医院医疗废物计划与实施课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院医疗废物计划与实施医院医疗废物计划与实施21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。医院医疗废物计划与实施医院医疗废物的计划与实施广东省人民医院预防保健科目标在立法的约束和其强制执行下进行成本有效性操作,废物减量化及其处理和处置一、以农村丰富的资源为背景，培养学生生活学习的乐趣，激发他们的创新思维1.兴趣是学生最好的老师，是调动学生积极思维的内在动力学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执著追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识深处。使语文教学在学生兴趣盎然、积极思维的状态中进行。在语文教学中教师只有创设一种学生乐学、善学、会学的情景，才能极大地激发学生的创新欲望。在学习过程中，只有当学生的认知过程和心理过程处于积极的心理状态时，才能碰撞出创新的火花。而当这种火花不断出现，并逐渐变大时，学生的创新思维才会越来越活跃。在课堂教学中，教师只有紧紧地抓住学生的学习动态，采用多种形式和手段，开辟富有创新的情境来促使学生产生求知欲，学生的创新思维才会得到发展。2.要利用学校本身的有利条件，利用农村丰富的资源，让学生投身于大自然学生学习、生活在农村，能广泛地接触大自然，可以让他们在大自然中体验生活，学习生产、生活的基本知识，自我教育、自我发展、自我提高，为学生的终身学习，终身发展，适应社会，适应生活打下坚实的基础。比如在教学《找春天》一课时，我先带学生去春游，看看大自然的景色，切身感受到这就是春天，自己先写一篇观察日记，然后教师再引出课题，这样学生对春天的感受就是那么亲切自然了，对课文的掌握也是非常快，这时我要求学生反复朗读描写小草、野花、树木、小溪的句子，并问：“如果把这些句子去掉问号，变句号的话，你们说说哪句写得好，好在哪里？”学生都知道原句好，好在具体生动，联系生活实际，用上一些修辞方法，请思考一下。一位学生沉思片刻说：“读了带问号的句子，好像看见了春天万物复苏的情景，所有的一切都随春天的到来苏醒了，读后，我好像喝了蜜汁，甜到心里头去。”听完他的回答后，我喜形于色，及时表扬了他，于是同学们纷纷讨论开来，有的说，原句是山里的甘泉，越喝越解渴。有的说，原句是一杯冰镇可乐，而加上句号的句子都像一杯白开水、平淡无味……我乘此机会，马上引导：“我们感受到了春天的到来，那我们就把自己心中的春天画下来，你认为春天应画成怎样的？”这样，每位学生动手创造性的画出了自己心中的春天，虽然有些画得有点滑稽，但我们感到欣慰。二、利用农村资源，积极开辟第二课堂，注重生活情趣和学生思维的发展课堂是学习语文的主阵地，但它毕竟要受到时间和空间的限制，如果把课堂的“点”向课外的“面”拓宽、延伸，使之获得生活情趣并加以联系，就能使学生将从课内习得的方法和知识，在实践运用中不断巩固，为终身学习奠定基础。1.利用课余时间多开展课外实践活动，开辟学生第二课堂学校应组织一些有意义的，学生喜闻乐见的活动，让学生参加，如：可以经常组织学生参观蔬菜种植基地并做好观察记录，到敬老院帮助老人打扫卫生，学生办报纸，参与社会调查实践活动，学生各种兴趣小组等，培养学生的观察思维、动手操作能力，使学生更好地适应当前和未来的生活。2.鼓励学生扩大阅读面，拓展学生创新思维的渠道，增加生活情趣教学实践证明，凡是各科成绩好的学生往往是课外书看得多的学生，喜欢看书的学生也往往是自学能力强的学生。为此，我们尽量挤时间让学生阅读一些课外读物，想方设法创造条件让学生广泛、大量阅读课外书，从中汲取丰富的知识营养，为他们拓展创新思维的渠道。以达到“语文教学课内外联系、校内外沟通、学科间融合”，充分促使学生真正学会观察、学会思维、学会表达、学会生活、学会做人，拓展学生的实践活动领域，促进学生个性的张扬。三、教师还要有意识地把课内学习延伸到课外，增强创新学习与创新实践的机会比如：指导学生多看、多听、多想，发现问题，写成建议书向有关部门提出改进建议。又如，指导学生以“人民生活水平是否有所提高”的问题进行社会调查，然后整理调查所得，学成简单的调查报告等。这样，让学生在语文实践中把课内学习所得用于具体生活之中。这样既能提高学生创新学习能力和语文综合素质，又能增长才干。