妇产科常见病种的雷火灸疗法课件

妇产科常见病种的雷火灸疗法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。妇产科常见病种的雷火灸疗法妇产科常见病种的雷火灸疗法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。毒医药管理局中医适宜技术雷火灸疗法赵时碧简介今1937年5月出生,重庆市人,中共党员《中国雷火灸疗法》作者,赵氏雷火灸发明人。现任重庆市赵氏雷火灸传统医药研究所所长原工作单位:重庆市中医骨科医院。从师于全国著名骨科医师著名武术家赵锦大学西南医院骨科习西医骨科西医骨科专40余年,先后在本院任科室负责人、门部主任、医务科长、住院部主任等职。令退体后全心致力于祖国传统医学灸疗的研应用,于1992年创立重庆赵氏雷火炎缪部所并任所长,同时开设赵氏课堂导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。一、创设情境导入教师用生动的语言，进行直接描绘，或运用电教用具，通过欣赏音乐，观看电视、录像、电影、课件等方式，激活学生的艺术细胞，激发学生学习兴趣。如，《云南的歌会》一课，可先简单介绍云南少数民族歌曲所蕴含的思想感情，然后让学生欣赏《月光下的凤尾竹》视频。这是一首极具云南民族风情的民乐，随着葫芦丝悠扬时而深沉，时而激扬旋律的变化，倾吐了作者对未来生活、爱情的憧憬与希望，但又交织着思念和淡淡的忧伤。利用音乐创设情境，由此而让学生探究云南歌会的风貌。二、设置疑问导入教师一上课就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，会激发学生的求知欲。如，《景泰蓝的制作》一文，教师可提前找个景泰蓝花瓶，一上讲台便对学生说：“今天我给大家带来一个花瓶。它貌似普通，但至少值几百元！因为它出身于‘景泰蓝’这一名门贵族！‘景泰蓝’是什么？为何如此昂贵呢？同学们要想弄清这些问题，就请阅读课文吧！”三、引用名言导入学习《伤仲永》时，用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入；学习《孙权劝学》时，用“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”导入。用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……许多至理名言都可以用来导入新课。四、介绍作者导入教师在讲解名家作品前，可从介绍作者入手导入本课。由作者到作品，顺理成章，引入自然。如，《社戏》可以这样导入：在中国现代文学史这块星空里，有一颗光彩夺目的巨星，他就是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。《社戏》是他1922年写的一篇短篇散文，作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋，下面我们就来学习这篇课文。五、讲故事导入故事有生动的情节、丰富的内涵，对学生具有很大的吸引力。课堂教学中，一个与课文内容相关的生动有趣的故事能使课堂气氛立刻活跃起来，进而能收到良好的教学效果。例如，在教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，教师先将杜甫的生平故事娓娓道来，特别强调其安史之乱后国破家亡的凄苦，个人际遇在国家沦亡的事实面前显得如此渺小。学生听得为之动容，感同身受，接下来理解诗中表达的情感，自然就水到渠成了。六、猜谜语导入谜语导入就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。如，《回声》一文，可以这样设谜语：“住在深山坳，谁也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近听听不见，远听有分晓。”学生马上猜出是回声。猜谜符合学生童真的心理，能轻松自如地把学生的注意力吸引到课文上来。七、激发想象导入引导学生发挥想象来导入课文，更能吸引学生的注意力。如，《天上的街市》可以这样导入：“在夏天的夜晚，我们常见天上有一条银河。大家知道，那是由无数颗星星组成的，假如这些星星都是盏盏电灯，那么银河就恰似一条繁华的街道了。现在同学们开始想象，假如你走在这条街上，你将会看到什么？你能看到牛郎织女吗？你能看到高楼大厦吗……”学生的思路很快就打开了，他们会以兴趣的心情来阅读课文，很快学生对课文就能背诵了。总之，教无定法，学无定法，课文的导入也没有一成不变的方法。教师在具体的教学活动中，要精心设计导语，充分发挥导语“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过教师的激情创造和设计，课堂教学定能收到良好的教学效果。DiscussionontheImpactofPhysicalExerciseonMentalHealthofMiddleSchoolStudentsLIAOZhiqiang（RonganMiddleSchool，Liuzhou，Guangxi545400）AbstractPhysicalexercisecaneffectivelypromotethedevelopmentofadolescentpsychologicalqualityofstudents'psychologicalhealthhasplayedacertainpositiveimpact，thispaperanalyzesthecausesofMiddleSchoolStudents'MentalHealthandMentaldisorders，madeanumberofspecificeffectsofphysicalexerciseonstudents'psychologicalhealth.1体育锻炼的积极作用体育锻炼是维持和加强生命活动，延缓人体衰老，促进人类健康发展的有效的重要手段之一，它能对中学生心理健康产生重要影响。尤其是在社会经济迅速发展的今天，导致中学生们的压力也随之不断增加和增大，从而对中学生的身心健康带来了严重的威胁。