后进生辅导计划12篇

后进生辅导计划12篇

后进生辅导计划后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。在后进生的转化工作上，要发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。因此，我特制定后进生转化计划。一、本班学生分析本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。3、注重发展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习用心性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：1、擦亮后进生的闪光点后进生的学习成绩多表现为不理想，在老师的眼里则是调皮，因而往往给人十分不好的印象。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。透过我的行动，我相信能够到达转化的目的。2、用耐心作为转化的保证后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要到达转化的目的，务必要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的用心性，从而到达转化的目的。4、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮忙，增强群众观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。为了全面了解学生的学习情况和排查“学困生”的现状，班级要进行调查并建立个人档案。这样可以更好地对学生进行分类排查，包括学习和行为规范等方面的情况。针对已确认的“学困生”，班级要制定结对帮扶制度。各班级要分类组织安排结对帮扶，实行承包职责制，包括行政人员包班级，班主任和任课教师包人头。这样可以确保职责明确，并将转化目标落实到人。班级要强化跟踪流程管理，对“学困生”的转化工作进行跟踪调查反馈。建立“学困生”转化状况记载簿和学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。在转化“学困生”的工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动。教师要真心爱护“学困生”，与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放下。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，因材施教。在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。班级要增强班群众凝聚力，开展学生互助活动。各班级要以建立良好的班群众为突破口，透过建立一些帮扶对子和帮扶小组，构成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮忙，使他们能不同层次、不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。班级要发现“学困生”的闪光点，让他们尝试成功的喜悦。这样可以增强“学困生”的自信心和兴趣，帮助他们提高成绩。后进生转化工作计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论，提高教师素质。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1。学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2。加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好个性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3。拓宽教育渠道，校内、外齐抓共管。定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，让家长了解心理健康教育在青少年成长中的重要作用，搭建家校沟通的桥梁。透过家长委员会，广泛宣传学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，提高后进生转化工作的实效性1。建立健全后进生转化工作档案，确定帮带对象，不让任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想、学习状况、性格特点、爱好特长、家庭状况等都作详细记录。2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。即不定性、不歧视、不溺爱、不加压，表扬鼓励优先，关心帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以提高教育的实效性。根据后进生的实际情况，给予他们展示自己的机会，让他们感受到被重视和肯定。3、建立后进生名册，及时记录成绩建立后进生名册，对单元检测、期中、期末的成绩及时进行记录，期末进行总结和评比。这样可以及时了解后进生的学习情况，制定有针对性的教育方案，帮助他们提高成绩。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣贯彻“兴趣贯课堂”的教学理念，让课堂教学变得更加生动有趣。教师应始终遵循“主体性原则”，激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中主动去体验、获取。对于后进生，要给予他们更多的参与学习的机会，引导他们在课上有所思、有所情、有所收获，从而真正参与到学习中来。5、探索“低起点，多层次，高需求”的教学模式针对学生的共性和个性差异，运用直观形象的方法，让学生听得懂、学得进。同时，要精心钻研教材，让所有学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生用心主动地学习和发展，从而全面提高教学质量。以上是我们制订的后进生转化工作计划，希望能够帮助后进生得到更好的发展，全面提高教育教学质量。为了提高后进生的道德觉悟和上进心，教师应该晓之以理，培养他们的是非观念。在说理时，应该遵循正面诱导的原则，以理服人，不要简单粗暴地以势压人。教师应该通过榜样教育和具体事例，利用群众舆论，辅之以明确的奖罚，让后进生理解道理。除了说理外，教师还应该创设特定的情境，锻炼后进生的意志力。例如，可以创设带有必须困难的情境，让学生勇敢地面对各种诱因，锻炼他们的意志力和毅力，战胜困难，战胜自我。后进生的转化是一个漫长而艰苦的过程，需要教师持之以恒地反复教育，巩固他们的良好行为习惯。教师应该遵循教育规律，因势利导，让后进生持续不断地前进。在课堂教学中，教师应该贯彻“兴趣贯课堂”的原则，让课堂教学更加生动有趣。对于后进生，教师应该给他们创造用心参与学习活动的机会，引导他们在课上有所思、有所情、有所收获，从而真正参与学习，从厌学变为乐学。为了帮助后进生，教师需要制定具体的工作安排。