2023年幼儿园中班语言活动教案《家》

2023年幼儿园中班语言活动教案《家》幼儿园中班语言活动教案《家》1

活动目标：

1、倾听故事，感受故事内容。

2、初步理解故事，了解狐狸孵蛋的过程，进一步感受狐狸心理的改变。

3、尝试运用语言、动作、表情等方式创建性地表达自己对故事的理解。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿初步了解过会孵蛋的动物。

2、物质打算：ppt、狐狸的毛绒玩具、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、说说自己印象中的狐狸。

1、（出示狐狸形象）小挚友们，这是谁呀？你们喜爱狐狸吗，为什么？

2、出示封面，请幼儿视察图片，讲解故事起先。

二、理解故事内容，激励幼儿大胆表达想法

1、（ppt）老师讲解故事p2--p3师：有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发觉了这只蛋你会做什么？

2、讲解故事p4师：吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。刚要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说："你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢？"你是狐狸你更想吃什么？

3、幼儿视察图片，小狐狸孵蛋的方法，并仿照一下。说一说你觉得什么方法比较好？

（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）师：孵蛋真是一个好留意，狐狸忍住饿，确定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈？它有什么方法孵蛋呢？我们先视察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋？

老师小结：第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的.动作）你觉得这个方法好吗？为什么？

ppT：狐狸可是想出了许多方法想要孵蛋。狐狸听了小挚友的话它确定孵蛋，它一起先一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪慧的狐狸立即就跳起来："这样不是会把蛋给压破吗？"其次种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿态？你感觉怎么样？（很累，很苦痛）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很苦痛，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

ppT：他又想到一个好办法，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个办法看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿态太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。

第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个方法怎么样？绑在肚子上会发生什么事情？说出你的理由。你觉得这个方法好吗？为什么？

ppT:：他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，狐狸望见了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把珍宝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不简单。

4、了解小狐狸最终运用的方法。

最终，狐狸在草地上苦思冥想，最终让它想出一个方法，把鸭蛋含在嘴巴里，过了一段时间，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只小鸭子生出来了。狐狸一下子激烈的说不出话来了，没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说；妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。

5、请幼儿猜猜，小狐狸会怎样对待这只鸭子。

师：你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、出示图片9看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？

2、小鸭子困了，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说："感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。"那狐狸会对小鸭子说什么呢？

幼儿园中班语言活动教案《家》2

教材分析：

《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象显明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个美丽的狗窝。本次活动引导幼儿观赏故事，相识几种常用工具，了解它们的用途和运用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

活动目标：

1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和运用方法。

2.能简洁复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

活动打算：

绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发觉》，《幼儿素养发展课程?语言》CD，《幼儿素养发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

活动建议：

一、出示绘本，解读封面，引出故事主子公。提问:这是一本关于谁的图画书？

二、引导幼儿自主阅读《生活中的发觉》第8—12页，初步了解故事内容。

提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建立房子的？三、播放课件，完整讲解并描述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的运用方法。

1.播放课件，有感情地讲解并描述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

2.激励幼儿按依次讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法，简洁复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

附：

去麦克家看工具房

麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

首先，他须要很多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特殊长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必需测量的特别细致，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成牢固的框架。

麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的'名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本领啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢坚固定在框架上。布法在一旁期盼地看着麦克摆布这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、美丽的小木屋。布法兴奋地跑进去，满意地躺在里面，很快就睡着了。

幼儿园中班语言活动教案《家》3

作品分析：

《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！

作者在结尾时用一句"小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。

活动目标：

（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动打算；

1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：

第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。

其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中视察，找寻相关事物的"家"，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的"家"。

第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的`活动作打算。可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。

(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段"家"的诗歌。

最终全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图为；激发爱好---自由探究---动手操作---创编诗歌教学反思：

在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。

附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

幼儿园中班语言活动教案《家》4

活动目标：

1、通过视察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。

2、学习词：挡、溶化、颤抖。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动打算：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、视察图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。

1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序视察图片。

老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一视察三幅图，了解故事内容。

图一：

（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿视察小兔的神态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？

