多媒体教学一体机使用心得体会范文

多媒体教学一体机使用心得体会范文多媒体教学一体机使专心得体会范文多媒体教学一体机进入我校，成为课堂教学中不行缺少的一项帮助工具。

老师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和简单的概念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。

它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地呈现教材，调动孩子们的学习爱好，为老师教学起到很大的作用。

在学校一班级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发同学学习爱好，能够为同学创设出问题的情境，同时还有利于增加同学的识字量，扩展同学的学问积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的学问变得灵动，符合一班级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起同学的主观能动性，提高学校语文练习课的学习效果。

一、讲汉字拼写练习中，运用动画效果按笔顺出示生字，教会同学正确书写生字爱好是最好的老师。

对于一班级同学来说，学习爱好往往是他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激同学，使同学感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。

在讲看拼音写汉字时，如写长字时，为了让同学印象较深刻地记住这个字，可以用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。

每播放一笔我就让同学跟着动画书空并说出笔画的名称，我还会把竖钩这一同学简单数错的笔画用不同颜色区分，为讲解数笔画这样的类型题做了铺垫。

原来的练习课，就是将题抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，同学书空，然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂课上把有效教学的时间花在抄题上了。

可是利用一体机就不一样了，能够将手写汉字、数字、字母、符号订正为标准书写体，生字可以出示在田字格中，老师可以顺带讲这个字在田字格中的占位，同学很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。

二、讲填空题时，运用一体机，关心同学理解、运用，扩展同学的积累。

教材中不少内容比较抽象简单，同学感到生疏，在现实生活中很难猎取直接的生活阅历来印证。

而运用多媒体教学技术，可以变抽象为详细，变无声为有声，以图文并茂的表现形式，大大增加同学对事物的感受与理解，调动同学各种感官，使其身临其境，详细感悟到语言文字所表达的意思，同时也培育了同学的观看力量，启发同学思维向深层进展，扩展了同学的学问积累。

如在教学《比一比》导学练习时，课文目标要求把握多少、大小两组反义词，理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

练习中也消失了写反义词，填写量词题，如，写反义词大（）、矮（）、多（），量词填空一()星星、一（）沙子、一（）鸭子。

我事先做了许多素材预备，结合练习题做了反义词课件，课件中先消失一个爸爸，然后走进来一个儿子，让同学通过直观观看，理解大和小表达的意思相反，是一对反义词，同时让同学观看两个人的身高，一个高一个矮，理解高矮是一对反义词，再观看两个人手里拿的书的本数来理解反义词多和少；并且出示图片，让同学直观感受每个量词，精确     理解、一堆、一群、一颗这些数量词，利用一体机的优势，手指可以直接在幻灯片上书写，标注，写答案，有效弥补以往的传统幻灯教学的繁琐与机械化，防止了老师在教学过程中的无意点击导致PPT翻页的误操作发生，同时在一体机上还能进行扩展练习。

这样，既让同学理解了反义词、学会运用量词，还扩展了同学的学问积累。

三、讲写话题时，运用多媒体创设情境，以说促写，提高同学口语表达力量多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点，为同学营造布满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激同学的感官，使同学在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、详细的表象，而且能感受到特定气氛的感染，活跃同学