八年级体育说课稿范文6篇

八年级体育说课稿范文合集6篇

八年级体育说课稿篇1

一、指导思想

随着体育教育改革的不断深入，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素养进展。而是朝着“育人为本、安康第一、以学生进展为中心”的理念进展。正是在这种理念的驱动下，本课以“体验观看、启发思维、合作互动”为主线，重点突出探究性学习和合作性学习，力求制造和谐、宽松的学习气氛。在教学过程中，既有教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，培育了学生的主动思维力量。充分表达讨论性学习方法在教学中的运用，培育了学生的学习主动性，激发学生的学习兴奋性，使学生在欢乐、轻松、自主的气氛中把握途中跑的根本技术动作，提高了途中跑的力量，进展了学生的身体素养，熬炼学生吃苦耐劳的精神品质，使学生的身心得到了有效的熬炼。

二、教材分析

跑是人体根本活动力量，也是人们在生活、运动中不行缺少的根本活动技能。而途中跑又是各种跑的根底，是初中年级田径教学的主要教材，因此，进展途中跑教学是特别必要的。在生理上，初二年级学生的身体发育日趋成熟，运动、呼吸、循环系统都有了明显的完善和提高，为途中跑教学的实施供应了客观的学习条件。学生通过途中跑练习不仅可以提高学生的身体素养和奔驰力量，而且可以培育青少年坚韧拼搏、奋勉向上的精神，对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。本课时是在初一年级快速跑技术教学的根底上进展的途中跑技术教学，学生有肯定的技术和力量根底。本课的重点是提高学生的腿部蹬摆协调力量，尝试改良和提高途中跑的技术动作，以“进展途中跑力量，把握途中跑技术”为学习目的而开展的讨论性教学。

三、学情分析

本课的教学对象是初中二年级学生，全班共有四十个学生。这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，熟悉和理解力量也大大提高，能够承受难度高一点的体育技能教学。尽管同学们的身体素养和仿照力量等指标都不尽一样，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有剧烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采纳不同的教学方法，促使学生主动学习。让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在欢乐活动中进展学生的途中跑力量。另外，初二学生在初一年级就已经进展过快速跑技术教学，对如何开展学习讨论有了肯定的认知根底，应当充分利用这一资源，引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的力量。

四、教学目标

1、熟悉目标：通过创设学习环境，使学生了解和把握途中跑技术，激发学生的学习兴趣，培育学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过学习，使85％的学生能改良途中跑技术，进展学生的奔驰力量，提高协调、速度素养。

3、情感目标：培育积极参加的态度坚韧拼搏的品质，感受合作互助的欢乐和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。

五、教学的重点和难点

教学重点：腿部的蹬、摆协作。

教学难点：腿部蹬摆的充分性、协调性。

六、教学的手段和方法

（1）语言法（2）直观法（3）完整法和分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）嬉戏法和竞赛法（7）合作探究法

1、激发学习兴趣，调动练习积极性。

在预备活动就通过自由跑、双人操、名人效果的方法，调动起学生的心情，为教学创设一个轻松活泼的教学情境。转变枯燥、反复、单一的练习形式，采纳多种练习形式，激发少年人的奇怪、好胜的心理，转移生理疲惫的留意力，使学生遗忘疲惫而全身心地投入到练习中去。不仅课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习的积极性。

2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。

本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术，进展学生的奔驰力量。围绕这个中心，从课的预备活动就开头着手，活动中以腿部蹬摆为主要活动内容，使学生在无意中就已经开头接触途中跑的局部技术内容了。根本局部开头后，通过走、跳走、后蹬跑过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点和难点。再通过新奇的十字跑和嬉戏练习法去完善、稳固、提高途中跑技术，进展学生的奔驰力量，实现课的目标。

3、以人为本，教书育人，陶冶情操，进展和谐的人际关系。

从课的开头阶段就营造出一种轻松、开心的气氛，并采纳多种好玩的练习方法，相互学习、相互指导、相互鼓舞，加强了同学间的相互沟通，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为好玩，从而到达愉乐身心目的。用竞赛法练习，不仅提高了学生们的斗志，而且加强了学生间的分散力，增加了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生坚韧拼搏的意志品质，形成积极向上的精神面貌。

七、教学程序

一、预备阶段：

1、心理的预备：通过课堂常规到达收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前预备。

2、生理上的预备：采纳把戏跑、双人操的方式，调整学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的预备。

