临床常用中成药分类介绍讲解课件

临床常用中成药分类介绍讲解临床常用中成药分类介绍讲解临床常用中成药分类介绍讲解临床常用中成药分类介绍临床非处方中成药「训内科用药*解表剂、祛署剂、*泻下剂、清热剂、温里剂、*止咳平喘剂、化痰剂、开窍剂、固涩剂、*补虛剂、安神剂、和解剂、理气剂、*理血剂、消导化积剂、治风剂、祛湿剂2外科用药3妇科用药理血剂、清热剂、扶正剂、散结剂4|眼科用药清热剂、扶正剂5耳鼻喉科耳鼻喉6骨伤科7儿科感冒类、咳嗽类、积滞类、厌食类、脾虚泄泻类每一个孩子的成长、超越与完善离不开家长的启迪与润泽，离不开家庭教育的引领。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响子女对所经历的事件的认知与适应，直接影响他们今后的心理发展和健康成长。然而，家长不良教育心态会给子女心理发展带来负面影响，导致子女产生过度的依赖心理，缺乏开拓创新精神，性格狭隘逆反，社会适应能力低下等。农村学生家长在这方面尤其存在一些不理想的状态，只有有意识地调整农村学生家长的教育心态，才能保证家庭教育效果。一、农村家庭教育存在的问题1.过度溺爱溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。家长的过度溺爱会压抑孩子的创造性和进取精神，滋长孩子的依赖心理，限制孩子的意识，往往使孩子形成唯我独尊、任性固执、狂妄自大的不良品性。家长要把孩子视为家庭的普通一员，要把握好“度”，要分清合理与无理要求，对孩子实施“人之初”的家庭教育，要利用一切场合和机会进行有意识地培养，养成良好的生活和学习习惯，让他们有能力依靠自己健康地成长。2.过分忽视父母关爱子女是天性，有些父母由于事业忙碌或其它的原因，忽略与孩子相处和教育的机会。这种心态极易造成孩子形成冷漠孤僻的性格，不合群或放荡不羁。孩子在成长过程中需要父母的参与和认可，父母如果错过了与孩子一同成长的机会，容易在孩子心理产生“自己不够好而使父母不喜欢”或“我不是父母的孩子”等偏激看法，影响孩子身心发展。3.过高期望过高期望即不管孩子的能力、兴趣和原有水平，提出子女能力不及的要求，或无视儿童间的个体差异，将自己的子女与别的孩子盲目攀比，并经常感到心理不平衡，产生极度焦虑、紧张情绪，表现为要求子女在所有方面都只能高人一等，而不能少有不及。期望过高、求全责备子女的教育行为，会使孩子的学习兴趣下降，亲子关系紧张，容易产生自卑感，形成急功近利、爱慕虚荣等不良个性。4.过多保护过多保护就是对子女成长过程中的每一个可能造成伤害的细节都表现出不必要的担心，对发生在子女身上的各种事件的消极后果有主观夸大的倾向。家长要认识过多保护的危害性，有意识地调整自己的心态，摆正子女在自己生命和家庭中的位置，相信孩子有能力保护和发展自己，相信孩子有独立生存和自我发展的能力。5.过于求成过于求成即无视儿童身心成长发育的客观规律，期望对子女的教育能出现立竿见影的效果。表现为望子成龙心切，希望子女早成才、快成才。这种急于求成的心理和揠苗助长的教育方式，扼杀了子女的兴趣，影响了子女个性的形成和智力发展，容易形成闭锁、狭隘、冷漠、自私的性格，出现社会适应不良和反社会行为。6.过重压力有些父母给学生过重的心理压力，一味要求孩子出人头地，片面地要求孩子为自己争光争气，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。家长一定要认清：孩子是孩子，家长是家长，父母的使命不是把孩子当工具，而是与孩子为友，陪孩子走一程。