Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教学设计）外研版英语六年级上册

课题内容外研版新标准(三班级起〕六班级上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?授课老师授课班级六(4)课时第一课时一.教材分析本课的教学内容与我们的日常生活较为贴切.主要谈论同学的日常生活。运用Doyouoften___?句型进行一般现在时态一般疑问句的问答练习，及运用频率词often／notveryoften/notreally进行相应的确定、否认问答。二.学情分析做为六班级的同学，他们已经接触过几年英语，在听说读写方面都有肯定的根底，敢于开口,乐观参加课堂.本课中，部份学问点之前有接触过，所以同学简单把握。三.教学目标学问目标1.能听说认读词汇:often,show,stopped,camera,I’dloveto,cleantheroom.2.能听说认读句子：A:Doyouoftencleanyourroom?B:Yes,ofcourse./Notreally/Notveryoften.力量目标通过本课的学习，同学能够敏捷运用Doyouoften____?来谈论日常生活习惯.并会用以下几种方式进行答复：Yes,ofcourse/Notreally/Notveryoften.情感目标培育同学对自己做事的喜好程度做出正确的描述。四.教学重、难点同学能够敏捷运用Doyouoften___?句型来谈论日常生活习惯.并理解以下几种答复的区分：Yes,ofcourse/Notreally/Notveryoften.并会依据自己的喜好程度做出正确的描述。五．教学、学法教学设计表学校:海口市金盘试验学校学科：学校英语教法在整个教学设计中，运用情境教学法、嬉戏教学法及任务型教学法组织教学内容，从而增加同学的学习爱好。学法同学通过自主阅读探究学习和小组合作学习，进一步激发主动参加课堂的热忱。教具课本、单词卡片、多媒体课件、调查表六．教学过程一、Warmingup1.Greetings2.Playabombgame.〔Gamerules:Whenyouseethepicture,readthewordsloudly.Whenyouseethebomb,coveryourhead〕【设计意图】通过课前炸弹嬉戏,让同学在玩嬉戏的过程中轻松复习了一些以前学过的动词短语，为本节课的学习打下根底，并活泼课堂气氛。二、Leadinandpresentation1.教学often/Ioften…/Doyouoften…?(1)引入often/Ioften…〔课件呈现清扫房间的图片〕T：Whatdotheydointhepicture?Ss:…T:Yes,theycleantheroom.Icleanmyroomfivetimesaweek.SoIoftencleanmyroom.(2)教读词汇leantheroom/often,并指着课件上的句子带读：Ioftencleanmyroom.(3)教学Doyouoften…?T:(走到同学中间问某一生)Doyouoftencleanyourroom?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.老师依据同学的答复引出：Yes,course,Ioftencleanmyroom/Notreally.Idon’treallycleanmyroom/Notveryoften.Idon’tveryoftencleanmyroom等几种不同答句的教学与板书。并引导同学进行分组操练问答句。(4)〔课件呈现看电影的图片〕T:〔连续提问同学〕Doyouoftenwatchfilms?同学依据自己的喜好程度运用Yes,course,Ioftenwatchfilms/Notreally.Idon’treallywatchfilms/Notveryoften.Idon’tveryoftenwatchfilms进行答复。老师适时运用Doeshe/sheoftenwatchfilms?提问全班同学，引导同学运用句型Yes,course,He/Sheoftenwatchesfilms/Notreally.He/Shedoesn’treallywatchfilms/Notveryoften.He/Shedoesn’tveryoftenwatchfilms进行答复。这样即可以培育全班同学仔细倾听的习惯,又可以自然而然地拓展了第三人称单数形式一般疑问句问答句型的转述。三、PairworkA:Doyouoften…?B:Yes,ofcourse.Ioften…/Notreally.Idon’treally…/Notveryoften.Idon’tveryoften…【设计意图】通过俩俩对话形式来操练稳固目标句型，以便到达整体的互动，提高课堂效率。四、Textleaning〔T过渡语：Justnow,Wetalkedaboutwhatdoyouoftendoandwhatdoyounotoftendo?WhataboutAmy?WhatdoesAmyoftendo?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:Ok,let’slearnthetextandfindouttheanswers.〕(一)Picturereading(呈现Amy和Lingling看相片的图片)Q1:Lookatthepicture.WhatareAmyandLinglingtalkingabout?Ss:TheyaretalkingaboutAmy’sphotos.Q2:DoyouwanttoseeAmy’sphotos?Ss:－Yes,I’dloveto(教读：I’dloveto,并引导同学用I’dloveto造句。)〔二〕Lookandsay(课件呈现课文中有关Amy的四张相片)T:LookatAmy’sphotos.Pleasetellme,What’sAmydoinginthephotos?并引导同学看图答复：S1:She’s______________.S2:She’s_______________.S3:She’s_____________.S3:She’s________________.〔三〕Listenandchoose()Q1:DoesAmyoftenplaywithdolls?()Q2:DoesAmyoftencleanherroom?()Q3:DoesAmyoftenreadstories?()Q4:DoesAmyoftentakesphotoswithSam?A:Yes,ofcourse.B:Notveryoften.C:Notreally.Shestoppedalongtimeago.D:Yes,shedoes.(1.教读生词stopped并引导同学理解Shestoppedalongago的意思。２要求带着问题听课文并选择。)〔四〕ReadandanswerQ1:HasDaminggotagoodcamera?Q2:DidDamingshowAmyhisphotosinChina?(1.教读生词camera/show.２.要求带着问题自主阅读课文并问答问题。)〔五〕Readingtime1.Listenandrepeatloudly2.Practiceinpairsloudly3.Readbyrolesloudly.(六)Lookandretell供应关键词及图片，引导同学复习出Amy的日常生活【设计意图】在课文教学环节，我运用形式多样的教学任务组织教学，使同学在明确的任务目标驱动下主动参加课堂,通过观看、体验、实践、争论、朗读、合作的方式开展了听、说、读、写的综合语言技能，加深了对文的理解。五、Writeandtick(√),thentalkaboutyourself.Talkaboutyourselflikethis:Ioften________________.Idon’treally____________________.Idon’tveryoften_____________________.【设计意图】在老师的示范引导下，要求同学依据自己的喜好程度填写表格和句子，并向全班介绍自己的日常活动状况，并要求全班同学仔细听别人的汇报内容并做出第三人称单数句型的精确?????转述。目的是利用该任务来检测同学是否可以敏捷能够运用所学的目标语言，检测情感目标是否良好达成，同时又增加了同学之间的友情。六.Exercises(Luckystar)此环节老师设计4道课堂稳固练习，并把它们掩藏在４个幸运星下面。要求同学仔细听音乐传玩具，当音乐停时，谁抓住玩具，谁就答复下列问题。这样的嬉戏活动大大提高了同学答复下列问题的爱好，活泼了课堂气氛。七、SumupT:Whathaveyoulearnttoday?引导同学总结今日所学的学问点。【设计意图】通过与同学一起总结,进一步关心同学梳理今日所学的重点内容.以便加强深记忆.八：Homework1.Readandrecitethetext(读背课文).2.运用_____often______./___don’t(doesn’t)veryoften______.句型写一写自己及家人常常做与不做的事情〔每人至少与5句话七．板书设计Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?of