2023年信息技术说课稿篇

2023年信息技术说课稿篇信息技术说课稿1

说“教材”

本节课所采纳的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计算机应用基础》，教学内容节选其中第四章第四节，即字符和段落的格式编排。在前三节课中我们已经学习了Word20xx的基础学问，下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理，所以本节课内容在这一章中非常重要，也为学生将来深化学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础。

教学目标

依据教学内容和新课标的三维教学模式，我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是学问目标、实力目标、情感目标。学问目标就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练，驾驭一般文字排版的方法，并能够在已有的基础之上有所提高和创新。实力目标着重培育学生自学实力，在实际操作过程中不断发觉新问题，通过师生间的相互沟通最终解决问题，将所学学问应用到实际生活和学习中，并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色。情感目标是培育学生对计算机应用基础这堂课的学习爱好，建立良好的师生关系，形成有利于学生发展的课堂气氛。

教学重难点

在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后，就可以充分利用Word供应的各种排版功能对Word文档进行排版，包括设置字符和段落的格式、添加边框和底纹等，从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面。因此，本课教学重点之一是激发学生学习爱好、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将干脆影响到今后Word文档的学习。特殊是段落格式的编排，里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程，因此这一内容是教学的又一个重点；此外，本节学习是在上机实践基础上进行的，上机练习是学习计算机应用基础的.重要手段，而仔细、有序的进行任务练习是上机课的关键点，因此借助上机实践培育学生实践的目的性和有序性是本节课第三个重点。

由于学生平常接触这部分时间少，头脑中的感性材料积累有限，而这部分内容比较零散，学生自己很难组织起有效系统的理性相识，所以能够独立运用文字和段落格式编排，形成学生自己的学问结构是本节课的教学难点。

说“学情”

本节课所面对的教学对象是中等职业中学一年级学生，由于许多学生在初中阶段都已经学习过信息技术，知道文字编辑软件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的编排对于驾驭计算机应用技术的重要性，这些学问为计算机应用学问的学习奠定了基础。此外，经过前面章节的学习，学生已经初步驾驭“计算机理论学问”和“计算机上机实践探究”来学习文字编辑软件的方法。因此，通过本课的学习让学生驾驭Word文字和段落格式编排是完全能够实现的。当然，教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法，并未说明采纳哪种文字或字

符格式是符合规范版面要求的、运用什么样的排版才能让整个文档显得美观大方、不同的文本应当用哪些格式来区分等等，这些内容将会成为学生的疑点。此外，受家庭条件、个体身心发展、学问水同等的限制，学生对教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的内容也会感到困惑。

说“教法”

“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注意实际操作技能的驾驭，因此，我采纳在任务驱动模式下“示范+实操”的教学方法，详细是：

1.讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作精致、符合规范版

式文档的制作过程，同时通过展示平台和投影仪将日常生活中常见的报纸杂志的优秀版面展示给学生，坚持直观性与抽象理论教学相结合的原则。

2.视察法和练习法相结合：学生通过视察正确的示范操作、生动的画面展

示产生了剧烈的学习动机，而这种学习动机恰恰是推动学生自主学习的一种内部动力。然后通过分组练习的方式，将班级分成五个小组，每组六人，由一个基础较好的学生担当组长协作老师完成本堂课给学生布置的任务。学生在练习过程中，老师可以针对学生之间存在的学问水平差异负责指导、答疑体现教学主导的作用，并且要坚持统一要求与因材施教相结合的原则。

说“学法”

古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，作为老师应当让学生先细致视察、仔细分析领悟到制作符合规范版面文档的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，主动思索，大胆操作，边思索边操作，遇到难点刚好提问，相互请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

1.视察法：通过演示操作，课堂气氛被调动起来，学生主动性得到提高，

他们细致视察，并熟识操作步骤，体会操作重点和难点。

2.主动探究法：在老师引导下，学生自主开动脑筋，发挥想象力，大胆操

作，勇于实践，自主探究，发觉问题，解决问题。

3.探讨法：通过分组教学，师生互动、生生互动的学习模式得到充分地发

挥，那些基础不好的学生在这堂课的学习过程中也能有所提高。

教学设备：

老师：电脑、展示台、投影仪。

学生：学生电脑。

说“教学过程”

（一）、复习导入（4分钟）

（二）、新课讲解（11分钟）

（三）、课堂练习（24分钟）

（四）、课堂小结（5分钟）

（五）布置作业（1分钟）

信息技术说课稿2

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范高校出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中运用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种学问，并在这基础上进一步加工，合理支配画面，凸现幻灯片的主题，是学生在娴熟Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简洁幻灯片方法以及提高文字信息处理的实力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作实力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获得新知，驾驭技能。同时要兼顾学生的实力差异，重视学习爱好及实力的培育。

三、教学目标

依据教材编排特点、学生状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

学问与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，特性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培育学生自主、合作、探究的实力，增加创新意识，提高创新实力。

