四年级上册英语说课稿-Unit 11 Where's the cat Period 3 湘少版（三起）_第1页
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四年级上册英语说课稿-Unit11Where’sthecatPeriod3湘少版（三起）一、教材分析本课是《湘少版（三起）》四年级上册英语教材第11单元的第3课时，课文主要围绕“Howmany…”以及“Where’sthe…”展开。在第1和第2课时的基础上，本课时主要引导学生通过实例学习不同的问句，并对谈话进行复述以巩固所学知识。二、教学目标能够听懂、口头回答和书写：“Howmany…”和“Where’sthe…”问句。能够理解、复述和书写关于猫、老鼠、杯子、球和书的位置以及数量。培养学生们的合作意识和解决问题的能力，了解如何在特定场景下问问题。三、教学重难点重点问句的表达方式：“Howmany…”和“Where’sthe…”。学生能够理解并复述关于物品的位置和数量，并能够书写。难点学生应用所学知识练习开口提问和口头回答的能力。学生能够运用所学语言在特定场景下问问题。四、教学过程A.Warm-up复习上课内容，学生问老师“Where’syourbag?”和“Howmanypencilsdoyouhave?””。引导学生们用所学语言互相问候，如“Hello,howareyou?”。B.Presentation展示一张包含老鼠、猫、球、杯子和书的图片，询问学生“Where’sthecat?”以及“Howmanymicearethere？”。让学生仔细观察图片，回答问题，并体验如何用“Howmany…”和“Where’sthe…”句型。C.Practice分组活动，每组5-6名学生。给每组一份包含动物和物品的图片，让学生们练习开口使用句型问问题，并记录答案。组间讨论答案。让学生们互相评论与纠正，吸取他人的闪光点。D.Production与学生讨论特定场景，如：房间、教室、操场等。学生应运用所学语言，问问题和回答。让学生们制作一份小道具或图片，介绍他们当前的位置和所在数量，例如“Threestudentsaresittingintheclassroom。”，并与同学分享。E.Summary与学生们总结“Where’sthecat?”和“Howmany…”的准确使用及其应用在不同场景中的重要性。询问学生们是否了解使用“Howmany…”和“Where’sthe…”句型的场景。F.Homework尝试使用所学语言，询问周围物品的位置和数量，并记录在笔记本中。用所学语言，介绍自己的新笔友或朋友的数量和兴趣爱好。五、板书设计课堂笔记Howmany…Where’sthe…猫、老鼠、球、杯子、书位置和数量作业要求运用所学语言，介绍家庭、学校等场景中的物品数量和位置用所学语言，介绍新朋友或笔友的数量和兴趣爱好六、教学评价通过本节课的互动活动，学生们得到了大量的语言输入和输出机会，促进了语言的消化和吸收。此外，学生在小组活动和制作道具的过程中，发挥了自己的观察力和创造

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