二、学习阶段

A》循序渐进教学，由走、跳渐渐过渡到跑，由腿部单周期的蹬摆练习进展到连续完整的途中跑蹬摆技术。从单纯的技术教学进展到剧烈的竞赛教学上。

B》通过反复练习、观摩、比照，采纳趣味嬉戏的练习形式，调动和发挥学生的主动学习潜力和积极性，到达稳固、完善、提高途中跑技术。

三、完毕阶段

1、生理和心理上的放松：通过意念引导、物理性质、消遣活动到达放松身、心的目的。

2、教学评价：通过学习教师评、学生评，对本课技术教学和情感教学做一个总结。

八、教学场地和器材

田径场、录音机、4面异色旗、4只笔、4个教案夹、12张图片

九、教学效果估计:

1、练习密度：45％；

2、平均心率：125-130次/分。

八年级体育说课稿篇2

跳远是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛工程之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

一、教学目标

（1）学问目标：

初步体会蹬摆相结合的技术。

（2）力量目标：

1、进展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动力量。

2、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最正确的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。

二、教学重点：

蹬、摆协调用力的协作。，要求做到“两快、三直”（即摆臂快、蹬地快；髋、膝、踝关节伸直）

三、教学难点：

落地前前伸小腿

说对象

五个班学生年龄都在14-15岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比拟易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比拟喜爱，学习兴趣较高。

说教法

将教学内容溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加的嬉戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生把握到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

一、兔子舞导入

通过兔子舞，活泼课堂气氛，准时调动学生的活动积极性。音乐是大家熟识的兔子舞音乐，创编的舞蹈动作融入局部大家熟识的徒手操，简洁易学。

二、立定跳远帮助练习法

分两个局部：专项练习和摆臂帮助练习

专项练习：

1、挺身跳：原地屈膝开头跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全翻开，动作，落地时屈膝缓冲。10个

2、收腹跳练习：从原地直立开头起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时肯定要屈膝缓冲。10个

3、单足跳前进练习：一般采纳左去右来的方法进展练习，距离掌握在25－30米左右，完成1－2组。

4、障碍跳练习：主要进展腿部肌肉和踝关节爆发力。地上放小海绵垫6～10块，每块距离肯定距离，凹凸远渡各异，不同难度。

5、助跑踏跳挺身练习：一段距离的组跑踩踏跳板做空中挺身动作。手臂帮助练习：

将跳远教学的预摆和蹬摆结合寓于“帮助性”中，适当分解，降低难度提高学生的学习兴趣。

二、示范法

利用青少年学生仿照力量强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用标准美丽的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。

立定跳远具有简便易行的特点，只要有一块平地就能进展练习。在体育教学中，完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个局部组成。预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摇摆，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。

要点：上下肢动作协调协作，摇摆时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

起跳：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摇摆，两肩要充分上提，向前上方跳出，并充分展体。

要点：离地前前脚掌瞬间蹬地动作，腿蹬和手摆要协调

腾空：人体充分伸展，做到“三直”即髋,膝,踝三关节伸直，两臂前举。要点：展体要充分

落地缓冲：脚跟先着地快速过渡到全脚掌，并屈膝使膝盖前伸落地缓冲。小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。要点：曲腿前伸臂后摆，向前伸膝

仿照练习

1、原地起跳仿照教与练：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后

举。然后利用刚刚的练习方法，向上预摆双臂同时两脚快速蹬地双腿屈伸一次，最终双臂快速后摆，同时前脚掌用力蹬地，向前上方跳出，落

地时小腿前伸，用两脚跟着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

2、听指挥，进展10次立定跳远练习

3、连续三个立定跳远增加练习难度

三、指导、订正错误法

在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习标准美丽的动作。

1、预摆不协调，解决方法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2、上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。解决方法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，娴熟后就可不用眼睛看了。

3、腾空过高或过低。解决方法：利用肯定高度或肯定远度的标志线来订正这类错误效果很好。

4、收腿过慢或不充分。解决方法：反复做收腹跳的练习，留意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要准时。

5、落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决方法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摇摆要协调协作。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

教学流程图：

体育课堂常规预备活动→慢跑、兔子舞①挺身跳10个

（慢跑、徒手操）②收腹跳10个

③单足跳两组④障碍跳

⑤助跑踏跳挺身

引摆臂帮助练习

导完整示范讲解动作要领

2、分解动作示范讲解（教与练）放松总结下课①原地仿照练习

②听指挥，10次立定跳远练习

③连续三个立定跳远难度练习

八年级体育说课稿篇3

我今日要说的是《体育与安康》篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的根本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

