大象版2020年新版三年级下册科学教案

大象版2020年新版三年级下册科学教案

(1)创设情境，引入主题。老师：（通过展示鸡尾酒图片）请大家看一下这些鸡尾酒图片，它们是由几种酒、果汁、香料等混合而成的混合饮品，不同颜色的液体分层清晰，非常漂亮。鸡尾酒因其色彩缤纷、口感独特，深受品酒爱好者的喜爱。老师：在鸡尾酒中，这些色彩缤纷的分层鸡尾酒是非常独特的。大家想不想知道分层鸡尾酒是怎样调制出来的呢？请看这个视频。（学生观看调制分层鸡尾酒的视频）(2)讲解液体轻重的概念和制定探究计划。老师：我们知道，液体也有重量，而且不同液体的重量也不同。今天我们要比较蜂蜜和牛奶的轻重，制定一个简单的探究计划是非常必要的。你们知道制定探究计划应该包括哪些内容吗？（学生回答）老师：非常好，那么我们一起制定一个简单的探究计划。(3)实验操作和记录观察结果。老师：现在我们可以开始实验了。请大家按照计划操作，并用简易天平比较蜂蜜和牛奶的轻重，同时记录观察结果。（学生进行实验操作和记录）(4)分析实验结果，交流合作。老师：现在，我们来一起分析一下实验结果。谁能告诉我，蜂蜜和牛奶的重量哪个更大呢？（学生回答）老师：非常好，我们可以看到，蜂蜜的重量比牛奶大，这是因为蜂蜜的密度更大。在实验过程中，我们需要用简易天平来比较液体的轻重，这个过程需要我们合作，互相交流，尊重事实，重视证据。(5)总结和归纳。老师：今天我们学习了比较液体的轻重的方法和制定探究计划的重要性。在实验过程中，我们需要用简易天平比较液体的轻重，并记录观察结果。同时，我们也需要和同伴合作，互相交流，尊重事实，重视证据。生：我先放蜂蜜，再放牛奶，把它们倒入同一个杯子中。师：为什么要先放蜂蜜呢？生：因为我感觉蜂蜜比牛奶重一些。师：哦，原来你是根据我们刚才所说的原理，配置分层鸡尾酒时，要先放重的液体，再放轻的液体。那你确定蜂蜜比牛奶重吗？生：我感觉是，不过也不太确定。师：要想确定蜂蜜和牛奶哪个重，我们应该怎么办呢？生：做实验！师：对！要想知道我们的猜想是不是正确，就需要做个实验，来比较一下它们到底谁轻谁重。接下来，我们制订计划。请大家看屏幕上的提示，我们需要用什么工具来比较、如何比较才公平以及比较轻重时要注意什么。现在请小组讨论，怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重。（小组讨论交流）师：请几位同学来说说，你们组打算怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重？生：我们打算把蜂蜜和牛奶分别倒进同样的杯子里，并确保倒入的蜂蜜和牛奶的量一样多，放在天平上称一下。如果天平平衡，说明蜂蜜和牛奶一样重。师：这位同学讲得非常好！还特别强调了倒入的蜂蜜和牛奶的量要一样多。还有其他比较方法吗？生1：我们可以把蜂蜜和牛奶倒在同一个杯子里面，在底层的重，在顶层的轻。生2：我们可以用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，然后用秤来比较轻重。师：同学们都很聪明，找到了好几种方法。不过，有位同学说用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，然后用秤来比较它们的轻重。现在，我用电子秤分别称一下这杯牛奶和这杯蜂蜜的重量，这样比较它们的轻重可以吗？生：不可以，不公平。师：那要怎样比较才公平呢？生：牛奶和蜂蜜的量要一样多。（师板书：体积相同）师：刚才几位同学说得都很好，现在我们都知道怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重了吗？