初中语文-烟雨人生旷达情怀教学课件设计_第1页
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文档简介

猜猜他是谁？

他是一个无可救药的乐天派、一个大文豪、大书法家、创新的画家、一个月夜徘徊者、一个诗人，他的心灵像天真的小孩。

——林语堂

烟雨人生，旷达情怀

——《浣溪沙》1+1整合探究

读诗三境界读懂诗歌读懂诗人读懂社会（读出自我）读懂诗歌

浣溪沙

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

诗歌赏析方法联想想象反复诵读抓住特征调动感官1、上阕重点写了眼前的景物，有哪些？3、这幅画面给你留下什么印象？

兰芽沙路暮雨子规2、从哪些角度描写了这些景物？

唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，人就是在黄鸡的叫声中一天天变老的，因此他慨叹时光流逝，人生易老。苏轼在这里反其意而用之“休将白发唱黄鸡”，意为不要害怕岁月催人老，不要哀叹光阴易逝。百川东到海，何时复西归。花有重开日，人无再少时。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。朗读的方法“轻”读还是“重”读“缓”读还是“急”读声“抑”还是声“扬”声“断”还是声“连”节奏和情感读懂诗人

知人论世

这首词写于元丰五年（1082）春，是苏轼抱病游清泉寺所作。当时的苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州团练副使（有名无权），这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击。黄州的艰难处境是他人生最困苦危难时期，给他带来了极大的挑战。定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭春风\吹酒醒，微冷。山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。拄竹杖、穿草鞋吟啸徐行、顶风冒雨人物形象但少闲人如吾两人者耳。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是

。对你的人格，我最欣赏的是

。

假如此刻你穿过时间隧道站在苏轼面前，你将对他说些什么？

在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是“一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度”。

——余秋雨《苏东坡突围》读出自己在以后的日子里，你如何面对自己的失意和失败？我想对自己说：———————世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

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