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文档简介

日月明教学目标：认识13个生字，会写“力、手、水”三个字。正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点：字音及会意字的结构特点。教学过程：1.☆直接导入，读课题，强调后鼻音；☆师板书课题，学生书空；☆观察课题的三个字，你发现了什么？2☆动画演示：日+月=明板书；☆出示日月给大地带来光明图片，明就是光明、明亮的意思；☆讲解日字旁，给明组词。这个“明”字真有意思，这篇课文里还有很多像“明”这样有意思的字，我们一起去看看吧！3.☆听录音读全文，生自读；☆师带读，检查圈生字的情况；☆小老师教读；☆说明本节课学习前四句的内容。4.☆学习第一句，齐读。5.☆看图说话：谁在哪里干什么？☆男人拿着工具在田里卖力干活，讲解字形演变，田+力=男板书；☆为什么这个字是男而不是女？讲解古代男耕女织。☆这一句中的生字“力”，组词。6.☆拼音朋友不见了，再读这句话；☆刚刚我们发现了日和月组合在一起就成了明，田和力加在一起就成了男，这是用的哪一种识字方法呀？（加一加的方法）☆请同学们读一读第二句话。☆请你用加一加的方法来说说“尖”和“尘”。7.☆小结“尖”和“尘”的构字，指出为了避让下半部分，“小”的竖钩变成了竖；☆上小下大就是尖板书；☆你知道哪些东西是尖尖的？出示图片、词语；☆小小的土就是尘板书；☆空气中有很多肉眼几乎看不见的灰尘，出示图片、词语。8.☆再读前两句。我们还有几个跟刚刚不太一样的汉字朋友在等着大家呢！☆齐读第三句。9.☆一个人跟着另一个人就是“从”板书，组词；☆我们不可能在田字格里写无数个人表示很多人，所以聪明的古人就想出办法，用“三”来表示数量多。出示众人图片，所以三人就是“众”板书，组词。☆去拼音再读这个句子。刚才我们发现了相同的字合起来变成一个新的字，在这堂课中，我们还要学习两个像这样的字。10.☆齐读第四句。11.☆同桌讨论，猜“林”和“森”的意思，请生答；☆边小结（双就是两个）边板书“林”和“森”。12.☆出示“林”、“森”，观察、对比图片释义；☆再读第四句；☆这一句中的生字“双”，组词。到这里我们的前四句就都学完了，现在去掉拼音朋友，你们还认识吗？一起大声读一读。13.去拼音读前四句。这四句末尾的这些字都是由它前

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