情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：敏捷运用操作方法，特性扮装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要注意整体效果，强调合理支配画面，使图文搭协作理又凸显主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培育学生自主学习的实力和探究创新实力，本节课我采纳的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的`教学三维目标。用简洁的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深化学习，自我挑战，充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

依据以上的教法和学法进行教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探究→组际沟通→特性创作→全课总结。

1．联系生活导入课题

上课起先，老师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

探讨沟通，获得信息。（变更字体、字号、颜色；加背景；插入好玩的话；插入照片或自画像；插入图案。）

接着，激励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣扬单等。

然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。

最终小结并自然地导入新课。

设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最终自然地导入课题。这样做，不仅让学生相识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生主动主动参加学习的热忱。

2。自主学习探究新知

课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

接着，让学生比照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌相互沟通探讨，也可以举手示意请教老师。这时老师进行巡察，特殊要留意后进生，并进行个别指导。

设计意图：新课程提倡自主学习。这环节，老师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。老师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，刚好发觉学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面对全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。

3．组际沟通深化理解

这个环节，我主要组织分两大块进行沟通，一是分别沟通书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的沟通，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点沟通，因为这是装饰幻灯片的关键，要注意整体效果。

现在先分别沟通书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最好玩味？”依据学生回答的状况，依据教材支配的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”依次，老师组织学生沟通。

（1）插入艺术字

1．指名一位学生依据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。

2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。

3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

4．师生共同评价。评价时激励学生敏捷运用工具栏上的各种功能。

设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的运用”相类似。所以老师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的特性创作奠定良好的基础。

（2）插入图片

“插入图片”较简洁，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。假如时间允许可以请多组学生合作演示。

设计意图：新课标指出应当重视学生的体验和感悟。这个环节，我支配两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习主动性和乐趣；二是培育合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受胜利的喜悦，获得更多的价值体验过程。

（3）插入文本框

1．组织观赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。

2．指一名学生简介操作过程，老师演示。

3．邻桌相互观赏文本框的作品，从中发觉不同的文字处理效果。

设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且依据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多激励学生敏捷运用所学学问。

（4）会在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

2．拉出一个文本框；

3．在文本框中输入日期；

4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

（5）整体评价

这环节主要是评价整体效果，画面是否美丽？色调搭配是否协调？主题是否突出？

a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的支配是否合理、位置的支配是否突出、色调是否协调。

c．学生相互评价。依据学生的评价状况，老师帮助调整看看效果如何。

d．组织学生在网上邻居中自由阅读其他同学的作品。

e．指名说说感受。

f．保存。

设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，刚好激励学生，让学生获得胜利喜悦，同时增加自信念，并且充分激发创新意识，为下一环节的特性创作做好铺垫。

4．合作探究特性创意

a．自由组合小组。

b．小组合作设计。

c．展示沟通，主要展示创意点。

设计意图：新课程强调特性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行特性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注意发挥学生的特长，让学生特性发展。同时提高创新实力。当然，这环节不要太过分追求结果的完备，只要学生全身心地参加，就达到目的了。

5．全课总结延长课后

首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最终说：“同学们，下节课我们要设计一套美丽的名片集。喜爱吗？那就请同学们收集更多的素材做好打算吧！”

设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预报。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培育学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

八、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，敏捷重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经验创作过程，充分发展学生特性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿3

大家上午好！

今日我说课的内容来自云南人民出版社的云南一般高级中学信息技术试验教材第一册的第四章第一节“计算机网络与信息化”。就这节课而言，着重阐述了两个方面的内容，一方面是计算机网络的基本功能，另一方面是计算机网络与信息化的联系。我将从“教学目标分析”、“教学内容分析”、“教学方法分析”、“教学流程”、“课堂回顾”、“课后学习”和“教学反思”七部分来说明我对这节课的教学设计。

教学目标分析：

1、学问与实力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机

网络与信息化的联系。

2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中相识计算机网络，从不同行

业来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与

信息化的联系。

3、情感看法和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，

从而提高学生学习信息技术的热忱和爱好，让学生

体验探究的过程，学会用现代网络技术的学问解决

身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习看法、

严谨的科学观，以及养成独立思索的习惯等等。

教学内容分析：

1、教学重点：通过计算机网络基学问和发展速度的学习，启发学生探究计

算机网络的基本功能进而学习计算机网络与信息化的联

系。

2、教学难点：驾驭计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。教学方法分析：为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的学问，培育学生的实践实力和逻辑推理实力，在教学过程中我注意引导学生自学、启发学生思索、激励学生参加、注意合作学习、注意联系实际、注意激励质疑。

教学流程：

1、情景设计

通过中国网民数量的浩大和始终保持快速增长，中国的ipv4地址数量

的增长和以太网的快速发展三个例子，来说明计算机网络发展速度是非常迅猛的，提出“是什么缘由造成他如此快的发展速度？计算机网络究竟有什么样的作用？”等问题，从而引出计算机网络的基本功能。通过同学们的日常学习和生活中的例子来讲解计算机网络与信息化得联系。