生：知道了！老师：现在我们来比较一下蜂蜜和牛奶的轻重。但在开始实验之前，我们需要先制定一个探究计划，让同学们了解什么是探究计划。老师：请看一下这个探究计划示例，它包含了哪些内容？我们需要写下同学们的姓名和小组、研究的问题、同学对问题的猜想、以及实验器材的准备。老师：现在我们将使用简易天平来比较蜂蜜和牛奶的轻重。请同学们填写“比较液体的轻重探究计划”，然后按照我们刚才说的几个部分写下我们的探究计划。实验方法可以用文字加图片的方式表达出来，还要预留好记录实验结果的位置。老师：请一位同学上来展示他的探究计划。请问，比较蜂蜜和牛奶的轻重时，需要注意什么？学生1：需要保证蜂蜜和牛奶的体积相同，才能公平比较。学生2：比较前天平要先调节平衡。学生3：需要轻拿轻放，以防止蜂蜜或牛奶溢出来。学生4：蜂蜜和牛奶需要同时放在天平两端，也要同时从天平上拿下来，否则天平会出现不平衡，容易洒出蜂蜜或牛奶。老师：非常好，同学们想得非常周到。为了保证实验的公正性，我们需要在实验前调节天平平衡。请看这张简易天平图片，它是否处于平衡状态？学生：不平衡。左边重，右边轻。老师：当天平失去平衡时，我们可以通过两端的平衡螺母进行调节。比如，如果左端朝下，说明左端重，可以把左端的平衡螺母往内调(往右边)，或者把右端的平衡螺母往外调(往左边)，直到天平两端平衡为止。老师：在开始实验前，还有几点提示。首先，需要调节天平平衡；其次，需要轻拿轻放液体；最后，两杯液体必须同时放在天平两端，并且同时取走。在实验结束后，我们需要及时填写实验记录单并整理实验器材。在进行实验时，老师会给出指示并对小组实验过程进行评价。通过实验结果，我们得出了结论：相同体积的牛奶和蜂蜜相比，蜂蜜重，牛奶轻。我们还尝试调制了蜂蜜和牛奶的分层饮料，需要沿着杯壁慢慢倒入，避免冲乱分层。调制成功的小组可以自我表扬，但需要注意不能直接品尝实验品，需要回家用干净的材料再进行尝试。最后，我们可以尝试调制更多层数的分层饮料，挑战“彩虹饮料”。师：我们研究发现，分层饮料是根据液体重量的原理制作而成的。在生活中，还有许多应用液体重量知识的地方，希望同学们能够留意观察。今天的课程就到这里，下课。第一单元1、房屋的演变2、从设计开始3、材料的选择4、建筑进行中5、舒适的“家”1、房屋的演变【教学分析】本单元是关于技术和工程的单元。在第一节课中，学生将参观建筑博物馆，了解各种建筑风格，激发学生学习的兴趣。教材以时间为线索，列举了不同时期的建筑材料和制造工具，让学生通过比较感受不同时期的建筑风格和特点。【教学目标】(1)了解房屋的演变历史，认识科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。(2)了解各种工具的作用，区分生活中常见的天然材料和人造材料。(3)培养比较和分析的能力。【教学准备】材料准备：视频资料、教学挂图、简单的木工工具等。【教学过程】师：同学们，今天我们要一起去参观建筑博物馆，你们感到兴奋吗？生：感到很兴奋！师：我们首先参观的是原始馆，原始人住在哪里呢？生：有些住在山洞里，有些住在树上。师：对，我们称住在山洞里的为“穴居”，住在树上的为“巢居”。师：原始人为什么会选择住在这些地方呢？生：因为这样可以遮风挡雨，还可以躲避猛兽、毒虫的侵袭。师：原始人是怎样建造这些房屋的呢？你们认识这些工具吗？它们都有什么作用呢？师：随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。使用的工具越来越先进，材料也发生了变化。现在我们来到的是古代馆。看看古代馆里有哪些有特点的建筑。