幼儿园散文诗教案

幼儿园散文诗教案幼儿园散文诗教案

在我们平凡的日常里，大家都不行避开的会接触到散文吧?散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。那么你真的知道要怎么写散文吗？以下是我收集整理的幼儿园散文诗教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园散文诗教案1

活动目标

理解散文诗内容，观赏美丽的语句。

把握理解散文诗中的拟人和比方手法的运用。

活动预备

教具学具预备：电脑课件，画有小鱼和荷叶荷花的图片一幅，相关字卡，小鱼、荷花头饰和立体荷叶教具若干，轻音乐磁带，录音机等。

学问阅历预备：幼儿事先已经了解荷花、小鱼的生长环境。

活动过程

自由叙述：我的幼儿园。引导幼儿说出自己所在的幼儿园在哪里，幼儿园的建筑有什么特点，幼儿园里都有什么人，大家在幼儿园里主要有什么嬉戏活动等。

猜图叙述：这是谁的“幼儿园”。老师出示图片，引导幼儿叙述动物的生活环境。

配乐散文诗观赏。播放幼儿园电脑课件或出示图片朗读散文诗，关心幼儿理解散文诗的内容及散文诗中运用的比方和拟人手法。

引导幼儿围绕问题绽开争论和分析。

提问：

①散文诗中，谁在哄鱼宝宝玩？鱼宝宝是怎样玩的？

②散文诗中，小鱼的幼儿园在哪里？

③散文诗中，谁是老师？谁是小伴侣？（渗透比方和拟人手法的学问点）

角色体验嬉戏：“鱼宝宝的幼儿园”。老师创设池塘环境，扮演荷花阿姨，幼儿扮演鱼宝宝，进行体验嬉戏，加深幼儿对散文诗的感受和理解。

散文诗仿编。鼓舞幼儿结合自己的生活阅历仿编散文诗。如大树是幼儿园，树叶是老师，蝴蝶、小鸟是孩子。”“天空是幼儿园，云彩是老师，星星、月亮是孩子。”

活动渗透

美术活动：绘画——池塘里的鱼。

音乐活动：很多小鱼游来了。

科学领域的活动：它们生长在哪里？

健康领域的体育嬉戏“抓鱼”。

园中渗透：表演区设置成一个小池塘供幼儿进行角色表演。

情境渗透：留意引导幼儿观看不同动物的生活环境是不同的。

家庭渗透：主题叙述：“幼儿园的一天”。引导幼儿回忆和了解幼儿园一天的流程支配。

散文诗：小鱼的幼儿园

大水池，圆又圆。

绿油油的荷叶漂水面，红艳艳的荷花坐在叶上边。

荷花阿姨哄着一群鱼宝宝玩——有的摇头，有的摆尾，有的吹泡泡，有的转圈圏：一会儿聚在一块儿，一会儿四散跑开。哦，这圓圆的大水池呀，是小鱼的幼儿园！

活动分析

幼儿园是与幼儿关系最亲密的活动场所之一，它记录着幼儿的欢声笑语和成长的脚印     。本活动选取的散文诗布满了生气与童趣，用拟人的手法，奇妙地将荷塘比作幼儿园，将荷花比作老师，为幼儿创设了丰富的想象空间，有利于激发幼儿学习语言的爱好。活动中，老师利用图片再现了“小鱼的幼儿园’，的美妙环境，并利用角色体验嬉戏和仿编活动深化幼儿对散文诗的理解，促进了幼儿语言力量的进展。

实施指导

活动重点：学习运用拟人和比方的手法仿编新的散文诗。活动难点：理解什么是拟人手法和比方句。

活动拓展：

依据散文诗的内容，制作电脑课件，配上动画文字和音乐让幼儿在形象、直观的活动中，体会散文诗的美丽意境。

开展“我的幼儿园”系列主题活动，培育幼儿对幼儿园的喜爱之情。

体育活动中，可以进行相关内容的嬉戏，训练幼儿身体的敏捷性。

可以请幼儿带各种小鱼来园，让幼儿观看它们的动态。

留意事項

老师朗诵时要富有激情，引领幼儿进人散文诗的美丽意境。

留意启发幼儿观看水中小鱼的不同动态。

幼儿园散文诗教案2

一、设计意图：

大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落。

大自然规律为人类供应了生存的条件,为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新颖："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种外形？"

