苏教版小学语文五年级下册期末试卷

苏教版小学语文五年级下册期末试卷

苏教版小学语文五年级第二学期语文期末试卷一、积累与运用（34分）1.根据语境，在方格内写出相应的词语。（8分）水山草平卖岁果鞋高大的山峰挺立在碧绿的水中；金黄的果实，串成一串，卖在路边；美好的家乡，映照着泥土的芬芳；缤纷的蝴蝶花瓣，飞向了五彩的天空。2.根据语境，在横线上填写合适的四字词语。（4分）走进的秋天，我们又迎来了新的学期。来到校园，走进窗明几净的教室，我们发现来了一位新的男老师。老师姓田，高高的个儿，鼻梁上架着一副眼镜，看上去很有学问。田老师知识广博，讲起古典名著，他令人真正钦佩。3.根据语境，在横线上填写合适的古诗句。（5分）春览苏州园林，园内柳枝摇绿，杏花吐蕊，桃林漫霞，梨树飞雪，无限春光恰似南宋诗人叶绍翁笔下的诗句：“桃花潭水深千尺，不及小娘船一叶。”夏游西子湖畔，静静的荷塘曲曲折折，碧绿的荷叶一望无际，粉红的荷花亭亭玉立，正如诗句所说“绿树村边合，青山郭外斜。”秋赏江上明月，我不禁想起“床前明月光，疑是地上霜。”等带有“月”的诗句。月光下，那清幽的意境让我们沉醉。4.选择题（将正确答案的序号填在括号里）。(8分)⑴下面词语中，加点字的读音、字形和字义完全正确的一组是【①】。①山涧(jiàn)、薯片、座无隙地（空着的地方）②煎(jiān)熬、溶岩、摩（接近、接触）天大厦③翘(qiào)首、寂寞、化险为夷（平坦、平安）④梗(ɡěnɡ)概、暴躁、不假（不是真实的）思索⑵下列句子中，加点词的使用不正确的一句是【③】。①恭喜南通动车组列车正式开通，这将为实现沿海经济开发发挥重要作用。②如何设计小报的报头呢？我在朋友圈里发了一条微信，请大家发表赐教。③爸爸准备暑假自驾游，带我去美丽的青海湖。拜托你帮我向组长请个假。④劳驾你加入助残快乐帮，去传递爱心正能量，让幸福美好生活更吉祥！⑶有一本书被著名作家茅盾称为是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。这本书是【④】。①鲁迅的《祥林嫂》②萧红的《呼兰河传》③冰心的《寄小读者》④刘鹗的《老残游记》⑷下面对诗歌的理解不正确的一项是【】。1.《宿新市徐公店》是一首描写农村景色的诗歌。其中，“未成阴”、“菜花”等词语描绘了恬静、清新的暮春景象。2.《六月二十七日望湖楼醉书》从云黑、雨急、风大等方面，描绘了西湖景象的乍雨还晴、风云变幻。3.《清平乐六盘山》最能体现诗人壮志豪情，其中“屈指行程二万”一句被用来表达战胜艰难困苦的意志。4.《七律长征》的“暖”和“寒”也暗示了红军巧渡金沙江后的欢快心情，以及飞夺泸定桥的惊险悲壮。5.正确的朗读停顿应该是：①何不试之以足，②何不以锯中截而入，③看道边李树多，子折枝，④其剑自舟中坠于水。6.描写滁州西涧景色的诗句是“上有黄鹂深树鸣”。7.正确使用标点符号的句子是④本学期，我们学校开展了《我运动我健康》的跑操比赛活动。8.《窗边的小豆豆》中不正确的说法是小豆豆第一次见校长小林宗作，校长听了他四个小时的话。9.⑴繁花被比作可爱的孩子，这句话让我们感受到生命的美好和活力。⑵水见证了战士的坚韧品格，无论在哪里，战士都能够克服困难。⑶“暖流”的含义是温暖的感觉或者情感，代表作者对家庭的温暖和关爱；“我和祖父的园子”中的“祖父”二字表达了作者对祖父的敬爱和感激之情。10.⑴这位倒拔垂杨柳的是虚竹，外号是“南海普陀派第一高手”。⑵与他相关的一件事是他在《倚天屠龙记》中的故事。①智取生辰纲、拳打镇关西、醉打蒋门神、误入白虎堂，这些都是《水浒传》中的经典故事。其中，鲁智深和黑旋风李逵都是热血豪气、勇猛无比的英雄，但他们最大的不同在于，鲁智深是一个身材高大、膀阔腰圆的豪汉，而李逵则是一个矮小精悍、力大无比的英雄。②以下是银河洗衣店会员卡的使用说明：⑴本卡只能在银河洗衣店各分店使用，不能在其他洗衣店使用。⑵请妥善保管本卡，如遗失不予补办。⑶本卡不兑换现金，不找零。⑷如果卡上的金额为零，可以再次储存金额。⑸本卡储存金额用完可以充值。⑹如果卡上的金额较多，可以要求退还现金。③（一）秦兵马俑（片段）：兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑总面积达19120平方米，相当于两个半足球场的大小，坑内有近8000个兵马俑。