总之，语文教学是培养学生创造性思维的良好途径，要把农村资源充分利用在语文教学中，更好地培养学生的创造性思维，还需要我们教育工作者不断地努力，继续进行探索和实践！因材施教思想是我国教育的优良传统，早在两千多年前孔子就根据学生不同特点来选择教学内容和使用教学方法，可谓因材施教的先行者。但从班级授课制问世以来，因材施教一直受到限制。班级授课制的前提条件是学生的学业基础相差不大，教师上课主要是根据中等程度的学生可接受的能力组织教学。优点是教学效率高，教师备一次课，基本上对所有学生都适用。但缺点是不能够照顾学生的个别差异，基础好的学生可能“吃不饱”，基础较差的学生“跟不上”。一个班里的学生基础相差较大时，这种“吃不饱”和“跟不上”的学生就比较多，不利于教学质量的提高。因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间存在着较大的矛盾。如何调和这种矛盾，给每个学生提供符合他们发展的教学目标与方法呢？在不回避升学问题又能落实教育目标的前提下，实施分层教学，不失为解决这一问题的好方法。它既符合因材施教的传统，又有现代的教育理念。必须指出，对学生分层不是给学生贴标签，我们所提倡的分层教学，是根据学生的基础知识、学习能力的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生学习的学习水平，按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，将学生依次分为A、B、C三个层次。分层次教学的主体是以班级教学为主，按层次教学为辅，层次分得好坏直接影响到“分层教学”的成功与否。为此，对学生进行分层要坚持尊重学生，师生磋商，动态分层的原则。一教学目标层次化以“面向全体，兼顾两头”为原则，根据教材的知识结构和学生的认识能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。对于教学目标，可分五个层次：（1）识记；（2）领会；（3）简单应用；（4）简单综合应用；（5）较复杂综合应用。对于不同层次的学生，教学目标要求是不一样的：A层次学生达到（1）～（3）；B层次学生达到（1）～（4）；C层次学生达到（1）～（5）。如在数学教学中，教授“余弦定理”时，应要求A组学生牢记公式，能直接运用公式解决简单的计算问题；要求B组学生理解公式的推导，能熟练运用公式解决较复杂的计算和应用问题；要求C组学生会推导公式，能灵活运用公式解决较复杂的计算和应用问题。二课堂教学层次化课堂教学是教与学的双向交流，调动双边活动的积极性是完成分层次教学的关键所在，课堂教学中要努力完成教学目标，同时又要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能学有所得。课堂教学要始终遵守循序渐进，由易到难，由简到繁，逐步上升的规律，要求不宜过高，层次落差不宜太大。要保证C层在听课时不等待，A层基本听懂。即A层“吃得了”，B层“吃得好”，C层“吃得饱”。此外还要安排好教学节奏，做到精讲多练，消除“满堂灌”，消除拖泥带水的成分，节省时间让学生多练。三课堂练习层次化练习是学生对学习内容的重复接触和重复反应，能巩固、深化所学知识。所以对学生进行分层后，备课时要根据各层次学生的教学目标把问题设计为A（易）、B（中）、C（难）三个层次。例如A层的题目，可以设计一些基础练习，让学生能在老师或同学的帮助下完成一些与课堂例题近似的简单习题，题量稍多。对于B层的题目，可以设计一些基础练习和发展性练习，一些较课本例题稍有变化的练习，题量适中。对于C层的题目，可以增设一些综合性练习，一些灵活运用方面的习题，题量要少。对于A层次的学生可以指定他们回答A层次的问题，并鼓励他们挑战B层次的问题，对于B、C层次的学生，以此类推。低层次的学生对于高一层次的问题分析错误或不正确，可以让高一层次的学生指正或补充。最后，小组间或全班合作、探究、交流，教师作总结归纳。这样可使全班同学都有机会获得成功的喜悦，从而达到预期的效果，不至于流于形式。四布置作业层次化课后作业一刀切，往往使A组学生“吃不消”，C组学生“吃不饱”。为了巩固分层教学效果，对学生的课堂作业也要分层布置，一般可分为三个层次：第一层是基础性作业，要求A层学生完成；第二层以基础性为主，同时配有略有提高的题目，要求B层学生完成；第三层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目各半，由C层学生有选择地完成。