中班科学活动教案（3篇）

中班科学活动教案（3篇）设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩嬉戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气信息，他明白什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每一天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就明白什么时候不下雨了。”之后，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自我要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试开掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学学问，提高他们探究天气神秘的兴趣和本领。

教学目标

1、经过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简洁的天气预报。

2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，提高观看本领、探究本领和语言表达本领。

3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

教学预备

1、阅历预备：

（1）幼儿与家长一齐搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里能够明白天气预报（电视、报纸、手机信息、网络等）？”

（2）幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。

2、材料预备：

（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“趣味的天气图标”。

（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

教学过程

1、户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，那里的温度是多少啊？”“刚刚有的小朋友说天气预报今日是7℃～15℃，我们一齐到户外去感受一下天气吧？”

（2）幼儿和“喜羊羊”一齐到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当每天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不明白那里的天气怎样。小朋友帮我出出办法，怎样才能明白香港的天气呢？”

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自我和家人了解天气的根本途径。

2、经过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

（1）教师出示中心电视台天气预报截图，启发提问：

https://./“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）

“天气预报员告知我们什么？”（预报明天的天气情景。）

“除了看电视，我们还有什么方法能够看到天气预报？”

（2）幼儿依据阅历答复。

（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解能够经过多种方式获得天气情景。

（4）简洁复习已有学问“小动物气象员”，稳固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们明白了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎样预报天气的？”

幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。

（5）争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不一样的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）

指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？假如预报是雨天，你想做哪些事？”

3、幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。

（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个一样的图标吗？请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”

（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情景。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4、幼儿了解天气预报的播报资料，尝试按要求用一个完整句播报天气。

（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一齐想想播报天气时要说些什么呢？”

（2）幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的资料和挨次是否贴合要求。

（3）幼儿观看中心电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报资料。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进展播报）。

①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2022年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2023年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。

②幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不一样的天气安排好生活。

5、幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

（1）天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

（2）幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进展配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

（3）组员相互观看和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内争论并修正。

（4）学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气情景和气温，比方，今日是1月7日星期一，小朋友能够播报明天的天气‘2022年1月8日，北京，晴，一11℃～0℃’。”

②幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的资料，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气情景，其他幼儿仔细倾听。

④优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情景，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情景。

指导语1：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而午时是小雨，那我们应当怎样播报呢？”

教师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并经过手势示意幼儿。

指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的情景，我们能够先说前一种天气情景，再说后一种变化了的天气情景，我们能够用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2022年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6、完毕环节：团体到户外去观看并尝试推想明每天气情景，相互用完整句式预报。

完毕语：“刚刚我们都试着进展天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一齐看看天气预报，对自我刚刚的猜测进展验证。明天回园时看谁能又快又精确地为大家播报天气。”

中班科学活动教案篇二

活动目标：

1、产生对颜色的兴趣。

2、熟悉紫色、桔黄色、绿色，通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。

活动预备：

1、足量的红、黄、蓝三色颜料，透亮口杯，棉签若干，调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。

2、儿童音乐一首。

活动过程：

1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

教师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。

引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。

2、教师边操作试验边讲解，让幼儿观看颜色变化。

指导语：今日，教师要当个魔术师，用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看，请你们认真观看好。

将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）用同样的方法变出绿色、紫色。

并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色3、交代试验要求，请幼儿调色、上色，教师指导。

指导语：刚刚教师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？

（1）教师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友来帮助。

（2）交代试验的要求和留意事项。

（3）让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上美丽的颜色。

3、启发幼儿自我创作图画。

指导语：我们能干的小朋友们已经给茄子（桔子、白菜）宝宝们上完颜色了，现在我们一起来用自己调出的颜色画一幅自己最喜爱的图画，好吗？

活动延长：

刚刚教师和小朋友都当了魔术师，用颜料变了魔术，我请小朋友们回去用其他的颜料变出更多的美丽颜色，然后把你的魔术共享给教师和朋友们，好吗？

中班科学教案篇三

教学目标：

1、了解熟悉不同材质的杯子，并渗透环保学问。

2、引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。

3、进展幼儿的想像力及制造力量。

4、探究、发觉生活中杯子的多样性及特征。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

重点难点：

熟悉不同材质的杯子，渗透环保学问。

教学预备：

各种杯子、彩色面泥、托盘

教学过程：

一、观赏杯子师出示杯子

师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

二、引导幼儿自由探究、观看，通过看、说对不同的杯子初步感知

1、师：今日，教师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿沟通）

2、请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。

通过比拟熟悉杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等屡次出示不同的两个杯子让幼儿比拟他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特别的杯子、熟悉一次性纸杯和一次性塑料杯

（出示一次性纸杯和塑料杯）

1、提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2、师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）

3、师演示用电热杯烧水。

4、熟悉保温杯。

（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。

小结：杯子世界真奇异，有这么多得意好看的杯子。

四、想象和制作杯子

今日请小朋友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。

1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么外形、颜色有什么用处？）

2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观看、探究、沟通的根底上熟悉不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。

教学反思：

让孩子们能更深一步