2中学生心理健康的基本特征及现状2.1中学生心理健康的基本特征身体健康，智力正常；情绪稳定，乐观，心情愉快；意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力；自我观念正确，具有健全统一的个性；和谐的人际关系和较强的适应能力；学习方法得当；能应付一定的挫折。2.2中学生心理健康现状及表现2.2.1学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：（1）目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。（2）厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。2.2.2人际关系问题这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：（1）与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。（2）与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。（3）与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。2.2.3情感类问题青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。3体育锻炼对中学生心理发展的影响3.1体育锻炼能促进中学生智力的发展（1）首先智力是人脑对外界客观事物的反映、储存和处理的综合能力。它由注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等基本因素所构成。作为处于青年中期的我们，智力发展水平已相当成熟，其智力的特点有利于我们更好地进行身体锻炼，同时，体育锻炼又能促进我们的智力开发。（2）体育锻炼对中学生智力发展的良好影响是表现在多方面：首先体育锻炼能有效地发展空间、时间和运动知觉，如用力感、运动感、重力感、速度感等，这样可以促使我们运动更灵活。其次，体育锻炼能提高青少年的思维能力，尤其是提高智力的核心――抽象性思维能力和创造思维想象能力。再次，体育锻炼也能促使思维的敏捷性、独自自主性、控制性等品质得到良好的发展，从而是我们中学生的智力能进一步发展。3.2体育锻炼能培养中学生的个性发展（1）个性是指具有一点倾向性的比较稳定的力量特征的总和，亦指一个人的整个精神面貌。它包括反映个性倾向的需要、机动、兴趣、理想与信念，也包括反映个性心理特征的能力、气质与个性。人的个性一方面受到遗传的影响，另一方面更受社会诸多因素的制约。其中，体育锻炼是促进个性发展的一个不可忽视的重要因素，每一个中学生的个性都不尽相同，有的成良性发展，有的则相反，这时我们就要通过体育锻炼的方式扭转个性呈恶性发展的同学，让他们成为有理想、有信念的优秀中学生。（2）体育锻炼对于个性发展的促进作用表现在多方面。研究表明，经常参加体育活动、运动能力（下转第192页）（上接第146页）强的学生一般具有行动活跃和个性外向的特点，这样可以培养他们的交际能力，使他们的兴趣较为广泛，学习效率较高，社会动机较为强烈，在社会中更容易立足。3.3体育锻炼能较好的控制情绪，情感的发展情感和情绪是在活动中产生、变化和发展的，体育运动对人类的情绪或情感发展具有重要意义。在竞争激烈的社会中，许多中学生面临着各种各样的压力，这时她们可能会通过各种途径来缓解自己的压力，而对这些经常处于情绪紧张的中学生来说，运动能起到调节情绪的作用，能消除紧张、单调和烦躁等不良情绪，使她们的心情愉悦，身心得到健康的发展，增进她们彼此之间的友谊和团结及协作的集体主义感。毒医药管理局中医适宜技术雷火灸疗法赵时碧简介今1937年5月出生,重庆市人,中共党员《中国雷火灸疗法》作者,赵氏雷火灸发明人。现任重庆市赵氏雷火灸传统医药研究所所长原工作单位:重庆市中医骨科医院。从师于全国著名骨科医师著名武术家赵锦大学西南医院骨科习西医骨科西医骨科专40余年,先后在本院任科室负责人、门部主任、医务科长、住院部主任等职。令退体后全心致力于祖国传统医学灸疗的研应用,于1992年创立重庆赵氏雷火炎缪部所并任所长,同时开设赵氏灸的起源与发展(一)灸的起源灸疗是我国代人民长期同疾病进行斗争中总结出来的种治疗方法。(二)灸的发展【用灸材料】:刺激性中草药物、艾叶今【治疗技术】三国《曹氏灸方》(已佚)、宋代庄绰《膏育腧穴灸法》、闻人耆有《备急灸方》西方子有《明堂灸经》明代叶广祚《采艾编》清代吴亦鼎《神灸经论》【灸的种类】:火热灸(悬灸与实按灸)、非火热灸令实按灸:李时珍《本草纲目》“雷火神针”风寒痹症赵氏雷火灸的由来、发展与创新(一)赵氏雷火灸的由来、发展赵氏雷火灸简称雷火灸”,雷火灸是专利名称是在上世纪90年代初期,重庆赵氏雷火灸传统医药研究所所长赵时碧总结几十年的临床经验,在“雷火神针”的基础上,根据中医辨证施治的原则,改革配方和用法创新发展出来的灸法。完成国家中医管理局科研课题,列为国家中医适宜技术在全国进行推广应用。二)赵氏雷火灸的创新令创新:1、中医辩证施治,配制成不同的雷火灸条。2、实按灸法改为悬灸疗法,并创新了多种治疗疾病的手法3、“以面罩位带穴”、拓展灸疗腧穴。射4、超强热力(240度)、大量远近红外线辐5、药力峻猛、渗透力强。6、扩大了中医火热灸法治疗疾病的范围。7、雷火灸系列灸具。三、赵氏雷火灸与一般艾条的区别(一)温度可达240℃,艾条78C辐射能普更强,也就是近红外线的成份更多燃烧时产生的物理因子和药化因子,再加上雷火灸的独特操作手法相结合,更能达到治疗效(四)赵氏重火灸:粗、短般燃烧时110-120分钟左右,1支可治疗35次(老人、小孩)。四、赵氏雷火灸的原理、特点及作用(一)赵氏雷火灸的原理赵氏雷火灸是利用药物燃烧时产生的热力、红外线幅射力和药化因子、物理因子通过脉络和腧穴的循经感传共同达到温通经络、调节人体机能来治疗人体疾病。是以现代医学理论为指导,中医经络学说为基础,通过火热、红外幅射力与药力在人体面、位、穴的强力渗透来调节人体各项机能经络的治病方式(二)赵氏雷