2、新课讲授：

2.1、计算机网络的基本功能

（1）网上资源的共享

通过让同学们阅读新浪网首页的截图，请同学们思索问题，回答问题后，通过老师的总结得出计算机网络具有资源共享的功能，并且资源共享是计算机最本质的功能。

（2）经济的构成计算环境

当网络中某台计算机的任务负荷太重时，可以将任务分散到网络中的其它的计算机上进行，或由网络中比较空闲的计算机分担这个任务，这样既节约了资源，又节约了经济。对于大型的任务须要用到大型计算机计算时，但是运用大型计算机的费用又特别的高，这时我们可以通过网络将计算任务分给多台一般计算机进行，这样就可以节约计算成本和时间。(3)配置高牢靠性的应用系统

可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能牢靠的运行。

（4）更便利、更强有力的通信手段

比回答可以得出计算机网络能更便利、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。

通过计算机网络的四点功能的介绍，让同学们相识计算机网络的强大的

功能，同时也说明了“计算机网络快速发展的重要缘由”。

2.2、计算机网络的与信息化的联系

启发同学们结合学习和生活中运用信息化的例子思索计算机网络的与信息化的'联系，然后请同学们列举学习和生活中运用信息化的例子。

老师从同学们的列举中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、

广域信息查询和信息传输”三方面的内容。再从这三方面去说明计算机网络与信息化的联系，最终得出计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。

课堂总结：

1、计算机网络的基本功能

（1）网上资源的共享

（2）更经济的构成计算环境

(3)配置高牢靠性的应用系统

（4）更便利、更强有力的通信手段

2、计算机网络的与信息化的联系

课后学习：

课后同学们应当对老师讲解的内容加强思索，对计算机网络方面的学问加深记忆，仔细视察学习和生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深化理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用，并且适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解学问。

教学反思：

虽说教无定法，但启发、互动仍旧是提高教学质量的重要方法。为了实现教学目标，优化教学过程，提高课堂效率，要充分让学生去思索一些生活和学习中的一些事例，让学生在对事例的分析中去学习，引发思索，总结归纳，最终达到好的效果，同时，把素养教化落到实处。老师的讲解始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在老师的启发引导下，学生主动参加到课堂教学中来，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。

信息技术说课稿4

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

教学目标：

1、学会利用“格式——行为”设置在阅读器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

2、学会正确处理塑料制品，削减环境污染。

教学重点：进行一步美化网页

教学打算：课前老师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严峻性。

教学时间：三课时

教学过程：

1.问题导入

师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是假如这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

依据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

四、制作网页。

1.设计页面

网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严峻的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，削减白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力气。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的`严峻性，进一步介绍解决这种状况的方法。

2.弹出新窗口

网上可以常常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、广告宣扬等，用来提示人们网站的改变或用来做广告宣扬等。在本课中，像一些号召人们爱惜环境，削减污染的宣扬语就可以采纳弹出新窗口的形式呈现。

五、观赏作品，共同提高

六、沟通：保存网页并在IE阅读器中阅读。

信息技术说课稿5

一、教材分析（说教材）：

《学用图层样式》是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。

二、说学习目标：

结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。

1、学会运用图层样式来制作一幅阴影字

2、学会运用图层样式来制作一幅浮雕字

三、说教学重点教学重

信息技术的教学主要是培育学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为PHOTOSHOOP图层样式的基本运用方法。在学习中增加学生实际动手操作实力。

教学难点：“图层样式的综合应用”，信息技术作为现代社会有力的工具，学习它的目的就是能应用所学学问技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的样式”过程中，不断增加学生将所学学问转化为实际应用的实力。是培育学生信息素养的良好途径。

四、教学策略（说教法）

1、教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采纳讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。

2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，自主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思索问题。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差和操作比较迟缓的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的信息技术学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。

五、学情分析：（说学法）

（1）学生特点分析：小学生心理学探讨指出，抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。生理上表少年好动，留意力易分散。

（2）学问障碍上：学问驾驭上，学生原有的学问，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述；学生学习本节课的'学问障碍，有些学问学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白，深化浅出的分析和直观的多媒体演示教学。

（3）动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力，最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学程序及设想：

教学过程我设计了四个环节：情境导入新知——演示讲解——任务驱动探究——总结拓展。

一、情境导入

同学们在前几节有关图层的学习中，我们驾驭了图层的复制、移动、删除、链接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作奇妙的效果。在学习新课之前，老师先给大家看几张运用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈自己的感受。

这一个教学环节：通过已有的图层样式图片观赏，激发学生学习的爱好。

二、教学过程与步骤：

1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论学问学问。

利用图层的一些基本学问制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起做，有问题可以举手。

2、利用对群山的修饰来引出本节课的学问点（给图层加上阴影）

3、老师演示操作制作阴影字的过程。

4、让学生仿照上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面巡察）

这一教学环节：着重培育学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探究学习打下基础。

5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。操作提示：不同的参数的设置所达到的效果不同。

这一环节主要让学生体验操作胜利的喜悦

6、体验二：制作浮雕字

首先老师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学们参照教材51页制作浮雕字的操作，尝试合作沟通探究完成“浮雕字”的制作。5分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时激励学生探究不同的“图层混合”模式的应用效果。