你们还见过哪些古代建筑呢？请在小组里交流，比比哪组知道得多。(学生分享交流)师：大家仔细观察，看看古代建筑主要用到了哪些材料？生：砖、瓦、木材。师：对，古代建筑对于木材的使用可谓达到了极致。各种雕刻和连接方式让建筑巧夺图片文字识别工。这一切都要归功于工具的进步，特别是种类繁多的木工工具。下面我们一起来认识一些传统的木工工具。师：你们知道锯子是谁发明的吗？生：鲁班。师：这里还有一个鲁班发明锯子的小故事呢…师：墨斗是用来干什么的呢？生：打线。师：离开古代馆，我们将要走近琳琅满目的现代馆。假设你是馆长，你准备安排哪些建筑放进现代馆呢？(学生讨论)师：下面请同学们汇报一下。生：候机大厅、水立方、鸟巢、悉尼歌剧院、广州电视塔…老师引导学生从现代建筑的特色入手，让学生讨论人类房屋的变化和共同之处。但文章中存在格式错误和语言表述不够准确的问题。首先，需要删除明显有问题的段落，如“是，中”这一段，因为其没有任何意义。然后，对于文章中每段话需要进行小幅度的改写，如：第一段话可以改为：“同学们列举的这些现代建筑都具有独特的特色。现代房屋在结构、功能和外观方面都有巨大变化，远远超过了古代房屋。人们采用钢筋、混凝土等现代材料，运用现代化工具，建造了各种各样的建筑。”第二段话可以改为：“学生天生喜欢画房子，但画画和设计还是有区别的。在释放学生的天性的同时，我们需要引导学生按照要求和规范进行设计绘图，让他们能够针对具体任务，按照设计的基本步骤设计一个产品，并用绘图表达自己的设计思路。同时，也要让学生乐于分享和接受他人的观点。”最后，需要对教学反思进行补充，强调教师在引导学生讨论时，需要更加具体和清晰的问题，让学生更好地理解和回答。同时，在学生进行设计时，教师需要给予更多的指导和建议，帮助学生更好地完成任务。)(4)结果分析。师：同学们根据实验结果，哪种材料最适合做小狗房子呢?生1：铝箔挤塑板。它既轻便又防水，价格也适中。生2：我同意。而且它还可以防火，保温效果也好。师：好，那我们就选用铝箔挤塑板来做小狗房子吧。(5)分享交流。师：同学们在实验中有没有发现什么有趣的事情?生1：我发现泡沫塑料板虽然轻便，但是容易被压缩变形。生2：我发现玻璃的硬度很高，但是很脆弱，不适合做小狗房子。师：很好，同学们都很用心地进行了实验和观察，也提出了很有价值的意见。接下来，我们将开始制作小狗房子，希望大家能够合作愉快，完成任务。本节课的主题是让学生动手制作小狗房子。在开始实验前，我们需要了解实验方法。首先，学生需要进行实验并填写表格。然后，我们可以得出结论。教材安排了制订施工计划的步骤，避免了课堂陷入无组织状态和无头绪的忙乱之中。这样安排能够满足学生的兴趣点，培养动手动脑的习惯和能力，并能针对具体的任务进行分工协作。为了准备这节课，我们需要准备材料，如木工尺、卷尺、锯子、美工刀、万能胶、螺钉、手套、护目镜等。在导入环节，我们回顾了前面几节课的内容，让学生了解了房子的结构和选材。然后，我们制订了施工计划，包括建造工序和人员分工。在备料和组装的工序中，我们需要打线和切割。在使用美工刀等尖锐工具时，一定要注意安全。组装的工序包括涂胶、粘侧面、粘底面、粘顶面。根据选择的材料，我们需要制订合适的施工工序。接下来，我们进入制作环节。教师先进行示范，然后学生独立完成。在制作过程中，我们需要注意安全。最后，学生展示了制作成果，并分享了制作过程和方法。本节课的重点在于指导学生如何制订施工计划，这一步骤能够有效地帮助学生梳理各道工序，极大地提高施工效率。本节课是本单元的收尾，旨在让学生了解完整的工程设计包含哪些步骤。教师通过引导学生制订施工计划，提高了学生动手制作的效率，达到了事半功倍的效果。教学目标包括