴西。在巴西市场上，中国产的自拍杆因便宜好用，—度占至市场份额的99%。这段材料表明（）A.供求与商品价格相互影响B.经济全球化为企业发展提供了机遇C.独特的技术是占有市场份额的决定性因素D.一种商品的价格与其互补品的需求量呈反向变动2、2016年6月23日，英国举行全民公投，脱欧派取得公投胜利。6月24日，英镑兑美元一度惨跌11%，美股道指跌逾600点，欧洲股市暴跌7%。黄金等避险资产需求旺盛，金价一度上涨8.1%。这主要表明()A.经济全球化促进了生产要素在全球范围内自由流动B.经济全球化由发达国家主导，阻碍了世界经济的健康发展C.经济全球化是一把“双刃剑”，使世界经济发展更加不平衡D.经济全球化也是风险的全球化，加剧了全球经济的不稳定性3、2017年5月5日，我国新一代大型喷气式客机C919在上海首飞成功。这是我国继运-10后自主设计并且研制的第二种国产大型客机。2017年5月11日，为国产大型客机C919配套的商用航空发动机供应商暨供应链大会在上海召开，来自全球100多家供应商300余名代表参加了大会。从经济全球化角度看，材料体现了()A.生产全球化B.贸易全球化C.资本全球化D.供应全球化4、一年来，被誉为“世界经济风向标”的达沃斯论坛，持续释放出“构建人类命运共同体”的话语风向；联合国舞台上，“构建人类命运共同体”理念一次次被写入重要决议之中。令世人同感欣慰的是，在“世界怎么了、我们怎么办”的普遍困惑面前，中国理念之光，照亮了人类发展前程。结合材料，运用经济全球化知识，说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。课后反思《面对经济全球化》这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。本课的不足之处：

1、时间安排上出现了遗憾，在某些内容的讲解上不够深入。2、为了能够在有限的时间内完成教学任务，在小组合作解决重点问题时，交给学生探究的时间不够充分，在展示交流成果时也是匆匆收场，在教学效果上有些遗憾。

课堂教学本来就是一门艺术，我们教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的价值。通过讲课，我体验到了课堂带给我的那份快乐与思考，同时也感受到了自己的成长，在今后的教学中我会扬长避短，不断超越自我，不断进步！课标分析新课程改革要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养；本课