这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步驾驭了“图层样式“的基本操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培育学生的自主学习、探究和创新实力。

7、最终假如时间富裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的吩咐，给图片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用实力，培育学生的信息素养。

七、说预设效果

预料学完本课后，85%的学生能完成学习目标、

信息技术说课稿6

各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

一、教材分析（又分三方面）

1、本节在教材中的地位和作用

粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《欢乐的校内》，另一个是综合活动部分的《社区环境爱护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课起先，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的`学习对培育学生制作多媒体作品的爱好有着举足轻重的作用。

2、学习目标

（1）学问目标

①学生能驾驭利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

②学生应当敏捷地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

（2）过程与方法

①理解和驾驭制作多媒体作品界面的基本过程。

②驾驭存储制作结果的方法。

（3）情感看法与价值观

①学会在学习中领悟制作过程和方法。

②培育学生的审美实力。

3、重点、难点

重点：用Photoshop制作界面的过程，以及敏捷运用工具对作品处理。

难点：制作中对审美的把握。

二、教学方法

1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境

多媒体网络教室

四、教学过程

1、问题引入

展示几幅图像作品和多媒体作品《欢乐的校内》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，老师总结。这么好玩、漂亮的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《欢乐的校内》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱导法）

（3分钟）

2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟）

3、作品的制作过程

先简洁介绍本节课的内容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储

（1）新建文件（2分钟）

老师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4—6。

（2）背景制作（这部分为二步完成）

第一步：

老师演示：

新建图层——选取颜色（前，背景色）——运用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4—9效果。（演示法）

学生操作第一步。

在学生制作的过程中，老师巡察指导，若发觉学生存在通病，要刚好进行全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟）

其次步：

选取颜色（前，背景色）——运用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填

充（拖动鼠标）。

"滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲"

"滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"

详细过程学生参照教材58页（2）——（5）完成，最终效果见教材59页图4—12（b），有困难的同学可以相互沟通，也可参考"帮助视频2"完成。（5分钟）（协作学习法）

（3）文字效果的制作

有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）——（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3"。（8分钟）（自主学习法）

（4）图像的存储

文件——存储为（类型选PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分钟）

4、任务布置

制作名片：

通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

素材同学可以上网收集。

学生操作（12分钟）

5、上传作品（2分钟）

6、评价

选择有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处赐予表扬。

7、小结：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

8、布置作业

把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

信息技术说课稿7

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；相识计算机及因特网的作用。本节课内容理论学问比较强，学问点比较多，内容较散，看似简洁，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，运用学生相识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的爱好。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

１、学问目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、驾驭信息处理过程。

⑶、驾驭计算机的基本结构及计算机系统的基础学问。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、实力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的相识”，培育学生分析问题实力，学会思索。

⑵、通过视察计算机，培育学生视察实力和思索问题的实力。

⑶、通过学习信息处理过程学问，培育学生对信息及获得、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培育学生团体合作，相互帮助的精神，及动手实力。培育学生探究新学问的爱好。从而进一步培育学生对信息技术的爱好。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生探讨，上机操作。

四、说学生

我校是省级示范中学，每年面对全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不生疏，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了肯定相识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但全部的学生对《信息技术》这门课都感爱好，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动假如机房向学生开放，总是济济一堂，堂堂爆满。

五、说教法

对理论学问，通常的教法是老师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容老师假如不考虑学生状况，始终讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感爱好，怎样调动他们主动参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样支配的。

1、第一节课就支配学生到机房上，满意一部分学生没见过电脑的新奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的'任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的学问点及课本中没有新内容，可培育学生自学实力和探究问题的实力。

4、老师就每一个学问点提出一个问题，让学生探讨、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的学生都会主动参加课堂的教学中，发挥各自的特长。

5、最终还有时间让学生上网。老师点拨，小组协作完成上网，阅读信息，进一步激发学生学习信息技术的爱好。

六、说教学打算：

良好的起先是胜利的一半，第一课上的如何，将干脆影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，老师要做好充分打算、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应留意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参与省会考，从思想上搞高对这门课的相识。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必需驾驭的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（详细小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、请你描述高一招生的状况？

4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？

6、什么是信息技术？它的核心是什么？

7、视察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

8、信息在计算机中的流程是怎样的？

9、你能说出计算机有哪些作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

（三）、分组探讨上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习主动性。

在这个过程中，老师只要略微提一下开机，及怎样上网，阅读信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时老师要激励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，老师也应当刚好赐予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，老师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要学问，并对学生上机操作状况赐予确定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。老师再次激励学生，信任通过师生共同努力肯定能把信息技术这门课程学好、