例如，针对后进生的行为习惯差，可以进行日常行为习惯专题班会教育；针对后进生的心理状况，可以进行心理沟通活动；针对后进生的学习目标不明确，可以进行学习目的性教育等。最后，我们要相信，每个学生都有可能成功，没有不可救药的学生。教师应该用艺术家的眼光去认真分析研究，用心去雕琢，让每个学生都能成为有价值的艺术品。评价方式方面，我们采用了成长记录册和自我评价相结合的方式。成长记录册记录了学生在课堂上的表现，包括辅导效果、小组表现、探索新技术和作品创新度等方面。而自我评价则是让学生对自己的表现进行评价，同时也让同班和班外的学生、教师进行评价，最后综合评价分由多方面组成。对于英语学困生，我们首先进行了学情分析，发现学生主要困在学习不去努力、没信心、没兴趣、基础知识掌握较差、口语语音和听力方面。因此，我们的辅导重点放在激发学生学习兴趣和鼓励创造性思维上。针对学困生的原因，我们分析了智力较差或纪律较差、缺乏自觉学习的用心性和家庭因素等问题。因此，我们的辅导方法和对策主要包括坚持“三心”“两信”原则，班主任老师、任科老师通力合作，家庭、学校、社会三位一体等。在主要辅导措施和资料方面，我们采用了成长记录册和自我评价相结合的方式，让学生记录自己在课堂上的表现，并对自己进行评价，同时也让同班和班外的学生、教师进行评价，最后综合评价分由多方面组成。后进生的转化工作包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系、相互影响的。主要措施：1、配优措施：首先，要做好优秀生的思想工作，通过与他们的思想交流，激发他们的学习动力，使他们刻苦学习。一旦这部分学生的工作做好，他们不仅会影响自己，还会带动其他学生，使班级朝着良性的方向发展，为构建良好的班风学风打下良好基础。2、辅困措施：既然优生差生已经存在，就要正视这一客观现实，因材施教，对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想。具体措施：1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中构成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我决定与控制潜力。4、采用激励机制，多给差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早读和午休时间进行应对面辅导，讲解练习。7、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。小学学困生辅导计划：由于多种原因，学生个体存在着很多差异，比如智力的高低、潜力的高低、社会交际潜力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此，教师要帮助优秀的学生更优秀，帮助学习困难的学生克服困难，迎头赶上。为此，我制定了本学期学生辅导计划。一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导工作。二、辅导措施：一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，用心举手发言，用心与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我鼓励优秀学生不仅要质疑问题，还要大胆提出不同的见解，这样可以培养他们发现问题和创新的能力。我会引导学生分析和整理提出的问题，并帮助他们提出重难点和创造性问题。此外，我还会组织成绩好的学生在课外开展自学小组，让他们互相讨论和启发，适当作出指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生通常对课外知识表现出很大的兴趣和用心，因此我会在教学中适当插入相关的课外知识，与课内知识融会贯通，扩大他们的知识面。我会尽量满足优秀学生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生用心思维的气氛。我会设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀学生解答难题。我会采用分小组竞赛的形式，让优秀学生担任组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。我会利用课余时间，让学困生了解自己掌握课堂知识的情况。2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助学困生在学校里学习，介绍方法让他们懂得如何学习，激起他们的学习兴趣。我会安排特殊座位，让优秀学生帮助学困生。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑、动口、动手，体验数学学习的乐趣，让他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施，让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励他们继续进取，让他们体验成功的喜悦。6、充分了解学困生的学习状况，教给他们正确的学习方法，使他们朝正确的方向发展；改善他们的学习状况，提高他们的学习成绩。我会适当放宽学困生的学习要求，如在考试时放宽扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单易做。7、成立一个学困生小班，推选组长等“干部”，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访，了解学困生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、优化备课，尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。（一）发现学生的闪光点，创造成功的机会对于学习有困难的同学，我们应该用心引导他们参加教学活动，多鼓励他们，并发现他们的闪光点。即使是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生之间的情感沟通。师生之间应该建立在合作、平等的基础上，建立互信融洽的关系，这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。我们应该多问学生简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。让后进生充分发挥自己的才能，展示自己的长处。在挑选班干部时，我们应该加以思考，让他们也能担任必要的职务，在群众中发挥作用。（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护我们应该花更多的时间了解后进生，理解他们，尊重和爱护他们。在课堂上，我们应该优先对待他们，不要总是把目光停留在优等生身上。我们应该时刻关注后进生，时时处处为他们着想。当面对调皮捣蛋的学生时，我们应该有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。（三）教授方法，提高兴趣后进生普遍