不要为了实现自己未能实现的梦想，要求孩子为父母争面子，殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。二、农村家庭教育存在问题的解决策略农村家庭教育孩子存在许多“错误”的做法，情况各种各样。家长不良教育态度和方法，往往会在日常家庭生活中通过与子女频繁接触，不自觉而又经常地对子女的心理产生“污染”，影响孩子的认知、情绪和情感、性格和品行，家庭成了子女滋生坏习惯的温床。因而，家长要正确地处理个人与他人，个人与社会的关系，正确地对待自己的成功与失败，消除和避免对子女心理上的不良影响，防止各种心理“病变”，促使孩子健康成长。1.家长要保持健康的心态家长心态反映了家长的思维、选择、言谈和行为能力。作为家长，要学会调适自己的心态，尽力做好自我调节和自我心理控制，维护自己的心理健康。做到理解孩子、宽容孩子、尊重孩子、与孩子沟通，建立良好的亲子关系，使孩子乐于接受家长传递的知识、价值观和各种行为要求，蹲下身子看孩子，在与孩子互动学习和交流中，帮助孩子找到自己的星座。2.家长要努力完善自我家长是孩子的一面镜子，在孩子活动的世界里，家长要用自己美好的思想和行为去影响孩子，塑造孩子美好的心灵。这就需要家长不断完善自己。处处给孩子做表率，在一定意义上说，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。在学习中不断进步，家长一定要不断加强自身的修养与学习，改善本身的知识结构，提高自己的学识与才能，展示自己的才华，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的人才。3.家长要努力营造和谐的家庭氛围家庭生活矛盾往往是因教育子女问题引起的，在教育子女时，夫妻之间以及父辈与祖辈之间由于每个人的性格特征不同，对孩子教育的态度、培养的目标和策略不一致，影响家庭的和谐。因此家长们应注意遇事有理智。当孩子犯了错误时，家长冷静地分析，妥善处理，保持理智，避免感情失控，出现语言过激，甚至动手打孩子的不文明行为，伤害孩子的自尊心。对待孩子还特别需要耐心，不能三分钟热情，一个心理素质良好的家长，对孩子要严格要求、严格训练，把教育内容时刻融会到日常生活之中，尤其在面对孩子的错误和不足时，要靠滴水穿石的精神和坚忍不拔的毅力，直到问题圆满地解决。在家庭教育中，家长心理素质决定的教养态度影响着孩子心理素质，制约着家庭教育的发展。作为家长，一定要不断加强自身的修养与学习，注重自己的榜样示范，预防家长不当教育态度和行为的发生，及早发现苗头，及时进行调整，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的合格人才。一、巧用教学情境吸引学生注意力很多初中教师发现，初中学生普遍上课的时候容易出现注意力不集中，学习热情保持时间短的现象。针对学生的这一特点，老师就要想方设法吸引学生对课堂知识的注意力，让学生保持热情的参与课堂学习。我在教学的时候就会利用一些学生熟悉的情境，利用情境吸引学生的注意力，并循环渐进的把学生带入到课堂内容的思考和学习中。案例1：“物质酸碱性”一课课前，我准备好了一张被酚酞泡过的纸。开课的时候我就拿出这样准备好的纸张，并在纸上印上一个红色的手印，然后把印有手印的纸放入含有酸性物质的水中。当我把纸张从水中拿出来之后，纸张上的红手印消失了。当学生看到这一系列的变化之后就好似看魔术般惊讶不已。