布置作业要精心安排，一般以能让学生在20～30分钟内完成为准。五单元考核层次化每一单元学完后，均安排一次过关考核，着重测验基本概念和基本技能，根据A、B、C三层次学生的实际水平，拟定出不同层次的单元测试题，提出不同的要求，供三个层次学生按规定要求自由选择完成，学生在考试的过程中都能将自己的水平发挥出来。每次测验后，进步较大的同学可以上升一个层次，而退步的同学则降到下一个层次，有效地激发了学生的学习动力。六实施分层教学，应注意几个问题第一，要彻底转变陈旧的教育观念和思维定势。观念是思想的先导，思想又是行动的先导。先进的观念，开放的思想，创新的意识，可以使我们视野开阔，思路宽广，勇于开拓出课堂教学的新天地。第二，教师的备课难度加大。教师树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展；这就增加了教师讲课的跨度和深度，使备课层面拉宽、难度加大、工作量增多。因此，要求教师要开拓学门的更大空间，精通本学科的基础知识，吃透大纲，驾驭课堂，以渊博的知识和教学艺术满足学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，以适应教学的需要。第三，要注意发挥合作小组的协作精神。班级要组成多个含有不同层次学生的合作小组。课堂上要以合作小组的学习为基本形式，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外互相竞争。这样，课堂气氛活跃，学生学习轻松愉快。同时，也培养了学生团结互助、积极向上、集体协作的精神。第四，对学生的动态要积极把握。学生的知识水平与能力发展是处于不断变化之中的。因此，在教学过程中，对学生知识层面、小组的搭配，要动态地进行把握，根据发展情况及时得到调整，以激励学生不断地竞争向上，但又不可调整过频。以上是笔者在分层教学中的一些探索，虽然还不够成熟，但在教学实践中，收到了较好的效果，提高了学习的积极性，培养了学生的参与、合作、探究、质疑、竞争的意识和精神，并在合作的过程中学会了倾听、表达、交流、互助、信任，还学会了欣赏别人、建立人际关系和强化了个人责任感。工作范围分类收集和运送暂时储存处理员工培训,通知和推动事故的管理和控制管理参数的监控分类收集和运送指导和监控废物的分类收集和运输确保收集废物的容器和防护用品能按时分发不同收集点和废物生产者的控制…废物的暂时储存确保储存场地和相关设备的正确设立和运转输入和输出的控制(废物平衡表)贮藏的管理防止在医院建筑内随意倾倒废物溢出和事故控制确保存储时间限制和收集频率…处理协调和管理所有内部和外部处理的实施协调和卖出有价值的材料内外分界废物管理记录处理废物流…员工培训,通知和推动进行意识、危害、事故培训,联络各级管理者联络部门领导以确保员工达到要求并知道他们在废物管理中担任的角色和该尽的义务管理和控制培训计划…事故的管理和控制防止事故的发生为危害性物质制定操作程序制定应急程序,并进行培训和实施记录事故调查、回顾与医疗废物相关的事故记录与院感委员会和卫生行政部门联络…管理参数的监控每月按废物的分类和生产者的结构分析废物的产生量核对物资平衡表,减少浪费为培训、实地处理设备操作和承包人服务做成本核算分析废物处理各环节的事故…废物管理组织构成医院领导废物管理员/组(HWO)部门领导感染控制人员医院后勤医院管理人员药剂科主任放射管理人员…废物管理组织系统图《条例》第七条医疗卫生机构和医疗废物集中处置单位,应当建立、健全医疗废物管理责任制,其法定代表人为第一责任人,切实履行职责,防止因医疗废物导致传染病传播和环境污染事故。

《办法》第四条

医疗卫生机构应当建立、健全医疗废物管理责任制,其法定代表人或者主要负责人为第一责任人,切实履行职责,确保医疗废物的安全管理。院长职责组成废物管理队伍指定HWO安排经费和人力保证监测措施的落实保证关键人员的培训HWO的职责控制内部废物的收集确保正确存放协调处置操作监督废物运输联络科室主任保证培训监测废物产生\处置\费用及其对公众的影响HWO最重要的任务:协调和集中管理废物以及根据实际情况运作废物管理系统其他相关人员的职责科室主任,护士长感染控制人员药剂科主任放射科主任检验科主任病理科主任后勤人员采购人员PDCA四个阶段计划(plan):确定内容实施(do):具体运作,实现内容检查(check):总结结果,进行评估,寻找薄弱点反馈(action):肯定经验,总结教训,持续改进计划(P)现状调查和废物流分析制定具体措施建立记录系统估计相关费用培训与监控P1:现状调查和废物流分析物资从哪来?