一、指导思想：

依据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一”为指导思想，以学生进展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不一样需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，进展学生的学习力量，培育合作意识和社会适应力量，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材特点

本课除了要加强学生运球的稳固复习之外，还要重点解决学生初步把握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。

三、学情分析

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术熟悉也很少，但他们又对球类学习有很强的新奇感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的奇怪，但对根本技术的学习感到很枯燥，开头学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急赶忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生兴趣的培育，重视课堂的组织性。

四、教学目标

认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

技能目标：让学生学好传接球技术动作，稳固和提升运球技术。

情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。

五、教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的掌握力量。

六、教法和学法

常规局部和热身局部：教师主要采纳示范法。学生主要采纳观看法、仿照练习法。

学习和活动局部：教师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、积极性评价法。学生主要采纳观看法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。

放松和完毕局部：教师主要采纳讲解示范法、积极性评价法，学生主要采纳观看法、仿照练习法。

七、场地：篮球场一片；2、篮球40只，。

八、估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分。

最高心率为145次/分，消失在四非常钟。

运动密度约为40%，运动负荷为中等。

九、教学实践局部

本课构造安排分四个局部：常规局部、热身局部、教学嬉戏、学习、组织练习局部、放松与完毕局部

常规局部

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这局部约3分钟。

热身局部

这局部每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动局部做好预备，并能避开意外事故的发生。这局部共用5分钟。

教学嬉戏

名称:运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进展抢夺球，在篮球场内。这局部约8分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本局部是课的核心，为使学生更好地把握和提升这两项技术，教师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。这局部约4分钟

组织练习

两人原地双手胸前传接球（8分钟）

三人传球练习。（8分钟）

砸篮板练习。（6分钟）

教师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正

放松与完毕局部

引导学生进展放松活动，之后做课堂小结，指出优点和缺乏之处，到达鼓舞学生和连续提升的目的。最终师生再见，归还器材。这局部约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体验。有不少学生对篮球的兴趣深厚，但是他们往往不愿在球性及根本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。无视篮球根本功的学习，学生就学得不扎实，技术提升慢、不标准。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；盼望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提升学生自主学习的力量和相关运动技能。

八年级体育说课稿篇4

一、教学理念

快速跑是初中体育与安康课程的重要组成局部，它是学习和把握其他体育工程必需具备的根底素养。

本课在体育《课程标准》根本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的气氛中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分表达教师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。

日常的教学中我们了解到大局部学生对单调、枯燥的技术练习不感兴趣，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。由于兴趣是促进学生自主学习和自主熬炼的前提和动力，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进展体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的安康成长，培育其终身体育熬炼的意识。

二、教学目标

1、认知目标：理解起跑后加速跑技术在快速跑中的重要作用。

2、技能目标：通过练习使学生较好的把握起跑后加速跑的方法，进展学生的快速起动加速跑的力量

3、情感目标：通过培育学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。

三、教学重点、难点

重点：把握快速跑起跑连接加速跑的方法和要点

难点：快速摆臂及后蹬动作的协调协作

四、学情分析

经过多年的教学及训练，我发觉，八年级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，简单被外界新奇事物所吸引，留意力简单分散，自我掌握力量较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。因此，我积极熬炼学生自主学习的力量，培育练习学生的组织力量，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。以“嬉戏”为主线，组织集体练习，来增加学生的合作意识，使学生能体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的气氛中积极、主动地学习，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互协作、相互协作的重要性。

1、有利因素八年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就简单实现。

2、不利因素八年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳多样性的教学练习方法吸引学生，还要准时表扬、鼓舞学生，培育学生的积极性

和团结协作意识。

五、教法与学法

针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生的创新力量的教学理念。在教学过程中，主要采纳的教法与学法如下：1、教法：依据学生生理、心理特点，我采纳了设疑法、启发法、讲解法、示范法、嬉戏法。

2、学法：采纳分组练习法、争论法、合作探究等学法，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的仆人。

六、教学场地器材

秒表一块、口哨一个、田径场一块、篮球场两块

1、由于班级人数比拟多，因此第一个嬉戏“空袭、洪水、毒气”应用了两个篮球场，分别用四个二分区作为“高地”和“防空洞”。

2、后面的各个教学环节和嬉戏中都用到了一个50~60米的跑道。

七、教学程序

本课教学采纳“开头预备局部──实践根本局部——实践提高局部──恢复身心完毕局部”的四步构造。

1、开头预备局部：

通过提出问题引发学生思索，进而在实践模拟中使学生在嬉戏练习中初步体会加速跑，并引发出新的问题，使课堂一步步靠近主题，同时让学生在嬉戏中树立合作学习观念，理解合作学习的重要性。

