学前幼儿园-《桃树下的小白兔》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言《桃树下的小白兔》一、活动目标：1、依据故事中桃花瓣和动物之间的关系大胆表达自己的理解与想象。

2、通过故事帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。3、体验好朋友互相关爱的美好情感。二、活动准备：PPT、小动物的图片、信、桃花瓣。三、重点、难点：1、重点：体验好朋友互相关爱的美好情感。2、难点：能合理想象花瓣和动物之间的关联，发挥幼儿想象力。四、活动过程：（一）兴趣导入1、春风轻轻一吹，桃花树上的花瓣一片一片地飘落下来，咦，宝贝们，在这么美的桃树下你想做些什么事呢？小结：在这么美的桃树下有的宝贝想…，有的想…，还有的想…，都是非常件开心的事。有一只小白兔也来到了桃树下，看看她会在这里做什么。（二）理解故事小白兔的花瓣信都寄给了谁呢？1、“小白兔的信寄给金龟子”提问：小金龟子为什么哭了？为什么睡不着？小结：金龟子妈妈把桃花瓣变成了摇篮，真是太感谢小白兔了。2、“小白兔的信寄给小猫”提问：猜猜小猫咪会把桃花瓣当作？小结：呀，多好的桃花瓣，变成了漂亮的发夹，明天过生日，一定很漂亮，真是太感谢小白兔了。3、看图讲述（1）还有哪些小动物收到了花瓣信（出示动物）提问：猜猜这些动物收到了桃花瓣会当做什么呢？（2）分组讨论，互相交流。（3）小白兔的桃花信飞来了，他们收到了桃花瓣会把它当做什么？请山羊组、小鸡组、蚂蚁组的小朋友看一看，说一说。（三）结束部分游戏：连连看还有一些小动物也收到了花瓣信。猜一猜这些东西会是谁收到桃花瓣后变出来的？给小兔送礼物猜猜，这份礼物可能会是什么？（逐渐出示花瓣爱心让幼儿猜）小结：我们也应该学习小白兔互相关爱，好的东西和朋友们一起分享；别人分享给我们东西的时候说“谢谢”，做个有礼貌的好孩子。四、活动延伸：1、小白兔也给大家寄来了花瓣信，你想把花瓣变成什么呢？小结：生活也有许多东西，只要我们开动脑筋，勤动双手，就可以把普通的东西变废为宝。2、一起去美工区把花瓣变变变。《桃树下的小白兔》学情分析这个故事符合季节特点，幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了，小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。在设计教案时，根据大班孩子的实际情况，对原文有了大幅度的改动，不单单局限于课本，内容的拓展与当前孩子的经验紧密相连，激发孩子想象力。大班孩子的同伴间互动、合作多了，设计中加入了分组互相讨论。通过故事体验好朋友互相关爱的美好情感，将成为本次活动重点。能合理想象花瓣和动物之间的关联，发挥幼儿想象力，是本次活动的难点。《桃树下的小白兔》教材分析正值柳树发芽，桃树开花的季节，为此我们制订了有关春天特征的活动内容-----《桃树下的小白兔》。这是一篇非常美丽的童话故事，幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景，从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，（将桃花瓣想象制作成发夹、帽子、摇篮、书签等）也给予孩子许多故事外的延伸想象。活动中“如果我有桃花瓣，我要把它变成…”使孩子们在活动中想象力再次得到发挥。不仅开拓了幼儿的思路，发挥了他们的想象，还锻炼了幼儿的语言表达能力。同时，故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享、互相关爱的美好情感。《桃树下的小白兔》课后反思正值柳树发芽，桃树开花的季节，《桃树下的小白兔》有关春天的特征，故事充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，很适合幼儿欣赏。但是这个故事篇幅太长，如果让幼儿先完整欣赏故事的话，幼儿可能会没有耐心的听。考虑到幼儿的注意力也是会受限制，我改变了故事的授课模式，将故事分段让幼儿欣赏，让幼儿先能记住故事情节；第二部分根据大班幼儿的同伴间互动、合作的特点，设计中加入了分组互相讨论，扩散幼儿思维，这部分中孩子的思维发散不够广，局限于故事中的内容；结束部分我加入了连线游戏环节，进一步拓展幼儿想象力；最后根据故事延伸，设置你如果收到小白兔的花瓣会变成什么，引导幼儿大胆想象，要求语言的完整性，发现幼儿都能很好的说出来，达到预期效果。上完课