这个时候学生纷纷提问“为什么会这样？”当学生热烈提问的时候可想而知学生的注意力和思维都被我开课前这个小小的“魔术”吸引了，由此也激发了学生想要下一步探究学习的欲望和兴趣。带着学生的问题，我就可以慢慢的深入课堂内容的教学中去。二、巧设问激发学生求知欲从我这几年的教学经验来看，课堂上如果只是教师一味的说教和传授内容，学生只能是被动的接受知识，这样“填鸭式”的教学不利于学生思维的开发，同样也容易让学生课堂注意力分散，从而难以激起对知识的求知欲。初中科学是一门很注重知识与生活相结合的学科，这就要求老师要善于结合生活中的例子进行教学，但是在教学中，讲再好的例子，再有趣的内容，如果不能激发学生的求知欲，一切教学都是无效的。所以，老师要精心的设计课堂中的各种设问，让学生带着问题主动的学习，主动的探究科学现象。案例2：“变阻器”一课在变阻器的教学中，老师可以在从身边的现象入手，向学生提问：“为什么可以通过调节台灯的按钮来调整台灯的明亮度？为什么电风扇转动可快可慢？为什么手上有水的时候不要轻易使用电器？为什么触碰到高压电会触电？为什么当有人触电的时候，救援者不能直接拿手拿开电线，而需要借助木棒拨开电线？”，当老师抛出这些与现实生活紧密相关，并且学生都比较熟悉的问题之后，学生一时间会有很多问号盘踞在脑海中，这个时候，学生就会急切的想要弄清以上现象的原因，从而更加认真的听课，积极的参与课堂讨论。三、巧借实验调动学生学习热情初中科学教材中有很多实验课，实验本来就是一个动手性比较强的教学活动，这就要求学生参与其中，通过自己动手来发现总结科学规律。这样参与性强的教学活动非常利于调动学生的学习热情。1.精心设计演示实验教师操作实验起到示范演示的作用，好的示范实验不仅能够吸引学生的注意力，还能更好的指导学生的实验方法。案例3：“大气压强”一课在上这节课的时候，一开始先由老师作示范实验：拿出一个装满水的矿泉水瓶，然后把一个乒乓球放在瓶口，然后把瓶子倒过来，让学生观察有什么现象产生。之后，老师再用一个抽气筒，把空的矿泉水瓶中的气抽出，在这个实验过程中，让学生观察瓶子形状的变化，同时，学生还能听到大气压力起反应时的声音。通过老师做的两个示范实验，学生都感受到了大气压力，并且可以引发学生用大气压力解释生活中的一些现象。2.鼓励学生动手实验老师示范实验完之后，就轮到学生自己动手操作实验。这个时候，老师可以旁边指导协助学生。首先，学生先在空矿泉水瓶的瓶底扎一个小洞，然后把这个矿泉水瓶放在装满水的水槽中，当学生把矿泉水瓶拿出水槽之后，就会发现瓶底在漏水。这个时候，老师要适当的鼓励学生，指导学生把矿泉水的瓶盖盖上再重复一次刚才的实验步骤。学生就会发现，盖上瓶盖之后的矿泉水瓶离开水槽之后瓶底却不再漏水了。实验结束之后，老师要给予适当的表扬。通过学生自己动手实验之后，学生不仅体验到了动手的乐趣，也更加切身直观的体验到了“大气压力”的原理。四、面向全体学生，人人感受兴趣教学过程中我们要面向全体学生。对于学习上有困难的学生，更需要我们多加关注，只有让他们感觉到老师没有放弃他们，一直在关心他们，他们才不会放弃自己。在课堂教学中，我们要看到全部学生，备课时要设置不同难度的问题，分别让不同层次的学生来回答，提问前要先估计到他们是否能够回答，尽量让他们体会成功的感觉，增强他们学习的信心。对于学生的回答，我们要适时评价，让他们感觉老师在关爱他：在他们取得成绩时，要及时肯定；在他们失意时，要及时疏导，只有全体学生都参与了，我们的科学课堂才会更有活力，只要全体学生都参与了，我们的科学课堂才会更实效。