其使命如何?何时转为废物?废物有害吗?如何处置废物?其量如何?P2:制定具体措施提供各种解决办法评价选择的办法确定具体措施管理的工具关键性文件管理组织和相关岗位职责程序组织操作细则和指导程序事故的处理职业安全有关规定P3:建立记录系统记录记录整个过程保护自己和医院政府的要求保存记录保存三年用于控制和监督提供证据记录种类运输记录处置记录流程记录培训记录指导书记录废物平衡表伤害和事故记录审计报告…记录的内容废物产生者和地点产生日期产生废物的种类(性质)废物运给谁经手人签名P4:估计相关费用物资设施人力时间P5:培训与监控目标群体内容频次监控实施(D)循序渐进首先在试点病房,在推广至全院紧急应对、事故报告检查(C)找出薄弱点进行评价分析对人的危害经济风险对环境和公共健康的危害反馈(A)薄弱点调整管理持续改进内部的质量控制监控制度质控小组标化考评奖惩制度外部的监督管理执法主体:县以上卫生行政部门执法方式:定期检查不定期抽查检查内容:参见《办法》第34条罚则:参见《办法》第39─46条《办法》第三十四条对医疗卫生机构监督检查和抽查的主要内容是:(一)医疗废物管理的规章制度及落实情况;(二)医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及机构内处置的工作状况;(三)有关医疗废物管理的登记资料和记录;(四)医疗废物管理工作中,相关人员的安全防护工作;(五)发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故的上报及调查处理情况;(六)进行现场卫生学监测。医院废物管理的重点领导的重视服从法律法规废物管理队伍(组织)全过程的管理好的管理计划适当的经费支持培训合格的人员全员参与谢谢！西医学是最近三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、（4f肿瘤fbb癌症yuw3胃癌d65io肠癌.f2tr肺癌65ff）华中科技大学、郑州大学等学校。（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民（4f肿瘤fbb癌症yuw3胃癌d65io肠癌.f2tr肺癌65ff）健康和民族繁衍做出了巨大贡献。（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）西医学是最近三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）中医长期停滞不前、（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2），风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）至于（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。总之，目前以中西医学为主的世界各种医学科学都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人为研究对象的医学科学，故不能解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切疑难模糊问题，显然已完全超出了中（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）西医学所涉及的范畴，我们必须跳出中西医学的理论框架，建立起一个新的医学理论体系-东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系——（4f肿瘤fbb癌症yuw3胃癌d65io肠癌.f2tr肺癌65ff）灵魂医学soulmedicine应运而生，她不但从宏观上或战略上圆满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh），不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）医学化验医学定义（medicine），是处理人健康定义中人的生理处于良好状态相关问题的一种科学，以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）狭义的医学只（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）是疾病的治疗和机体有效功能的极限恢复，广义的医学还包括中国养生学和由此衍生的西方的营养学。