信息技术说课稿8

一、教学目标

1、学问与技能：了解书籍封面的组成和布局，驾驭封面设计作品制作的基本方法。

2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感看法和价值观：能仔细按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美实力，形成耐性、细致、整齐和有安排的工作看法和习惯；培育学生的审美眼光以及学生的`操作实力，让学生在实践中创建美，体验美。

二、教学重点

引导学生能运用以前学习的美术学问，敏捷运用字体、色调、图形和编排等设计要素，将须要传达的内容与作品的形式完备统一。

三、教学难点

学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

四、教学打算

1、老师打算：多媒体课件，优秀封面设计作品等。

2、学生打算：学生构思自我设计作品等。

五、教学方法

演示讲解法、试验学习法、学生探讨法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）创设情境并导入新课

1、情景设计

师：PPT课件展示图片（封面和封底）

师：封面、封底一般包括哪些元素？

生：……

2、导入新课

三大要素：文字、图像、色调、

师：书籍封面是依据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏干脆关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）

（三）任务探究，自主学习

封面背景制作

（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究探讨，自主学习封面背景制作。

（学生小组探究、合作学习、实践操作，老师巡回指导。）

（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师激励，赐予评价。

（3）老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）

（4）学生观摩后，实践练习课后简洁习题。

（四）设计步骤小结

1、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满足的，或将几个方案中的优点加以综合。

2、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。

3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

（五）课程总结，布置课后作业。

七、课程总结

今日，通过大家的努力和细心制作，同学们精彩地完成了一幅幅精致的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创建精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创建作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了

信息技术说课稿9

各位老师，大家下午好!我是来自瑞安莘塍六小的***，今日我说课的题目是《走进计算机》，拿到课题，我在想，这节课有什么，我要怎样教，才能让学生学完会觉得有价值。接下来我将阐述我对本节课的设计思路，望得到在座老师的多多指导。

一、教材分析

首先，我们来看一下，这堂课讲的是什么?《走进计算机》是浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册第一单元第1课的内容。它是六年级的开篇之作，介绍了计算机硬件方面的一些学问和计算机的工作流程。那么，对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论学问的学习呢?答案是“NO”，因为信息技术教学不仅仅是技术上的Enjoy，假如没有理论学问的学习，那么学生对于计算机的成果和应用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在继学生各种软件学习之后，本节课的理论学习就开启了他们对计算机综合相识的大门，它不仅是学问链上的一个转折点，更是在整个计算机学习中起到了一个脊梁骨的重要作用。

面对如此重要的教学内容，我又要和一群怎样的学生合作呢?六年级的学生有自己的想法，性格上起先叛逆，不喜爱听老师长篇大论的讲授，喜爱自己动手去尝试。他们在接触了两年的软件学习后，初遇较为枯燥的理论学问，这时候，寻求创建性的叛逆与力求稳定性的枯燥起先碰撞，又会造就怎样的课堂，它将值得我们去期盼!

(一)教学目标

在这样的期盼下，我唯一可以确定的只有一件事，那就是争取达到以下教学目标：

学问与技能：(通过本节课的学习)

1.了解计算机内部的硬件组成及基本功能。

2.了解计算机最基本的工作流程及各设备的.作用。

过程与方法：通过对计算机硬件的相识，驾驭计算机基本的工作流程。

情感看法与价值观：感受计算机的强大实力，体验自主探究的欢乐。

(二)重点难点

依据以上教材分析和教学目标，毋庸置疑，本节课的教学重点是计算机内部主要硬件的功能。

由于小学阶段的学生对详细形象的事物更简单接受，而难于理解抽象的学问，所以我将“计算机的工作流程”确定为本节课的教学难点。

二、教法学法

基于教学内容和学生的特点，我又该通过什么样的方式来支持学生?我将“创设情境法”和“任务驱动法”作为课堂的中心轴;建构主义认为学生才是课堂真正的主子，老师只是起到了一个支持者的作用，所以，我提倡学生以自主探究的方式去获得学问的建构。

三、教学过程

那么，怎样的课堂设计，才能让学生在乐中学，化枯燥为愉悦。我将围绕一个“趣”字来绽开，以闻趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推动课堂教学，以此来分散教学重难点，支持学生主动愉悦地去获得学问。

基于教学内容的理论性，我将结合学生的对卡通人物的宠爱，将每种硬件的特性融入卡通形象，成为各个主子物的主要性格特征，以此来导入一个“瞧，这英雄一家子!”为主题的故事情境。课前将学生分为8人一组，每组分到“CPU、风扇、内存、硬盘、主板”一组计算机硬件(cpu被风扇虚盖，不同颜色的内存条，标签贴纸，提前摆放在桌上)。

