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文档简介

新人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》第5课时优秀教学设计

教学内容为教科书第20页的“20以内的退位减法”。本课时的教学目标包括掌握解决数学问题的基本步骤，能够解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。同时，通过读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。最终目的是感受数学与生活的密切联系，能够体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。教学准备方面，需要准备主题图、课件和图片等教具。教学重点是会解决有多余条件的“求另一个加数是多少”的问题，而教学难点则是会根据情境选择相关信息解决问题。教学过程分为两部分。首先是复习旧知，回顾经验。教师出示一道题目，让学生观察图像并回答问题。教师指定学生回答，个别评价，促进交流。接着，教师引入本课时的课题并板书，明确解决问题的一般过程。接下来是创设情境引导探究。教师出示一幅主题图，让学生从中找出相关条件和问题。根据学生的回答，教师逐一出示各信息，并引导学生思考如何解决问题。学生可以汇报自己的想法并列出算式，教师则板书。在分析题意筛选信息的环节中，师生合作，利用多种方式逐一分析算式，包括读一读、摆一摆、圈一圈等。最终，学生可以运用画图策略深化理解，并解决问题。需要注意的是，文章中存在一些格式错误，需要及时修改。同时，删除明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度改写，使文章更加清晰易懂。教师提出了一个问题：除了文字，我们还能用什么方式来清楚地表达条件和问题？学生可以通过交流、设计画图表示方法和教师辅导来实现。教师可以提供不同的画图策略，以帮助学生更好地理解问题。在列式计算建构意义方面，学生需要分析图中各部分的意思，明确数量关系间的相互关系。教师可以通过引导学生画图帮助他们分析问题的意思。学生可以进行列式计算，指名板演，个别提问，说出算式各部分的含义。教师还可以进行全班交流，检查单位和口述答案等，以帮助学生注意细节。在回顾反思强化步骤方面，教师可以验证结果，让学生汇报并用加法验证结果。同时，教师还可以结合主题图，梳理解决问题的一般步骤，让学生回顾解决问题时遇到的困难、分析信息时采用的方法以及解决问题的结果如何检验。最后，在学以致用升华认识方面，教师可以引导学生进行练习，并让他们

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