四年级下册数学教学设计 - 2.1《认识整万数》苏教版_第1页
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文档简介

四年级下册数学教学设计-2.1《认识整万数》苏教版1.教学目标知道什么是整万数。能够正确快速的读出一个整万数。能够进行简单的整万数上下估算。2.教学重难点整万数的概念及其读法。整除且不含零的数定义为整万数的概念。整万数上下估算的方法。3.教学内容整万数的概念整万数是指整除一万并且不含零的数。如：10000、20000、30000、40000、50000……整万数的读法把整万数从右到左分开，每四个数一组，每组中第一个数读作“万”，第二个数读作“千”，第三个数读作“百”，第四个数读作“十”。读数时，“万”和“千”之间不读“零”，“百”和“十”之间有的要读“零”，有的不用读。如：15000读作一万五千；40300读作四万零三百。整万数的上下估算对于整万数，可以运用它们的性质进行简单的上下估算。如果一个不含零的数大于5000并且小于15000，就可以近似算成1万，如果大于15000且小于25000，就可以算成2万，以此类推。如：25700可以近似算成3万，43700可以近似算成4万。4.教学设计4.1导入环节教师通过一张图片或实物向学生介绍“万”这个字，引出“整万数”这个概念。教师出示含有整万数的图片，让学生看看这些数的规律。4.2提出问题教师出示一个不含零的数，让学生判断它是否为整万数，如何判断？让学生通过分析整万数的读法找出其中的规律。4.3讲解概念教师结合图表或图片详细讲解什么是整万数，以及它的特点。教师通过演示，详细讲解整万数的读法，让学生反复模仿。4.4练习和巩固练习一：教师出示几个整万数，让学生模仿教师的读数方式，并用音标标出读法。练习二：教师出示一个含有零的数让学生判断它是否为整万数，如果不是，告诉学生哪里出错了，如果是，让学生快速读出该数。4.5拓展应用向学生展示一组含有不同位数的数，让学生尝试对这些数进行上下估算。让学生分组进行小组比赛，以最快的速度快速读出几个整万数。5.教学反思通过本课程的教学，学生们通过分析规律学习到了什么是整万数，以及如何判断和快速读出一个整万数。学生们也通过教学和练习的形式学会了使用整万数进行

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