部编版小学语文《动物儿歌》公开课教案

部编版小学语文《动物儿歌》公开课教案

、蚯、蚓，引导学生发现它们都带有虫字旁。（2）教师引导学生通过观察字形和读音，发现形声字的构字规律。（3）学生跟读形声字的读音和意思，加深记忆。（4）教师出示其他的形声字，引导学生练习归纳规律。（三）书写生字1.出示生字：间、网、池、欢，教师示范正确的书写姿势。2.学生跟读书写方法，练习正确的书写姿势。3.课堂展示学生书写成果，进行互相评价和改进。（四）朗读儿歌，表演小动物的生活习性1.教师示范朗读儿歌，并强调节奏和语调。2.学生跟读儿歌，加深记忆。3.学生分组表演小动物的生活习性，展示自己的观察和理解。4.教师引导学生通过表演和图片展示，了解小动物的一些生活习性。（五）课堂练习，巩固知识点1.课堂练习，巩固生字和形声字的认识和书写。2.朗读儿歌，练习节奏和语调。3.课后练习，练习表达“什么动物干什么”。五、教学反思本课通过朗读儿歌和表演小动物的生活习性，让学生在愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣。通过引导学生发现形声字的构字规律，提高了他们的识字能力。但需要注意的是，应该更加注重学生的归纳总结能力，让学生能够更好地掌握规律性的构字特点。同时，需要加强课后练习的指导，让学生能够更好地巩固和运用所学知识。（2）观察图片：小蝌蚪在哪里游？（池中）池中有什么？（水草、小鱼）（3）小组采访读：请你们组的一位同学，假装是小蝌蚪，回答我的问题。你在池中游得开心吗？池中有什么东西？你喜欢游到哪里去？（其他同学帮助纠正读音）（4）指名读：小蝌蚪在池中游得欢，多么可爱呀！9.蚂蚁搬家忙得很（观察图片表演读）（1）观察图片：蚂蚁在干什么？（搬家）搬什么东西？（食物）（2）表演：现在我们一起来模仿蚂蚁搬家的样子，手拿小物品，模拟搬运的过程。（学生们模仿搬运，边搬边读）（3）小组赛读：把你们组的小物品搬运到另一个地方，看谁搬得最快最准确。（其他同学帮助纠正读音）10.蜘蛛织网天下知（观察图片小组读）（1）观察图片：蜘蛛在干什么？（织网）织的网有什么用？（捕食）（2）小组读：请你们组的同学，模仿蜘蛛织网的样子，手做织网的动作，边做边读。（其他同学帮助纠正读音）（3）指名读：蜘蛛织网天下知，多么厉害呀！2.采访：小蝌蚪，你游得这么开心，是因为什么呢？（请学生回答并表达情感）9.蜘蛛在房前结网（图文结合合作阅读）（1）认识“网”字：展示蜘蛛忙着编织网的图片，介绍“网”字的演变过程，它是一个象形字，从形状上来看。（2）除了蜘蛛的网，你们还见过哪些网？（如：渔网）（3）蜘蛛忙着编织网，为了做什么呢？（捕食）（4）师生合作阅读：是啊，它白天编织（读：结网忙），晚上也编织（读：结网忙）。（5）指名学生朗读，蜘蛛真是辛苦啊，谁来读一读。（四）趣味朗读，拓展延伸1.多么有趣的小动物啊，让我们一起来完整地朗读这首儿歌。2.朗读游戏：听了大家的朗读，我仿佛看到了一群快乐的小动物。我也想和大家一起来朗读。让我们来玩个“朗读游戏”，我问，你们答，看看我的问句读得好还是你们的答句读得好！（1）拍手师生合作阅读，用“什么”引导朗读（边拍手边读）：什么在半空中展翅飞？学生回答读。（2）我刚才用了一个“什么”来问，现在谁能像我一样来问大家？（让多名学生来问，其他同学回答）（3）原来，这样问答可以让儿歌读起来这么有趣啊！看，老师还会问。用“干什么”引导朗读（拍手阅读）：蜻蜓在半空中干什么？（板书：干什么）（4）指名学生用“干什么”来问，其他同学回答。（5）用“什么”、“干什么”，还有谁想来问（其他同学回答）。3.课后练习，拓展延伸（1）看，老师不仅会问问题，我还会变化，我把儿歌中的句子缩短了。展示：蜻蜓在半空中展翅飞——蜻蜓展翅蝴蝶在花间玩捉迷藏——蝴蝶飞舞（2）阅读后半部分，发现了什么？（这些短语都是描述“什么动物在干什么”）（3）那么，你们能否变换一下这些短语，让我们一起来改写这些句子吧。引导学生缩短句子，并适当给予点评。（4）齐读6个短语。（5）除了我们今天学习的小动物，看，老师还带来了许多其他的小动物，学习一下这个句式“什么动物在干什么”，来描述这些小动物的活动吧（展示蜜蜂、大雁、公鸡、青蛙、知了等图片，引导学生描述）。（五）巩固生字，书写指导1.摘苹果识字游戏，巩固本课生字。2.书写指导：今天我们还要写几个字。（1）展示生字：间