学前幼儿园-猜猜哪是左和右教学设计学情分析教材分析课后反思

猜猜哪是左和右活动目标以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。3、培养幼儿参与活动的兴趣。二、活动准备教具：《猜猜哪是左和右》PPT、爱心小粘贴、黄色即时贴、动感音乐一首。三、活动重点

以自身为中心区分左右。四、活动难点尝试区分身体不同部位的左右，理解左右的相对性。五、活动过程1、礼物导入，分发小粘贴贴到自己右手手背上，撕下来的废纸放到布兜里。提问:现在戴礼物的是哪只手？（右手）右手这边是哪边？（右边）右手都有哪些本领哪？（拿的本领、拍的本领）拍一拍你右边小朋友的头。没有戴礼物的是哪只手？（左手）左手这边是哪边？（左边）观察一下我们左边有什么？（黑板、窗户、盒子）身体部位分左右除了我们的手可以分为左手和右手之外，我们身体上还有什么部位可以分左右？(眼睛、耳朵、腿、屁股、胳臂、脚、眉毛等等）游戏：我来说，你来做，请你仔细听。伸出你的右手摇一摇摸摸你的左耳123伸出你的右脚扭一扭用你的右手去摸你的左耳朵左手拍一拍左边小朋友的肩膀刚才大部分小朋友都能正确区分左右，还有一小部分小朋友分不清，继续加油！巩固左右小兵导入，操练小兵（集合、立正、向右看齐、向前看、向左看齐）稍息，你们伸出的是哪只脚？（左脚）敬礼，你们敬礼用的是哪只手？（右手）过渡语：现在你们已经是一名合格的小兵了，如果想要成为一名优秀的小兵，需要学习更多的本领，小兵都有哪些本领？（射击、打拳、爬行等等）放松活动，操练小兵。闯关游戏巩固左右任务：解救蜈蚣。任务地图：钻过山洞—走过小桥—到达山顶继续巩固左右。联系生活正确认识左右对我们的生活有很大的帮助，比如上下楼梯要靠右走，在马路上也要靠右边走，这样我们的生活才能变得更加有序、更加安全。学蜈蚣竞走结束活动活动延伸：和其他小朋友一起分享蜈蚣竞走的游戏。《猜猜哪是左和右》学情分析大班幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。并引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，让幼儿认识到正确区分左右对生活有很大的帮助。既符合了大班孩子的年龄特点，又满足了幼儿的现实需要。《猜猜哪是左和右》教材分析《猜猜哪是左和右》选自幼儿园省编教材大班上主题五，次主题二的一节课，大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。通过本课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系。认识到正确区分左右对我们的生活有很大的帮助，这样我们的生活才能变得更加有序，更加安全。《猜猜哪是左和右》活动反思在这节教学活动中，师生的互动性还是比较好，活动气氛比较热烈，较大多数的幼儿能被吸引过来，能主动参与到活动中来，大班孩子的思维特点以具体形象为主，并向抽象性逻辑思维过渡，其意识能力还不是很强，尚处在探索的状态。通过本节课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系，基本上能分辨左右位置，效果比较好，但是还是有很多不足的地方。在这次教学活动中，教师的举例太多，导致幼儿反应相对迟缓，在下次的教学中需要注意。同时导入的时候不是很新颖，讲课的