五、肯定学生进步，坚定学习兴趣在初中科学教学中，教师的表扬对学生学习的进步至关重要。一句简单的表扬、一个信任的目光都能让他们兴奋不已。教师作为课堂的引导者，要尽可能提供让学生体验成功的机会，我们要充分地尊重、信任、爱护他们，发现他们的优点，对他们的点滴进步及时进行肯定，坚定学生学习的兴趣，从而获得更大的进步。六、结论总之，作为一个初中科学课的老师，自己就要多观察和身边的科学知识例子，在此基础上为课堂创造更多具有趣味性的教学情境，以及多设计出更多新颖独特的实验，让学生在学习中感受到科学的妙处和乐趣，以此激发学生的求知欲，以及学习科学知识的兴趣，逐渐培养学生在生活中发现科学知识的习惯。临床常用中成药分类介绍临床非处方中成药「训内科用药*解表剂、祛署剂、*泻下剂、清热剂、温里剂、*止咳平喘剂、化痰剂、开窍剂、固涩剂、*补虛剂、安神剂、和解剂、理气剂、*理血剂、消导化积剂、治风剂、祛湿剂2外科用药3妇科用药理血剂、清热剂、扶正剂、散结剂4|眼科用药清热剂、扶正剂5耳鼻喉科耳鼻喉6骨伤科7儿科感冒类、咳嗽类、积滞类、厌食类、脾虚泄泻类内科用药(一)解表剂作用:发汗解表适应证:表证临床表现:以鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒、发热全身不适为主要特征。常见病:感冒、流行性感冒、上呼吸道感染、支气管炎、肺炎服用注意:服药后,宜以遍身微汗为度,切忌大汗,并注意避风邪,以免再次感冒宜食清淡易消化食物,忌食油腻鱼虾海鲜类食物。不宜自己选择用药的人群1、体质虚弱、易反复感冒者;2、感冒病情重者3、感冒病程中出现并发症者;4、慢性疾病患者感冒;5、儿童、老年人、孕妇和哺乳期妇女感冒常用解表剂分类(12味)分类适应症表现代表药物辛温外感风恶寒重、发热轻、荆防颗粒、正柴胡饮、解表寒证|口不渴、苔薄白、感冒清热颗粒、九味脉浮紧羌活丸辛凉外感风发热重、恶寒轻银翘解毒丸、桑菊感解表热证咽痛、口渴舌质冒片、感冒退热颗粒、红、脉浮数羚羊感冒片表里表里同外感表证兼热结「防风通圣丸、葛根芩双解|病便秘,或湿热泻连丸痢扶正虚人外|体质素虚、兼感玉屏风散、参苏丸解表感外邪分名称功用适应症注意事项辛}*感冒清热\疏风散寒,解表清热风寒感冒|不与环孢素A同温颗粒用解*正柴胡饮发散风寒,解热止痛外感风寒,孕妇禁用表颗粒(专治风寒感冒发热)头痛*荆防颗粒发汗解表,散风祛显风寒感冒*九味羌活疏风解表,散风除湿外感风寒挟肾病、孕妇及新生儿禁用辛*银翘解毒解表,清热解毒风热感冒凉片解*感冒退热)清热解毒,疏风解表外感风热颗粒热毒壅盛证羚羊感冒清热解表流行性感冒片*桑菊感冒疏风清热,宣肺止咳|风热感冒片分|名称功用适应症注意事项类表里双防风通圣解表通里,清热外感内热,表里俱丸解毒实(便秘)初起瘰疬,风疹湿疮解*葛根芩连「解肌,清热,止湿热蕴结泄泻,表丸泻、止痢扶*玉屏风颗益气,固表,止表虚不固正粒汗解*参苏丸益气解表,疏风|体弱感受风寒表《紫苏叶)散寒,祛痰止咳大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点(二)祛暑剂★★★★★作用:祛暑、除湿适应证:暑湿病。临床表现:暑湿病以身热、烦渴、汗出、体倦、脉虚为主症。属夏令伤于暑邪或暑热挟署湿伤人所致的病证。常见病:中暑、胃肠型感冒、急性胃肠炎、水土不服等。注意:不适于自己选择用药,宜在医师指导下选择用药或去医院进行诊治的患者为1、症状较严