1)闻趣

课堂伊始，以图片自我介绍的形式，呈现这一家子的成员性格特征和实力，除了培育学生渐渐进入课堂的心情，也通过详细形象的事物引起爱好，唤起探究欲。

比如，我是模糊小妹，我喜爱装扮，我的记忆力很不错，但是因为我很模糊，记住的时间很短暂，但是我很努力喔!不过不怕，我有一个精明能干的姐姐，她记忆力超群，过目不忘，记住了就不会忘喔，而且能记住许多东西，嘿嘿，自恋一下，我也是家里的好帮手!我有一个细心又负责的妈咪，我们都很喜爱和她谈心，她把我们每个人紧密的连在了一起，照看我们的点点滴滴，担当了整个家庭的大小事务。当然，不行不提的是我们的英雄爹地，它是我们家的主心骨，睿智的头脑，快速的反应力、敏锐的推断力和坚决的行动力，让我们离不了他，对他深深地崇拜着……英雄的身边总是有个得力忠心的助手，老爹也不例外，随从小风总是如影随形地跟在老爹身边，为他排忧解难。当然，我们还有许多亲朋好友，我们一起团结合作，共同努力，解决问题，创建奇迹。这一家子处于一个中心地位的重要作用，将各个分别的部落连成一个整体，传递消息，处理问题，久而久之得了英雄之家的美名。

老师引出这么有意思的一家子后，自然过渡到信息技术课堂上，也有这样不行或缺的英雄之家，你知道他们是谁吗?这样就自然而然地进入探趣环节。

2)探趣

老师提示可以依据卡通的性格实力，参考书本的讲解和网上搜寻，找到桌上与人物相对应的硬件一家子。小组分工合作，组员自己确定角色，重点查找角色相对应的硬件，通过查找，能明确该硬件的名称和作用，再与角色进行比较，看是否符合。组员用标签记录硬件名称贴在该硬件上，并以简要的方式在记事本中记录该硬件的作用。

这一环节，提前打算了一些颜色不一的内存，让风扇虚盖着CPU，设置小小的难度，考验学生的视察力和对学问驾驭的精确度。

通过本环节，学生能依据实物，初步感知硬件设备，明确其对应的名称和功能，带着一种爱好和可能性去发觉，去证明自己的想法。老师分小组请学生共享自己的猜想过程经验和结果后，做一个引导说明。

当学生认为自己都驾驭而傲慢自满的时候，老师抛出问题“那他们又是怎样紧密相连，团结合作的?”有一句话是这样说的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但是，由于场地、时间和设备的限制，我们先来借鉴一下别人的阅历，探讨他们的展示，取得自己的真经!

学生视频观看主机的组装，了解分别的个体是如何构成一个整体，承载了计算机的运行。

英雄一家子中，每个人既是独立的个体，又是家庭中必不行缺的成员。这些硬件也如此，既各自独立又相互依存，谁生病了，找上一个替补就可以，不须要整个更换。

3)悟趣

当课堂推动到这里的时候，是否已经进入结束阶段了呢?不，老师立刻引领学生进入情境中，以“英雄总是要去解决问题，那这些问题他们又是如何获得，任务又是如何胜利解决的?”的问题带出在输入设备和输出设备的帮助，完成计算机的工作流程。

俗话说，众人拾柴火焰高，这就须要借助亲朋好友的帮忙!

情境中，有特地收集情报小队，有特地分布信息部门，他们分工合作，以英雄之家为中心，绽开任务，解决问题。请学生联想，我们内部硬件之家的亲朋好友在哪儿，他们是谁，又是进行怎样的分工合作，绽开任务的?请举例说明!

在老师的引导下，学生主动去探究，尝试去发觉计算机的基本工作流程：输入设备——主机(各部件的通力合作)——输出设备。

4)疑趣

了解了计算机的硬件和基本工作流程，可以说，课堂进行到这里，学生已经驾驭本节课的学问点。但是，社会在飞速发展，我们的思维和行动力也要紧跟时代的步伐，老师再把学生拉回课堂，在基本学问点清晰地基础上，抛出问题“现在的电脑，越来越薄，越来越小，看看我们的笔记本、上网本、IPad,你能找着他们的情报收集和信息分布部分吗，他们的内部硬件之家在哪儿?你知道他们和台式电脑有哪些异曲同工之处?”

为什么要设计这个环节，因为我考虑到，课堂的实物都不是社会上流行的趋势，经过本节课的学习，学生可能对学习的学问存在一个定势思维，为了拓宽相联系的学问面，引入流行元素，在改变中找到不变，能做到知其然，也知其所以然。

结束语：

本节课围绕趣字，通过闻趣、探趣、悟趣、疑趣四个环节来绽开教学，化抽象的理论学问为详细形象的卡通人物，学生能通过感知、对比、联系来验证猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。

信息技术说课稿10

敬重的各位评委：

大家好！

我今日说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面绽开说课，请各位领导、专家多多指正。

一、说教材

1、教材的地位作用

XX是选自XX人民教化出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教化三年制初中教材。本套教材是依据教化部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、按部就班的规律来支配教材内容，编写时强调系统性、学问性和科学性。同时本套教材是以培育学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培育学生的信息意识，提高学生对信息处理的实力，增加学生对信息技术的爱好，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得好玩、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注意学习方法的策略引导，亲密联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培育学生分析和解决问题的实力，特殊是发觉和提出新问题的创新实力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不行忽视的地位。