现在世界上医学主要有西方微观西医学和东方宏观中医学两大系统体系。（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）医学的科学性在与应用基础医学的理论不断完善和实践的验证，（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）例如生化、生理、微生物学、解剖、病理学、药理学、统计学、流行病学，中医学及中医技能等，来治疗疾病与促进健康。虽然东西方由于思维方式的不同导致研究人体健康与外界联系及病理机制的宏观微观顺序不同，但在不远的将来中西医实践的丰富经验的积累和理论的（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）形成必将诞生新的医学---------人类医学。不同于现代医学，（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）不同于传统中医，金水医学诞生了，金水医学是以驱除病理，恢复生理为主张的全新医学，走出了人类医学的误区，（4f肿瘤fbb癌症yuw3胃癌d65io肠癌.f2tr肺癌65ff）治疗疾病的特色鲜明，不论是任何疾病都能做到从危为安，由重到轻的恢复办法。金水医学认识到人体是生命体，（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）生命体有自己的强大的生理自我愈合功能，帮助生命体恢复自主作用才是治疗疾病的根本。针对当今现代文明病，现代疑难病，现代慢性病，亚健康，一体多病，取得了巨大的成功，治疗法则为“胃肠洁，气血流，玄府开，营卫昌”人生命体运动符合自然节律，最终达到人体生理增强，消灭疾病的目的。编辑本段医学的分类医学研究医学可分为现代医学（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）（即通常说的西医学）和传统医学（包括中医学、藏医学、蒙医学等）多种医学体系。（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）不同地区和民族都有相应的一些医学体系，宗旨和目的不相同。印度传统医学系统也被认为很发达。（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）研究领域大方向包括基础医学、临床医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）基础医学包括：医学生物数学,医学生物化学,医学生物物理学,人体解剖学,医学细胞生物学,人体生理学,人体组织学,人体胚胎学,医学遗传学,人体免疫学,医学寄生虫学,医学微生物学,医学病毒学,人体病理学,病理生理学,药理学,医学实验动物学,医学心理学,生物医学工程学,医学信息学,急救学,护病学,新中心法则。临床医学包括：临床诊断学实验诊断学.影像诊断学+放射诊断学+超声诊断学（45传染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）+核医诊断学*临床治疗学职能治疗学化学治疗学生物治疗学血液治疗学组织器官治疗学饮食治疗学物理治疗学（4f肿瘤fbb癌症yuw3胃癌d65io肠癌.f2tr肺癌65ff）语言治疗学心理治疗学内科学外科学泌尿科学妇产科学（df高血压958心脏病983u6糖尿病87fr）儿科学老年医学眼科学耳鼻喉科学口腔医学传染病学皮肤医学神经医学精神病学肿瘤医学急诊医学麻醉学护理学家庭医学性医学临终关怀学（df肺25s血液f369血小板t5172红血球gdf55m白血球fd2）康复医学保健医学听力学。编辑本段医学的起源手术治疗中、西医学的起源大致相同。主要包括：①救护、求食的本能行为。如动物受伤会舐其伤口、遇热会避入水中，人与动物一样有着本能救护。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）人类的求食本能在寻找食