其中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。一号坑中的兵马俑最多，共有约6000个。在一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，排成一个巨大的长方形军阵，看上去就像是秦始皇当年统率的南征北战的大军。③（三）一朵蒲公英：①在我上小学三年级的时候，老师选我扮演一部剧中的王子。母亲得知后十分高兴，和我一起练习台词。然而，尽管在家里我已经背得滚瓜烂熟，但一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不换了我的角色，让我担任叙述者。老师虽然很委婉地解释，但我仍然感到难过。②问题：我为什么感到难过？因为我在剧中失去了原来的角色，被换成了叙述者。③这段话中采用的说明方法是“作比较打比方”。那天回家吃午饭时，我没有告诉母亲发生的事情，但她已经注意到我的不快。母亲没有背台词，而是建议我们到院子里散步。这是一个阳光明媚的春日，玫瑰花叶正在转绿。我们来到大榆树下面，可以看到黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一丛蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的草拔掉。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”边说边用力连根拔起一棵蒲公英。“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”母亲脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”她若有所思地问我。我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，所以大可以不必为此而感到难为情。”我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。“你完全能演好新角色！在戏中，叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。演出的那天晚上，我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典中。很多年过去了，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。⑴（不快）→（高兴）→（难过）→（欢快）⑵“我”在剧中扮演的角色由（叙述者）换成了（王子），调换的原因是（老师觉得“我”更适合扮演王子）。⑶开始，“我”不同意拔掉蒲公英的原因是（“我”喜欢蒲公英，认为所有的花草都是美的）；很多年过去了，我仍然珍藏蒲公英的原因是（它代表了母亲的鼓励和支持）。⑷“老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。”是因为老师告诉“我”演叙述者更适合，而不是王子。从“老师走了过来，对我说：‘苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。’”可以看出老师的话很“委婉”。⑸母亲借蒲公英想告诉“我”什么（每个人都有自己的价值，不必为自己不是“王子”而感到难为情）。第三部分：表达与书写（38分）1.修改下面一段话。（4分）上个星期，我们开展了以“诚信教育”为主题的系列活动。大家阅读了《诚信从我做起》一书，参加了演讲、唱歌、画画等活动。这些活动不仅丰富了我们的学习生活，而且锻炼了我们的能力。2.习作。（30分）《一朵蒲公英》这篇文章反映了妈妈对女儿的关心和鼓励，表达了作者对妈妈的感激和怀念。生活中有很多令人感动的事情，例如父母的关怀、老师的关心、同学的帮助等等，它们就像一股暖流，温暖着我们的心灵。我记得有一次，我在学校里不小心摔了一跤，伤到了膝盖。当时我感到非常害怕和痛苦