（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。

1、激励幼儿按图片依次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。

2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。

1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、溶化、颤抖。

2、老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲解并描述故事。

3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。

活动延长：

在区域活动中为幼儿供应图片，激励幼儿与同伴一起讲解并描述故事。

看图讲解并描述：小兔家的'窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。

春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔："春天，天气温煦，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

幼儿园中班语言活动教案《家》5

教材分析

中班幼儿对动物的宠爱和探究更加深化，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言美丽、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过嬉戏“熊动物回家”，激发幼儿爱好，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最终在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

活动目标

1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

2、能根据动物生活环境的不同进行分类。

3、喜爱倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

活动打算

1、分组嬉戏“送动物回家”，激发爱好。

(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，老师可设计相关的嬉戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

(2)幼儿相互检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

(3)展示沟通各组的'操作结果，老师进行有针对性的小结。

2、请幼儿细致观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

3、嬉戏“看谁说得对又快”。

(1)老师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

(2)在嬉戏中老师留意创建机会，激励和帮助不爱发言的幼儿。

4、结合挂图，观赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，留意用语气表现诗歌中静谧的意境。

附诗歌

小鱼睡在哪里

夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园中班语言活动教案《家》6

活动设计：

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力。

2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和口语的表达实力。

活动重点：学习根据规律仿编诗歌。

活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌

活动打算：

1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发爱好，引出课题。

1.今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2.师:小挚友们都有自己的暖和的家，我们的小客人也有自己的`家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由争论）

3.师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、展示课件，老师有感情的朗诵诗歌。

1.帮助幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2.你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？……

3.集体完整朗诵诗歌一遍。

4.分角色朗诵诗歌。

5.请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）

2.依次类推仿编诗歌

3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4.请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、嬉戏：送它们回家。

请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

幼儿园中班语言活动教案《家》7

活动目标：

1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

2、通过学习故事，教化幼儿遇事多动脑筋想方法解决问题。

3、通过阅读图书，激发幼儿阅读爱好和良好的阅读习惯。

活动重点：培育幼儿良好的阅读爱好与阅读习惯。

活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

活动打算：

PPT、按幼儿人数打算故事卡活动过程1、导入师：小挚友们今日老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

2、集体阅读（1）师：让我们一起看看故事里都有谁呢？（引出故事中的小动物）幼：（猴子和狐狸···）师：还看到了什么？让我们看一看是不是一棵果树？

（2）师：哦，果真是一棵桃树，小挚友们真聪慧！小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）师：狐狸想摘桃子他去找谁呢？幼：（猴子）狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。

（4）让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果真他们是在商议怎样去摘桃子。

（5）他们想摘桃子来到了哪里呢？幼：（河边）小挚友想一想他们会用一个什么样的方法去摘桃子呢？幼：（用木头搭桥）（6）师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥？哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊？幼：（兴奋地跳起来了）（7）桥搭好了他们是不是立刻过河去摘桃子啦呢？那他们为什么没有过去摘桃子呢？幼（太圆了，太窄了）那他们会怎样过去呢？幼（一个一个的过去）你们想一想谁先过去了？幼（狐狸··猴子）我们一起看看究竟谁先过去了？

（8）小挚友看看谁先过去了呢？幼：（狐狸）狐狸过去后他做了什么？幼；（狐狸把桥推到河里去啦）（9）你看到了什么？幼：（猴子生气了）哎呀，狐狸怎么啦？幼（哭啦）师：你从哪里看出来狐狸哭啦？狐狸为什么哭啦？幼（幼儿自由回答）我们看看下一副图发生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐狸怎么样啊？幼（狐狸很焦急）3、老师讲解并描述故事（1）小挚友我们的.故事看完啦，刚刚啊，小挚友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看究竟发生了什么？

（2）放ppt老师讲解并描述故事。

4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小挚友哦。请小挚友告知我：

（1）狐狸找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）请幼儿示范并全体练习＂摘＂的动作（2）为了摘桃子他们一起想了什么方法过河？（搭）（3）狐狸过桥后做了什么？（推）小结：狐狸做的对吗？那我们应当怎样做呢？希望我们的小挚友遇到事情要主动动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人共享，我们可不要学小狐狸。

