学前幼儿园-运水教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《运水》一、活动目标：1、尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水，体验运水的乐趣。2、探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。二、活动准备：1、水桶、长软管（虹吸管和普通管）竹篮、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、海绵、皮筋等。2、背景音乐。三、活动过程：（一）一封信导入，创设情境。师：今天老师收到一封信，是森林里的小动物们写来的，信上说，大森林里好久没有下雨了，非常干旱，森林里的小动物需要大家的帮忙，孩子们，你们想帮助它们吗？今天我们先为小猪和小熊家运水好吗？（二）出示运水材料，幼儿探索材料并记录。1、猜想今天小动物们给大家准备的运水材料十分特别，这些看似不能运水的材料，能不能帮我们运水呢？现在小朋友们分2组，大家先来探索运水的方法，把你们的想法记录在记录表上并和同伴分享。2、验证你们的想法可以帮助我们运水吗？我一起去试一试吧。如果在运水的过程中你又有了新的办法，也可以大胆的尝试一下。3、补充请你把刚才运水时的新发现记录到记录表的第二栏。并和幼儿分享。4、总结方法（1）找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面。（2）用海绵吸，运到对面。（3）用塑料膜的四角提起来运水。（4）用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下，用皮筋绑住运水。(5)竹篮里垫上塑料膜运水。（三）探索塑料管和虹吸管的用法，发现用管子运水的方便。1、请幼儿比较两种管子的不同，探索怎样用管子将桶里的水运到盆里。（1）师：刚才小朋友运水的时候，水都洒在了地上，太浪费了，我们能比能想一个更好的办法，既方便又节约的把水运到小动物的家里呢？（铺设自来水管道）（2）师：小熊的快递来了，我们看看小熊买的工具能不能帮得上我们。（不同的软管和虹吸管）这种管子叫虹吸管，利用液体重力和大气压力使水越过一较高障碍达到较低目的的装置。利用这两种管子能否帮助小动物家铺设自来水管道呢？我们一起去试一试吧。2、发现水流方向与水管两端位置高低的关系，学会使用虹吸管，发现用管子运水的方便。（四）结束小朋友们为小动物家运水成功了，你们开不开心？帮助别人可以让自己也变得很开心。生活中还有很多的物品可以当做运水的工具，只要你有善于发现的眼睛和勤于思考的脑筋，好了，孩子们，我们一起去寻找更多的工具吧！大班科学活动《运水》学情分析通过半年的大班科学领域活动的开展，幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质都有了很大的提高，并习得了一些与生活联系紧密的科学知识。幼儿的科学探索应从身边的事物开始，大班孩子对水有浓厚的兴趣，为了尊重他们对水的兴趣，使他们对运水有更多的了解，我们安排本次《运水》的活动，怎样让生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，怎样利用既快又方便的管子运水，这些对于大班幼儿来说有挑战性，需要幼儿不断地探索和研究，使幼儿通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征，还能用一定的方法验证自己的猜测，让他们在玩水中积累更多的生活体验。兴趣是幼儿进行主动学习和探究的前提。科学活动源于幼儿的兴趣与需要,幼儿往往具有学习和探究的积极性,因此教师的主要任务在于保持幼儿的探究兴趣，在《运水》活动中，通过创设问题情景,提供结构适宜的材料，鼓励幼儿探究和发现问题，引发幼儿思考和发现问题等等，让幼儿始终保持学习和探究的兴趣。大班科学活动《运水》教材分析本活动是大班下学期第五个主题《开心大王》中次主题二《快乐在传递》中的活动，幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹。我们也常常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水，玩得不亦乐乎。幼儿的科学探索应从身边的事物开始，为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对运水有更多的了解，我们安排本次《运水》的活动，他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水，给孩子们提供了一个更加充分感知水的特性的机会，使幼儿通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征，还能用一定的方法验证自己的猜测，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现"玩中学"这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。大班科学活动《运水》活动反思本节活动从孩子的兴趣出发，幼儿通过自己的尝试、操作生活中不能盛水的物品变成可以运水的工具，把水成功运到指定位置，并探索虹吸管运水的方法，感知用管子运水既快又方便。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的，我考虑到可以在探索环节之前先让幼儿分组猜想结果，并把猜想的结果记录下来，和同伴分享。幼儿的猜想能不能成功呢，在操作环节幼儿得到了验证。活动中，幼儿在对虹吸管进行探索时，表现出了浓厚的兴趣，怎样利用工具把水运到目的地，两组幼儿探索时间都较长，一组幼儿在运水成功后，表现出了成功的喜悦，教师及时让幼儿进行总结分享，获得知识经验。在科学探索的活动中教师的角色定位很重要，在探索的时候要给幼儿充分的时间和空间去探索，在幼儿需要指导和帮助的时候适时适宜的帮助他们。在小结提升经验的时