2、实践根本局部：

师生共同围绕在前面嬉戏中引发出的新问题进展探讨，通过实践证明探讨得出的结论，使学生初步体验胜利的喜悦。

3、实践提高局部

A、通过“挑战8秒钟”的练习，使不同水平的学生都能够体验到达成目标的喜悦感，使全部学生都能在课堂上公平的学习，通过不断的挑战并达成新的目标提高学生学习的自信念。

B、通过集体合作嬉戏“攻占敌营”，使学生能够将本节课所学“学以致用”的同时相互鼓舞、相互学习提高，体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值，学会和同伴合作学习，提高社会适应力量。

4、恢复身心完毕局部：

通过师生互评、自评，使学生熟悉到自身仍旧存在的缺乏，及努力的方向和解决问题的根本方法。同时在轻松开心的气氛中放松身心。

八、教学效果估计

使学生学会合作学习的方法，并学会加速跑的根本要领，能够学以致用；估计课的平均心率为130～135次/分，练习密度30～35%，最高心率：160～170次/分。

八年级体育说课稿篇5

一、说教材：本课的教材内容为排球的垫球和运输球的接力嬉戏。均选自人教版中水平四的教学内容，球类运动是是学生都宠爱的体育工程。它具有良好的综合健身的作用，能够培育学生团结协作，积极进取的拼搏精神。水平四的排球垫球教学贯穿整个排球教学内容，作为一个根本技术在整个教学中的比重较大，本次课是排球教学的第2节课，依据七年级学生的生理和心理特点及学生的认知，技能水平特点，确定本课垫球的重点：垫球时的击球部位的固定：难点：两臂伸直，夹紧，提肩。

本课的教学目标：1。认知目标：{1}了解本次课的练习方法，明确排球垫球的技术原理及作用。（2）90%以上的学生明确本次课的目标。2。技能目标：（1）通过本次课的学习使85%以上的学生正确把握排球垫球的用力挨次，60%以上的学生能够较好的进展连续的垫球。（2）进展学生的灵敏性，协调性，提高学生的快速反响力量。3。情感目标：（！）培育学生的积极进取，坚韧拼搏力争成功的竞争意识以及团结协作，吃苦耐劳的优良品质，进展学生的共性，提高学生的心理素养。（2）95%以上的学生对情感目标的承受。

二、学情分析：我所认教的是七年级的学生，学生的年龄特点是正处在承受新事物快，热点切换快，身体发育快的三快特点中，他们对排球有很强的新奇感，奇怪心。但对根本技术的学习感到枯燥，简单转移留意力。所以本次课时的.教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中。由于已经有过一次排球的接触，学生对垫球的根本手型和击球的点都有了很好的把握，本次课解决的重难点就是在于抬肩，顶肘，压腕动作的强化，因此本次课围绕排球绽开了三个环节的教学。

三、说教学法，教法本课主要采纳了：讲解示范法，预防和订正错误法，积极评价法，分层递进法，教师在教学过程中会常常用这些方法，她是体育教学中常用的根本教学法，这节课我主要采纳了分层次的教学法，在学生的垫球教学中，让学生在逐步进展的时候，应当依据不同的学生有不同的要求，学生依据自己把握的状况，可以采纳不同的方式和练习形式进展，对待学生的练习难度的把握上也可以依据不同的学生有不同的要求。学生主要采纳了：

1。嬉戏法：在课的开头局部导入嬉戏，激发学生的兴趣。

2。自主教学法：本次课借助5小组学习的方法，学生之间相互观看，指正，让学生主动的进展探究思索，启发学生养成良好的思维习惯。

3。团结（合作）练习法：

本节课根本上以小组的形式绽开的活动比拟多，这种教学方法的一个突出的特点是能帮忙学生形成剧烈的集体意识。通过小组学习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度，促进学生的合作精神的培育。