活动延长：

（1）今日老师还给小挚友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按依次把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

（2）故事卡片好玩？老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧！

幼儿园中班语言活动教案《家》8

活动前言：西游记是我平常最爱看的动画片之一，每次到了这一时间，爸爸妈妈都会让出电视给我，并且还会陪着我一起看，这样的时间让我感觉到了家庭的暖和，目前正是燥热的夏季，我要学习画一幅芭蕉扇给爸爸妈妈，帮他们驱走燥热，感谢父母对我的照看！

活动目标

1．引导幼儿观赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图实力。

2．引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的`探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。

3．引导幼儿感受连环画形象显明、色调明快、线条清楚的特征。

活动打算

1．放大的连环画《芭蕉扇》。

2．西游记主题曲的磁带，孙悟空、铁扇公主的图片。

活动过程

1．展示放大的连环画，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。

2．引导幼儿就所提问题探讨连环画的特征。

提问：你从画上看到了什么？这些人和物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色调、线条看上去使人觉得怎么样？

（该部分指导时应给幼儿肯定的时间独立地观赏，老师不要操之过急或讲得太多，应尽可能让他们畅所欲言。）

3．引导幼儿探讨连环画的画面布置。

请小挚友把书翻到孙悟空向铁扇公主借扇子的那一页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？

组织幼儿探讨：这样画，你觉得好在哪里？

老师变动画面布置，把缩小的主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪衬物如花、草等。

提问：你认为这样做好吗，为什么？你看了这幅画后有什么感觉？

（引导幼儿通过边操作、边探讨的方式来进行活动，让幼儿自己充分感知体验后，再来进行理性分析，能帮助幼儿加深对连环画形式美的理解。）

4．探讨单页画面与整个故事的关系。

提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？

幼儿探讨单页画面与整个故事的关系。

老师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把许多幅画有依次地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。

5．引导幼儿进行价值推断，表达自己的爱好。

提问：你觉得这本连环画怎么样？好看吗？你喜爱它吗？喜爱它的什么？想不想再来看一遍？

6．放《西游记》主题曲，幼儿看连环画，讲解并描述、表演故事。

活动延长

1、老师引导幼儿接着观赏其他连环画。

2、学画连环画。

幼儿园中班语言活动教案《家》9

设计思路：

地球是我家，守护靠大家。我们在不断提倡爱护地球、爱护家园，唤起人类爱惜地球、爱护家园的意识，促进资源开发与环境爱护的协调发展。为了唤起孩子们爱惜地球、爱护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标：

1、相识了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。

2、激发幼儿爱环境、爱惜地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱惜环境的意识。

活动过程：

一、通过地球妈妈与小挚友的'情景对话引入，了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。

师：小挚友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很难过，我们一起来看看怎么了？

利用ppt展示地球妈妈和小挚友的情景对话，介绍地球目前的严峻状况。

二、组织幼儿探讨，充分表达自己的看法。

三、总结幼儿探讨内容，通过观赏环保儿歌，培育幼儿担负起小主子的职责，爱惜地球，爱护地球。

附：环保儿歌：

《亲亲大自然，守护地球妈妈》

要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，

要让江河清起来，

要让花儿开起来，

要让鸟儿唱起来，

要让环境好起来，

人人从我做起来。

幼儿园中班语言活动教案《家》10

活动目标：

1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。

2、学习从整体到局部进行视察的方法。

3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

活动打算：

1、PPT课件。

2、每人一份图片学具、手偶实物。

活动过程：

1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

指导语：小挚友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基本内容。

3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。

（1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。

指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。

指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT内容。想象小动物们的.内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。

（2）每组派代表讲解并描述。

指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。

指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。

4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。

指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习"可是""接着"的连接词连贯讲解并描述图片内容。

5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲解并描述PPT内容。

（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。

指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。

指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。

（2）每组派代表讲解并描述、表演。

指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语，

指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。

活动延长：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早