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文档简介

四年级上册英语教学设计-M9U2I’mgoingtodothehighjump-外研社（三起）教学目标：学生能听、说、读、写用goingto表达将来计划的句子。学生能用goingto和 verbs + ing two ways to talkaboutfuture plans and intentions (用goingto和 verbs + ing 两种方式表达将来计划和打算)。学生能够围绕田径进行一次简单的口语交流教学重点：学生能用goingto表达将来计划。学生能用 verbs + ing 作为将来计划的句子。学生能在真实情境中运用所学到的内容。教学难点：学生在交流时能自如地运用所学到的内容。学生能正确地表达将来计划，无法将其用于过去计划中课前准备：PPT一张田径场的图片四个对话卡片（其中两个以goingto开头，另外两个以 verbs + ing 开头）iPod和音箱音乐——Runningfor you教学过程：Step1Warming-up教师放一首音乐——Runningfor you，学生听后尝试猜测歌曲主题。教师放出的田径场图片，引导学生围绕图片展开口语交流：教师：What’sinthepicture?（图片中有什么？）学生：Thereisatrack.教师：Anythingelse?（还有其他什么？）学生：Therearesomechildren.教师：Whataretheydoing?（他们在做什么？）学生：Theyarerunning/jumping.Step2Presentation教师出示一张高跳照片，介绍本课的主题。教师向学生展示两个对话卡片，并向学生介绍goingto和 verbs + ing 两种表达将来计划的方式。Step3Practice教师将学生分成小组，每个小组都会收到一个打印版的对话卡片和翻译。学生试着用自己的话来对话，其他组员则尝试用适当的语气和表情对话。每个小组会有一定时间来准备他们的对话，并朝全班展示。教师现场纠正可能出现的语法错误。Step4Listening教师放一段关于运动员Jack的录音，Jack参加了田径比赛。Jack在比赛时跑得非常快，但最后输给了他坚持到底的对手。教师给学生发问题：WhatsportisJackgoodat?（Jack擅长什么运动？）DidJackwintherace?（Jack赢了比赛吗？）学生听完后回答问题。Step5Production教师组织学生角色扮演，模拟跑步比赛的场景。学生面对田径系列比赛展开友好竞争，并使用goingto和 verbs + ing 两种方式表达他们的比赛策略。Step6Conclusion教师查漏补缺，重点强调所学内容。教师总结课程，鼓励学生继续在日常生活中运用所学知识。教学评价：学生在对话环节启动了合作学习的模式，鼓励了小组合作合作和相互分享学生成功表达运动策略，使用goingto和 verbs

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