2、教学目标

依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况制定以下三个教学目标。

①学问技能目标：通过视察、仿照、实践等方法，让学生了解并驾驭如何XXXXX的方法和技巧，并且能娴熟运用。

②学习方法目标：通过自主学习，老师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。

③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习爱好，培育学生在学习中不断总结的良好习惯。

3、教学重、难点

经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采纳老师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。

4、学情分析

本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解实力和逻辑思维实力都比较活跃，对新事物的接受实力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生留意力也简单分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学

中我一方面依据教材内容支配一系列的小任务、小活动来引起学生爱好，使他们的留意力能集中在课堂上；另一方面要适时创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的`主动性、

主动性。

二、说教法

因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内驾驭本节课的内容，我主要采纳任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、探讨法贯穿整个教学过程。

三、说学法

前面我已说到信息技术课追求的目标是：培育学生的信息素养。让学生驾驭学问的同时，更要驾驭学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组探讨为辅的方法绽开学习，让学生通过实践、视察、分析，培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题、归纳总结问题的实力。

四、说教学过程

1、导入新课

依据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思索并回答的方法来导入新课。

2、新课讲解、演示

结合导入新课时所探讨的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的爱好，然后让学习结合以前学习的内容进行视察分析，看能否运用以前学过的学问干脆做出一样的作品，假如不能，那应当怎么做？这时，可以先简洁的讲解下制作这个作品的详细方法和步骤，然后再利用教学限制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能视察更细致。最终，依据作品和演示过程给学生支配本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。

3、学生动手实践

学生依据老师刚才的示范操作，再结合本环节支配的活动任务自己动手进行操作练习，完全驾驭后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中老师要不断巡察视察并随时进行指导。

4、展示沟通

经过前一个环节的实践操作，老师抽几名学生在教学限制展示平台上进行展示操作，其他学生视察其操作方法和步骤，然后再进行沟通探讨，指出其中的亮点和不足，并给出改进看法。

5、评价反馈

这个环节其实和上一环节是紧扣的，老师依据学生展示沟通后的结果，最终进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。

6、小结

简要的总结下本节课的学问点以及操作技巧，帮助学生进一步驾驭本节课的教学内容。

7、课后活动

依据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生支配几个活动，目的是培育学生学以致用的良好习惯。

五、设计理念：

本节课在学生自主探究，老师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“探讨和实际操作”中体验信息的获得和辨析，正是在辨析过程中，提高了辨别实力。而这个就是我这堂课的最终目标。

信息技术说课稿11

一、教材分析：

《相识Excel》是中小学《信息技术》八年级上册其次章的内容。从内容上看它是个基础性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的爱好干脆影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知爱好、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。

二、教学目标

学问与技能方面：

（1）、了解Excel的功能和特点

（2）、驾驭Excel的启动和退出

（3）、通过实例学会Excel表格数据的简洁输入

（4）、驾驭工作表的建立和保存

过程与方法：

（1）、培育学生学习计算机的爱好；

（2）、培育学生敢于尝试，自主探究的学习实力。

情感看法与价值观方面：

（1）、培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德。

（2）、有意识地培育学生学习学问的主动情感，并进一步激发学生学习计算机的爱好。

三、教学重难点：

重点：了解Excel的功能和特点

难点：通过实例学会Excel表格数据的简洁输入

四、说学生：

本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有肯定的独立思维实力，在信息技术学问方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一些基本的操作，但是学生之间还是存在肯定的差异，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于实力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为变更这一现状，我常常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的学问点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的留意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，假如遇到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，课本也是他们最好的老师，从而培育他们的自主学习实力。

五、说教学方案：

1、自学法

本节课内容相对简洁，并且和以前学问又较类似，因此我采纳了自学法，这样既可以体现学生的主体地位，又可以培育学生的自学实力。

2、范例教学法

此法主见精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性相识上升为理性相识。演示和讲授的过程中可将老师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的主动性，同时也可以发觉学生操作中存在的个别或普遍问题，以便老师刚好订正。

3、讲解示范法

讲解示范法是最基本的一种教学方法，老师通过讲解示范，给学生以系统连贯的学问，使学生简单理解和驾驭所学习的内容。

4、比较学习法

因为Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新学问的畏惧心理。

六、说学法

1、尝试操作法

信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。

2、互帮互助法

在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水平好的同学必定比水平低的同学做得快做得好，我利用水平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉

感和成就感，培育学生的协作精神，同时也可以解决老师不能全体皆顾的冲突，以此提高教学效率。

3、自主探究学习法

学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的`效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和主动性。

