小学校本课程-《孔府》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级传统文化《孔府》教学设计教学目标：1.使学生了解孔府。2.阅读有关孔府的诗。教学重点：仔细阅读、细细品味孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》，对孔府有进一步的认识。教学难点：理解诗句意思。教学方法：阅读、讨论、自学教学过程:导入新知同学们，我们以前学过很多名人名言，看这些，你会吗？（出示幻灯片）以上三句都是我们课本学过的，那这句你会吗？哦，你也会啊，那它是谁写的那？生：孔子。师：你们知道孔子是谁吗?好，我们先来简单了解一下孔子。（出示幻灯片简介孔子）同学们，孔子是哪里人啊？生：山东曲阜人师：山东曲阜啊，离我们这很近的，坐车也就两三个小时，曲阜啊，最有名的就是三孔了，（师指着曲阜三孔地理位置图）你知道三孔指什么吗？生：孔府，孔林，孔庙。师：你真聪明，看图看得真仔细！今天那，我们就先来了解一下孔府。（板书：孔府）诗画揽胜出示孔府大门的图片，师一边介绍孔府，一边让学生观看图片。出示下一张图片，师说这是孔府游览示意图，你们看是不是里面有很多很多房子啊，很大很大，对，接着出示简介。师：同学们，你们想不想进去参观一下孔府啊？好，今天那老师就带同学们进去参观孔府。师：首先，我们来到了孔府的大门外。接着穿过第一进狭长的庭院，便是第二道大门，俗称二门。（出示图片）同学们仔细观察里面是不是还有一道门啊？生：对师：同学们观察的真仔细！出示图片，简介重光门。师:我们再接着参观。一一出示图片。师：咦，同学们，这是什么啊？生：树。师：树怎么长成这样啦，你们见过这样的树吗？确实很是奇特，它还有一个特别好听的名字，知道叫什么吗？学生齐答。我们书上有一首诗介绍了它。(出示诗句五柏抱槐，板书五柏抱槐）下面请同学们打开课本53页，对照拼音，自由的朗读这首诗，读准确，读通顺，开始吧。师:老师来检查一下同学们的朗读情况。我们先来分组读。师：两个组的同学都读的特别好，那我们男生女生也来比一比。师：同学们，现在诗你会读了，对你对这颗树了解了吗，它真的是一棵树吗？请同学们带着这个疑问，参照译文自学这首诗。（出示译文）师:同学们自学好了吗，老师这有问题考考你们?1、这是一棵树吗？2、五柏抱槐长的茂盛吗？从哪看出来的？请同学们小组讨论一下。师：你说的真好!五柏抱槐，柏树五枝合围中寄生出一株槐树，非同种但同根，它们之间互爱互助，和谐共生，所以才能枝繁叶茂。谁能再来读一读，让我们来感受一下五柏抱槐的互爱互助，枝繁叶茂。师：同学们，刚才我们游览了孔府，你对孔府有什么感叹吗？生：历史悠久，大，房子多。师:唐朝的皇帝唐玄宗李隆基到孔子宅时也有所感叹。（出示《经邹鲁祭孔子而叹之》诗句）下面请同学们对照拼音，自由的朗读这首诗，读准确，读通顺，开始吧。师：检查一下同学们的朗读情况，我们一起来读一下吧！师：同学们，唐玄宗李隆基感叹了些什么那？请同学们再读诗句，这次重点结合后面解释自学这首诗。开始吧!（板书感叹）师：谁来解决一下老师刚才所说的问题，唐玄宗李隆基感叹了些什么那？生回答。师总结：唐玄宗李隆基感叹孔子一生生活复杂坎坷，并表达了后世对孔子的尊崇。让我们再次来一起朗读诗句，感受唐玄宗当时的心情。活动广角师：同学们，刚才咱们游览孔府的时候老师发现一个有趣的壁画，看这是什么画啊？（出示图片）生：贪照壁。师：谁来介绍一下它啊？生介绍。师：主人建造贪照壁的用意何在啊？生回答。师:我们刚才游览时还发现孔府房间里有很多悬挂这字画。接着请同学们齐读这段话，在孔府三堂东里间悬挂着瑶华道人所书对联：“万卷藏书宜子弟，十年种木长风烟。”孔令贻在自己经常读书学习的前上房西里间墙壁上，也题写了一副对联：“万卷藏书宜读，十年种木长春。”这两幅对联表达的是一个意思吗？师：请同学们课下查阅资料，解决这个问题。师：好了，同学们，时间过得真快，一节课马上就结束了，我们今天这节课参观了孔府，对孔府有了进一步了解，其实孔府里还有很多东西是我们所不知道的，希望同学们课下搜集资料继续学习。《孔府》学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

学生大多数淳朴、活泼、积极向上。四年级孩子开始从被动的学习主题向主动地学习主体转变，心理上发生了明显的转变。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因此教学过程中应学生自主探究和老师的引导相结合，带领学生了解中国的古代建筑，增长知识，开阔眼界。《孔府》效果分析本节课取得了良好的教学效果。首先实现了教学目标。使学生了解孔府，并阅读有关孔府的诗。本节课开始由名人名句导入，前几句都是三四年级课本上学过的，同学们比较熟悉，所以开始举手会比较积极。然后引出学生所不太了解的孔子，从孔子引到曲阜，再到孔府，一步一步引到学生去了解孔府。用合作与探究的方法一步步达到教学目标。还有学生本节课在游览时不仅学到了知识，而且收获到了快乐，了解到中国古建筑的历史悠久，文化底蕴之深厚。总之，本节课在老师的引导下，同学们积极思考，勇于举手，有感情的朗读，小组讨论都进行的不错，并取得了进步。《孔府》教材分析本节课是山东大学出版社出版的小学四年级传统文化第三单元名胜佳境里的一篇。在名胜佳境里，你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹。本节课教学目标通过本次课程使学生初步了解孔府，知道孔府是孔子后裔直系子孙衍圣公的住宅，并知道现位于曲阜，等基础信息。指导阅读并初步感知古诗《五柏抱槐》、《经邹鲁祭孔子而叹之》。培养学生对古代文化和建筑的热爱之情，激发他们对古典文化的学习兴趣。《孔府》测评练习学习《五柏抱槐》，你知道了五柏抱槐具有什么精神吗？学习了《经邹鲁祭孔子而叹之》，唐玄宗李隆基到孔子宅感叹了些什么？学习了《孔府》这一课，你对孔府有哪些了解那？《孔府》课后反思本节课是山东大学小学四年级传统文化名胜佳境里的一篇，介绍的的是孔府。让学生了解孔府，并了解孔府有关的诗句。本节课运用多媒体辅助教学，加深了学生的直观感受。在教学中充分突出学生的主体地位，促教学的自主性。整体来说初步完成了教学目标，让学生了解孔府，并阅读了有关的诗句，但是还有个别细节有待改进。第一，没有让学生提前搜集关于孔府的资料。以至于很多学生一开始对孔府一点也不知道，增大了教学难度，不方便本节课内容的掌握。可见提前预习和搜集相关资料是多么的重要啊。第二，关于孔府的诗句理解我个人认为对于四年级孩子的理解能力有限的，虽然说有的由图片导入，有的老师做了很多铺垫，但是诗句理解起来对孩子还是有难度的，所以说本节课只是让孩子初步了解。第三，我认为刚开始班里学生的整体氛围是紧张的，从刚开始回答问题就可以看出来。所以说课前应该提前和学生做好沟通，鼓励他们。总之，本节课的教学我还尚有很多不足，教学调度也尚有不足，教学机智有待提高，我应积极努力，吸取本节课的