四、说教学过程：本课的构造上采纳了依据学生的身心进展的特点，采纳了“愉悦身心———促技强身———恢复身心“三个板块来绽开教学。首先在“愉悦身心“板块上采纳了“叫号报团“的嬉戏，来吸引学生的留意力，提高学生的参加激情，集中留意力，在学生的心情得到有效的调动后，带着学生做预备操六节，最终做诱导练习：上步徒手垫球动作，做4*8拍。目的：为培育学生的运动兴趣，同时，对上节课的动作进展强化让学生形成有效的动作概念，为接下来的动作做预备。预备活动做好了以后。接下来的“促技强身“板块中，分成两大块，板块一：让学生以教师为圆心的圆圈中进展自垫5分钟，要求：垫30—50个球，，一抛一垫的练习。目的：强化学生的垫球动作，以及对学生在垫球中易犯的错误进展逐一的订正指导，一抛一垫的练习中重点强调垫球的时机和击球部位，解决本次课的重点。然后以奥运五环的形式分成相等的五个小组。在各自的小组长的带着下，进展自垫和对垫的练习，练习时间也许5到8分钟，目的：分到各个小组进展练习，让学生学会在小组中进展相互之间的帮忙和指导，从而主动自觉的约束自己，仔细的进展垫球练习。肯定的时间以后进展逐一的订正，。然后，采纳小组为单位，进展连续的个人自垫竞赛，激发学生垫球的积极性和参加的热忱，培育学生的集体荣誉感。目的：在进展小组之间“看谁垫的好“和看哪个小组垫的多来进展小组竞赛，到达本课的技能目标和情感目标。

本板块的其次个形式是以本课的其次个目标内容：运球接力赛，详细的方法是让学生在各自的环内，采纳不同的线路（或者同一线路）把自己小组里的球当奥运火炬一样，把它在各“大洲“之内环游一圈，最终回到自己的“洲“内，目的：这个内容的设计是为了解决本次课的难点，抬肩，顶肘，压腕动作的有效形成，在强调学生做这个练习的时候肯定要把手臂伸直，这是本节课设计的亮点，这样可以大大的加强了学生对伸臂动作的强化，能够建立有效的肌肉感觉。同时也到达了我们的情感目标，把学生之间的齐心协力和团结互助在此教材内容里表现的淋漓尽致。最终，请不同类型的学生在前面进展垫球示范，要求：认真观看，仔细分析动作，然后进展评价，最终教师总结。目的：培育学生的观看力量，自我评价的力量，审美力量。本课的最终一个板块“恢复身心“阶段，经过了紧急剧烈的拼搏以后，学生的身心进入了一个相对兴奋的状态，让同学们以简洁自由的深呼吸放松操中自由的伸展身心，放飞心情来完毕本次课。五．说教学特色：教师通过让学生小组之间的协作来进展教学，使不同层次的同学有了不同的体验参与体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得胜利的喜悦感受，激发了学生的学习兴趣，本课结合了奥运会在我国召开的大背景来布置场地了教学内容，不仅让学生有新奇干，也能激发学生的爱国热忱，这是本次课的最大亮点。

五、场地器材分析

本校的体育设施比拟齐全，根本上可以做到人手一球，需要器材：排球45个，粉斗等。

六、课的估计

估计本课的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估量练习密度40%——45%左右。

八年级体育说课稿篇6

一、教材分析：

铅球是人类日常生活中最常见与常常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛工程之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的根本任务有三点：一、全面熬炼学生身体;二、学习根底学问，把握根本技术，进展根本技能;三、向学生进展思想品德教育。它们要由专业教师通过肯定的教学原则、教学方式进展系统、科学的授教及学生积极主动的协作练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新学问，又能教会学生温故而知新的道理、培育他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地熬炼体育骨干、小组长的组织，治理力量，使之成为教师的好帮手，也是沟通教师与同学的桥梁之一，同时，还可培育学生自觉练习的守纪品质。

二、说教学目标

（1）学问目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。

（2）力量目标

1、进展协调性、灵敏性、增加四肢力气；提高运动力量。

2、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最正确的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。

三、说教学重点和难点：

用力挨次和协调用力

四、说对象

八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比拟易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比拟喜爱，学习兴趣较高。

五、说教法

将教学内容溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加的嬉戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生把握到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既表达教学的整体性和学问的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象制造力，

从而培育学生的思维力量。力求教学气氛轻松、和谐、自然流畅。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力削减因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和仿照的结果。自己是学习的主体，学习活动是布满兴趣的探究性制造活动，真正表达“欢乐体育”的宗旨。

六、说学法

八年级学生的思维力量和体育实践力量已得到了肯定的进展，本次课通过将理论学问与运动技能的有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看二想三悟的思维活动过程，到达了解动作技术的构造原理，弄清动作技术的实质和规律的目的和使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中，教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分表达以学生为主体的教学思想，发挥学生主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度提高课堂效率。

七、说教学过程：

1、在课的开头局部，应用多媒体教学手段，选用了创新“集体性”嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创