七、说教学过程

1、创设情景，激趣导入（4分钟）

我运用范例法向学生展示了他们最熟识的成果统计表

利用初中生剧烈的新奇心来激发学生学习新学问的欲望，也为顺当实现后面的学习做好铺垫。

接下来我让学生打开课本12页,从课本中找出答案,并告知老师这个软件的名称。一般状况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节下来能依据这个单词结合Word的方法来启动Excel

2、回顾迁移（4分钟）

老师告知学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多相同之处，同学们想想能不能参考启动Word的方法来启动Excel。

在老师的引导下，学生通过学问的回顾和迁移可得出不同的打开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有肯定的表达实力，我会尝试让学生边演示边讲解，假如讲解的不是很清晰，老师再补充讲解。

3、自学教材，自主探究（11分钟）

在全部的学生打开Excel的基础上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并依据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在老师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是老师强加的，所以学问的价值也得以提升。明确任务，激发学生的新奇心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习。

4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟识数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入19—20页的做一做“初二（1）班学生成果表”。（18分钟）

1）老师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。

2）学生输入内容，师巡察指导。

5、自学保存、退出。（4分钟）

保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向老师、同学请教。一方面培育了学生的自学实力，另一方面又使那些实力较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务。

6、归纳总结（4分钟）

在学生关闭Excel后，让学生进行总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，另外，我们今日又相识了一位新的挚友——Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，老师力求语言简洁，主要让学生自己探究，让学生在尝试中有所发觉，在思索中发展自我。

信息技术说课稿12

软件的安装与卸载

教学目的：

1.了解操作系统的作用

2.驾驭应用软件的安装与卸载方法

3.了解系统的基本优化方法

教学重点：

驾驭应用软件的安装与卸载方法

教学难点：

应用软件的`安装与卸载

课时支配：1课时

教学过程：

一、操作系统

1.创设情境，明确任务。

引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的学问问：假如一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘

2.老师引导

那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机的各个部件，使它们协调一样地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。

二、应用软件的安装与卸载

1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)阅读器”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点学问。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles”书目下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。

2.应用软件的卸载

①明确任务思索：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。

②自主学习，主动探究。展示教材上的两种方法：运用软件自带的卸载程序或运用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组，分别运用以上两种方法将“傲游(Maxthon)阅读器”30软件卸载。(可进行小组竞赛)

三、系统优化

问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度?单击“起先”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。老师演示，实践操作。老师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的学问。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思索题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件?

课堂练习：我们除了可以在网络上下载嬉戏软件外，还可以下载许多免费的工具软件。请大家利用今日学习的学问，在“华军软件园”()下载“影音风暴”软件，并安装。

课堂小结：今日我们学习了什么?

老师总结，对学生的汇报进行补充和说明。

网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不运用盗版软件。

信息技术说课稿13

一、说教材

《奇妙的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用画图的基础之一。

教学目标：

依据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

认知目标：让学生相识画图功能的基本操作，初步驾驭对图形进行彩色处理的方法。

实力目标：培育学生自主探究、自主学习的实力和培育学生的动手实力、团体协作的实力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

重点：驾驭"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，运用方法。

难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

二、说教学方法

1、说教法

依据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采纳"创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是"发觉问题――分析问题――解决问题"。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂探讨、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采纳多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

（一）创设情境，激趣导入

（二）任务驱动，自学探讨

（三）先训练，后演示

（四）学生探究性总结，老师订正并补充

具体阐述：

（一）、创设情境，激趣导入

首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH仿照一个场景），学生通过已有生活体验确定会发表自己的评价，依据学生的.回答，我刚好提出："喜爱这美丽的画面吗？打开课本你会发觉自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的主动性，使学生在情景中主动、主动地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学探讨

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获得新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目驾驭本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、研读教材

2、同学间合作探讨

3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得学问的途径有各种各样，同时也可照看学生之间的差异。

（三）、先训练后演示

学生在明确了教学任务，驾驭了肯定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握时机让学生利用所学到的学问技能创作一幅作榀，学生练习的同时老师巡回指导，刚好驾驭学生的学习状况，最终让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学实力差的同学刚好的学到新学问，不至于掉队。（分层教学）

（四）、学生探究性总结，老师订正并补充

在这一阶段，老师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说老师一边订正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，使学问成为一个体系。

五、作业

让学生回家后思索一个问题："你能否把你所驾驭的信息技术的学问技能应用到生活、学习中的吗？"

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：

1、变更学生学习方式。学习由被动接受变为安逸的学习。体现在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学。

信息技术说课稿14

各位评委老师好，我是xxx，今日我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

一、说教材

《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》中学一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：

1、信息的定义

2、信息技术的概念及起包含的内容

3、计算机信息技术的定义

4、信息技术对人类社会的深远影响

本节课内容理论学问较多，每一部分都有具体的介绍，目的是让学生对计算机信息有肯定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有具体的认知，激发学生学习爱好。

二、说教学目标

1、学问目标

①理解信息的含义及特征。

②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的状况。

2、实力