本活动以月光雨为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的月光雨结伴。体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间,鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的熟悉。

感受大自然的奇妙,倾听大自然的语言,共享大自然的奇妙,体验大自然的魅力,激发他们喜爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。

二、活动目标：

1、初步感知散文内容,理解月光雨中,孩子们欢快的心情。

2、通过学习,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳响在XX上,像欢乐的XX"的句式来仿编诗歌,进展幼儿的想象力和制造力。

3、理解散文意境,学习词语：凉爽、透亮     。

活动重点：初步感知散文内容,理解月光雨中,孩子们欢快的心情。

活动难点：通过学习,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳响在XX上,像欢乐的XX"的句式来仿编诗歌,进展幼儿的想象力和制造力。

三、活动预备：

1、物质预备：《月光雨》白板课件,散文诗的背景音乐,《雨景》高清视频。

2、学问预备：观看过夜景,对月光下的树,小草,房子有初步了解。

四、活动过程：

（一）、导入课题,看视频"雨"。

今日,老师带来一张图片,请小伴侣看看,图上是什么？

1、出示"雨滴"图片。

2、播放视频,激发幼儿爱好。

原来它是雨天里一颗顽皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它们还没回家,我们给它取个好听的名字叫"月光雨"。月光雨接下来会发生什么好玩的事情呢？我们一起来观赏一首散文诗《月光雨》。

（二）、观赏散文诗《月光雨》,并进行仿编。

1、老师朗诵散文诗。

提问：（1）、散文诗里讲了什么？

（2）、月光雨发生了哪些好玩的事情呢？

2、幼儿再次观赏散文诗。

他们讲得对吗？诗歌里是怎么说的？我们再来完整地观赏一遍散文诗。

提问：（1）、月光雨去了哪些地方？

（2）、它在树上干嘛呢？谁能用一个动作来告知我？像什么？

（3）、除了小兔子喜爱跳,还有什么小动物喜爱跳呢？在哪里跳呢？

（4）、把它编到散文里怎么说呢？

（5）、月光雨还去了哪儿？去干嘛？

（6）、月光雨还能在哪儿滑滑梯呢？幼儿仿编。

（7）、哪个小伴侣来学一学"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑,还能怎样笑？

（三）、诗歌词、句学习,感受作品的语言美。

这是一篇特别美丽的散文诗,特殊是里面用到的一些词和句子,我们一起来感受一下,学习词、句：透亮     、凉爽、欢快地、种月光雨、金色的雨。

（四）、配乐感受散文诗的意境。

1、提问：

（1）、你听了这首散文诗有什么感觉？

（2）、我们应当用怎样的声音和语气来朗诵这首散文诗呢？

2、师生共同朗诵散文诗。

幼儿园散文诗教案3

活动背景：

《梦姐姐的花篮》是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历，理解散文，感受散文中美丽的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领悟作品内涵，感受作品的语言美，意境美。

活动目标：

1、观赏散文诗，感受散文诗的温馨、美丽，布满幻想的意境。

2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。

3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣

活动预备：

1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

1、以“梦”的话题绽开提示性谈话。

师：孩子们，今日我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题：你们做过梦吗?做过什么梦？（请3—4个幼儿回答。）

小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……

梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

幼儿园散文诗教案15

活动名称：

大班语言散文诗观赏《梦》

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用舒适、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。

3、初步产生喜爱生活、喜爱幻想的美妙情趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

1、师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么？

2、师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！

3、师：你们有没有做过梦？梦到了什么好玩的事情？

4、师：你们的梦真好玩呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告知你

们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么？

2、师：在梦里，我都变成了谁？

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

2、师：在梦里，我快乐么？你们怎么知道的？

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

2、师：你最喜爱诗歌里哪些美丽的词语和句子？（引导幼儿用美丽